“游戏化”教学在初中生物学实验中的设计及应用——以“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”为例

以“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”为例,将“游戏化”教学引入实验教学,设计“游戏攻略”活动,探讨“游戏化”教学在初中生物学实验教学中的促进作用,以提高实验课的参与度和教学质量,发展学生核心素养。

“游戏化”体育教学模式在高中田径课中的应用

“游戏化”教学模式是教学中运用的较多的一种教学模式,但是运用在中学田径课上的相关研究很少。本研究运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等探讨“游戏化”体育教学模式在高中田径课中的效果,以期增强学生的体质健康,提高学生田径课的学习效果。

“游戏化”学习在高职教学中的设计和应用——以《化学品分析与检验》为例

"游戏化"学习作为一种新型的教学组织模式有着其他教学方法所不能比拟的优点。以《化学品分析与检验》课堂教学为例,通过"游戏化"教学在高职化工专业课程中的实施与评价,证明"游戏化"学习在高职教学实践中的可行性,以及其对学生学习兴趣和教师教学效果的提升。

幼儿园课程的“游戏化”教学问题研究

江苏省于2014年底开始推行课程游戏化项目,许多教师,对“游戏化”教学的认识还存在误区。课程游戏化项目中的“游戏化”和幼儿园课程中的“游戏化”教学存在共通之处,但也有所区别,为了理清二者的关系,加快课程游戏化建设进程,在梳理幼儿游戏精神和幼儿游戏教育价值相关内容的基础上,比较了幼儿园中游戏与传统课程的关系,并就课程游戏化项目相关理念做了必要分析。

基于“游戏化”传播视角提升高校思想政治教育有效性的路径探索

思政教育有效性的路径探索要从传播学视角出发,把“游戏化”作为增强思想政治教育的有效补充,本着拒绝“娱乐化”的前提,把“游戏化”的动力机制、参与机制、激励机制和反馈机制运用到增强思想政治教育的效果上,让思想政治教育回归有趣。具体可通过建立“分层式+探索式+社群式”模式来增强教育体验感,建立成就积分档案来增强教育的满足感,建立实时记录反馈机制来激励受教育者不断进步。

高职演讲与口才课中“游戏化”教学的应用研究

近年来,我国高等职业教育迎来了突飞猛进的发展,在专业技能人才培养方面发挥着不可替代的作用。新的历史时期做好高职院校学生演讲口才教育工作,对保证高职教育健康稳定发展具有重大现实意义。

幼儿“游戏化”教学中存在的问题及对策探讨

基于国家方针政策和幼儿自身的实际需要,以教学游戏化视角下来审视教学目标的制定便显得尤为重要,强调游戏的重要教育价值不仅利于幼儿的全面发展,更有助于教师进一步了解幼儿的真实想法,教学游戏化视角下幼儿教学目标的有效制定对学前教育领域朝着更民主化、科学化、具体化的方向发展有着重要的理论基础作用。本文就“游戏化”教学助力幼儿快乐成长相关展开分析。

幼儿园“游戏化”课程的实践

幼儿园“游戏化”课程就是将游戏的元素融入活动课程中,通过有趣且具有教育引导意义的游戏活动,促进幼儿发展。在实践中,教师要通过整体谋划、资源支持、积极反馈,来建构“游戏化”课程、实施“游戏化”课程、评价“游戏化”课程。高效的“游戏化”课程,不仅能让幼儿感受到游戏的快乐,还能让幼儿体会到生活的幸福,促进幼儿的全面发展、健康成长。

“游戏化”电影改编与“后现代”思潮

"游戏化"的电影改编是当前大众文化思潮和现象中非常引人注目的问题,它与社会文化转型、消费文化繁荣和影视科技进步紧密相关,也与日益明显的"后现代"思潮有直接的联系。"后现代"不管作为一种理论或文化运动,反传统、反权威和消解精英文化一直是它们共同的精神内核,而日益走向大众文化和民间生活。在文化工业和商业法则的机制中,"后现代"的可视性特征更是与现代影视创作生产结合,使电影的商业性和文化商品特征格外突出,精神层面也体现出大众文化中无深度、平面化和游戏性的特质,导致了电影或影视活动中对经典(正统)作品的游戏化改编改写。

新课标背景下“游戏化教学”在小学数学教学中的应用策略研究

在新课标背景下,“游戏化教学”在小学数学教学中的应用逐渐成为研究热点。本文以新课标为背景,研究“游戏化教学”在小学数学教学中的应用策略,探讨其对学生学习成就和兴趣的影响。研究发现,游戏化教学可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习成绩,在知识传授和能力培养方面发挥了显著的作用。但是,教学者需要针对不同的课程内容和学生特点制定不同的教学策略,保证游戏化教学的有效实施。因此,在小学数学教学中,应该正确把握游戏化教学的本质和特点,在教学过程中因材施教,针对性地设计和调整游戏化教学的策略,发挥出其教育价值,为学生提供更好的学习体验和成果。

“游戏化”教学在医学院校教学中的应用

伴随网络信息化和新型教学方式的发展和不断涌现,如何在医学院校教学过程中,尝试并借助新型教学方法和教学手段,实现师生良好的交互式学习,已经成为医学院校教学的新命题.本文对“游戏化”教学在医学院校教学中的应用实例进行分析,概述了“游戏化”教学在医学院校教学中的作用,旨在探讨医学教育教学的新方式,提高教学质量和教学效果.同时对未来有待开拓和发展的“游戏化”教学进行了展望.

中学体育“游戏化”教学模式理论初探

针对目前中学体育教学方法呆板、学生感到枯燥乏味而失去对体育课参与的积极性和兴趣的现状,本文采用文献资料法、逻辑分析法等,分析了中学体育"游戏化"教学模式理论构建的意义及中学体育"游戏化"教学模式理论的构思,以期对中学体育教学有一定的借鉴。

儿童教育资源的游戏化设计

针对目前国内儿童教育资源直接作用于儿童存在的不足,提出要遵循"游戏化学习"的设计理念,对自主创作的儿童画、儿童剧和儿童故事等教育资源进行"游戏化"设计与应用,以期实现儿童在充实的游戏中获得知识和情感的学习体验。

高校体育运动技能教学“游戏化”实践探析

现阶段,一些高校的体育课堂教学较为乏味,导致学生对体育课学习兴趣不高,但通过访谈了解,学生喜欢“游戏化”的教学活动,比如将“游戏化”融入教学内容。该文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探讨高校体育运动技能教学“游戏化”的实践应用构思,通过“游戏化”的带入,分解教学步骤,最后通过“游戏化”提高教学效果,此方法可为高校体育课实践教学提供一定的经验参考。

“游戏化学习”在儿童钢琴启蒙教材中的应用和设计

本文针对目前国内儿童钢琴启蒙教材的局限性,提出新的儿童钢琴教材应该要有新的设计思路,遵循"游戏化学习"的理念,针对儿童练琴这一重要环节进行探讨和研究,让儿童基于游戏来建构游戏者和学习者的双重身份,并达到二者合而为一的最佳的练琴效果。

“游戏化教学”在数学中的应用

小学数学是基础类学科。随着现代化教育改革的推进,数学教育方法日渐更新。游戏化教学就是在以学生为主体的前提下构建的新型教学方法,强调游戏与教学的融合,将带给学生更加丰富和多样的收获。在教学中,教师可以通过“游戏化教学”激发学生的学习兴趣,确保学生对教学工作始终保持较高的期待。教师应明确“游戏化教学”在活跃课堂氛围、缓和师生之间的关系、提高课堂教学趣味性等方面的作用,并积极在工作中进行实践,帮助学生更好地学习数学知识,使数学教学取得实效。

异曲同工:“课程游戏化”与“游戏课程化”辨析

为促进幼儿园课程与幼儿游戏的融合,“课程游戏化”与“游戏课程化”应运而生。课程游戏化,课程的任务目标已确定,要以游戏的精神与形态去改革课程;游戏课程化,游戏生发课程,从而促进幼儿更好地成长。二者虽有“课程”与“游戏”逻辑起点之别,但实则皆以适应儿童发展需要为根本的目标,并存在着预设与生成的辩证统一。由此得出二者是基于儿童之需实现相辅相成的启示:符合儿童成长规律,形成相互渗透的格局;满足幼儿精神需要,以游戏为核心完成课程与游戏的融合。

文化何以育人--高品质数学文化课的塑造

数学文化是人类发现创造数学过程中所积累的数学知识体系和所蕴含的数学思想精神的统一体。数学文化可以更深层次地培养学生的数学科学文化素养,可以更有效地促进学生整体认知结构的发展,可以更有力地开阔学生自我超越的精神空间。数学文化课特指充分彰显数学文化价值、充分发挥数学育人力量的数学课。数学文化课是改善学生数学学习境遇并为学生提供高质量的数学学习生活的切入点和突破口。高品质数学文化课需具备以下特征:课程内容充满文化意蕴,教师教学充满文化意趣,学生学习充满文化意境。塑造高品质数学文化课则需让课程内容“问题化”,教师教学“人文化”,学生学习“游戏化”。

国外幼儿教师游戏观例举及对我国的启示——以美国、日本、瑞典为例

针对目前我国幼儿园游戏存在功利化倾向的现状,文章以美国、日本、瑞典为代表,举例说明了国外幼儿教师的游戏观。提出我国幼儿教师在组织游戏活动时,应重视游戏本身的价值,让游戏成为儿童最有效的学习方式;教师自身应有＂游戏化＂的心态和积极游戏的行为;教师在游戏中要善于唤醒儿童的体验,支持儿童的探索和创造。