课堂教学的反思与重建——对“游戏规则的公平性”教学中几个活动过程的分析与思考

“搅匀”岂能走过场 活动一（此活动安排在课始）：摸球游戏（教师事先在红色布袋里装有6黄、2白乒乓球，但没有透露给学生） 游戏要求如下： 1．男、女生各5名，每人摸球2次。 2．每人都把摸出球的颜色向大家展示。 3．每次摸完后要把袋中的球搅匀再摸。 4．其他的同学用自己喜欢的方式记录。

有人性:新课堂,新样态——以“游戏规则的公平性”为例

数学课在进行知识技能、数学思考及问题解决教学的同时,也要进行情感态度价值观方面的熏陶。这种熏陶以培养学生的理性精神为主要内容,包括实事求是、批判质疑、勇于探究、一丝不苟、勤于反思等,但这其中其实也不乏人文情怀、健全人格、社会责任等方面的要素,“游戏规则的公平性”就是这样的一节课。

加减之间 取舍有道——以“游戏规则的公平性”一课教学为例谈数学教材的使用

教材是许多优秀教师和专家结合实践,根据学生的智力发展情况、学科特点等方面,经过反复修改而成的。因此,我们只有读懂、悟透教材的编写意图,才能确定教学的起点,明白该如何进行教学。

在游戏中感知、体验、升华——“游戏规则的公平性”教学片断与思考

游戏是学生最喜欢的一种活动形式，教师在数学教学过程中应根据教学内容，巧妙创设游戏情境，不仅可以激发学生的求知欲望，还能有效增强学生学好数学的信心。

“游戏规则的公平性”教学设计与分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（上册）P79-P81例1及相应内容。教学目标：1．使学生进一步感受事件发生的可能性．进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2．能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。3．初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。

“游戏规则的公平性”教学案例

教学目标1.学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,并能用可能性大小描述公平性。2.学生在活动中,初步学会辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。3.学生在游戏及相应的交流中,培养合作学习的意识。

论具体游戏规则的版权保护

网络游戏规则为网络游戏作品的内在表达元素,内在于网络游戏的外在表达之中。具体到一定程度的网络游戏规则具有可版权性。具体的网络游戏规则同网络游戏作品的其他构成元素之间存在勾联关系,只有结合网络游戏的其他构成元素才能正确定义具体网络游戏规则。真正意义上的可版权性游戏规则应该是整体规则而非个体规则,整体规则往往表现为个体规则之间的串联和耦合关系。对网络游戏规则的版权保护宜在作品整体中予以实现。在判定网络游戏规则是否构成版权侵权时,宜结合网络游戏的画面表达及玩家体验进行。若游戏的画面表达完全不同,很难径直判定两部网络游戏作品的游戏规则实质性相似。玩家的游戏体验对判定网络游戏及游戏规则之间是否存在实质性相似亦极具参考价值。对复杂游戏与简单游戏的游戏规则的版权侵权判定宜采不同标准,前者采实质性相似标准,后者采高度近似标准。

重制游戏规则:青年自组织合作秩序的生成

自组织合作高度依赖既有的关系网络,已有研究将社会资本视为自组织合作秩序的关键,但对原子化个体合作秩序的生成过程解释不足。文章通过“重制规则”的反身性框架,剖析了一个青年自组织在游戏化实践中重塑规则的过程,探讨了行动者的反身意识和行动在合作秩序形成中的关键作用。首先,在初始规则认知中,行动者形成个性化理解,促使自组织形成均衡流动的合作秩序,将构建出组织关联的行动者转化为自组织成员,而难以负担角色压力的行动者则选择退出;其次,在规则更新过程中,行动者推动自组织形成具有聚合效力的合作秩序,使合作规则成熟化,从而产生内外聚合力。文章提供了理解自组织合作的反身性视角,并为促进陌生个体之间更平等、自主的合作关系提供了实践策略参考。

幼儿园游戏规则的制定策略——基于5—6岁幼儿视角的研究

幼儿园游戏具有规则性。培养幼儿的游戏规则意识,有利于幼儿自觉遵守游戏规则,促进幼儿园游戏的顺利开展。基于5—6岁幼儿视角,运用马赛克研究方法,以广西壮族自治区桂林市G幼儿园30名大班幼儿作为研究对象,分析幼儿眼中的游戏规则、幼儿对游戏规则价值的认识、幼儿对游戏规则的体会等,提出制定幼儿园游戏规则的若干建议,包括:发挥幼儿的主观能动性,引导幼儿参与游戏规则的制定;结合幼儿的认知特点,制定科学合理的游戏规则;发挥榜样示范的作用,引导幼儿自觉遵守游戏规则。

电子游戏规则作为“其他作品”保护的误区——兼对作品定义的反思

2020年我国《著作权法》修正后,有的法院在审理涉及游戏规则抄袭的著作权侵权纠纷案件中,放弃了以往用视听作品保护游戏规则的做法,转而寻求“符合作品特征的其他智力成果”的兜底保护。这种做法误解了《著作权法》规定的作品定义,违背了“思想/表达二分法”原理。同时,我国《著作权法》规定的作品定义存在缺陷,虽然游戏规则可以满足“能以一定形式表现的智力成果”的条件,但无法据此认定游戏规则是可以享有著作权保护的“表达”。因此,我国法院不能仅仅以被告的游戏模仿了原告游戏的游戏规则而得出著作权侵权的结论。

从“游戏规则”看当代艺术

时下艺术发展中,当代性问题一直备受关注且难以界定,但这又是当代艺术必须解决的课题。本文从艺术发展过程中形成的规则入手,分析其演变的规律,为了解当代艺术提供一个新的视角。每当谈论当代艺术,一个根本问题是如何也绕不开的——那就是“什么是当代艺术”。对于当代艺术的定义,其与传统艺术、现代艺术的区别又是什么,甚至当代艺术起源于何时,都存在着极大的争议。当代艺术从定义、时代、背景、精神、特征各个方面.

助幼儿掌握游戏规则的有效方法

掌握规则游戏的规则是幼儿参与规则游戏的基础。经过不断实践,我们探索出了视频解说、图片说明、现场观看等帮助幼儿掌握规则游戏规则的有效方法。视频解说:即利用视频,结合旁白、字幕等,对规则游戏的规则进行解释和说明。它通过直观、生动的媒介,给幼儿传递规则游戏的规则,有效提升幼儿对游戏规则的理解度和接受度。当规则游戏中出现多个角色,且角色任务各不相同时,可运用视频解说的方式助幼儿把握游戏规则。

运用游戏规则促进幼儿社会性发展的研究

一、研究背景(一)问题的提出社会规则规定了社会公民应该遵守的共同法则,即指定了社会发展的惯性方向,使得社会的发展按照一定的有序的方向发展。社会规则的规定保持了社会整体的完整性在发展的过程中不会出现结构性的崩坏,由此可见社会规则对于社会的重要性。在目前幼儿园的教育教学中,很多幼儿都以自我为中心,游戏规则有时形同虚设,这样长期发展下去,幼儿不仅会对游戏规则置若罔闻,可能还会对社会规则也有着不遵守的心理。

美研发有望改变游戏规则的新型辐射探测技术

【美国麻省理工学院网站2024年4月10日报道】美国麻省理工学院(MIT)和劳伦斯·伯克利国家实验室(LBNL)研究人员近期利用从经典游戏“俄罗斯方块”中获得的灵感,开发出一种全新辐射探测技术,有望改变核安全领域游戏规则。该项突破性研究成果已在近期出版的科技期刊《自然通讯》发表。

游戏规则的公平性

在一个阳光明媚的下午，小兔和小乌龟正在树荫下玩抛硬币的游戏。小兔说：“我这有一枚硬币，我们分别往上抛，如果正面向上，那我赢一次，如果反面向上，那你赢一次，抛10次以后看看我们谁赢得多。”小乌龟晃了晃小脑袋说：“好是好，不过这样的游戏规则公平吗？”

公平的是规则而不是结果——从“游戏规则的公平性”一课谈起

听一位青年教师执教苏教版小学数学四上“游戏规则的公平性”，课中意外迭出，令执教者和听课教师们都产生了深入探究的欲望。先呈现两段教学实录：【片断一】第一次摸球游戏（1）出示游戏规则：袋子里有形状相同的黄、白两种颜色的乒乓球共6个（教师放了4个黄球2个白球，学生是不知道的）9从中任意摸一个，摸后放回。

2012—2021年我国专业公共卫生机构人力资源配置状况及公平性分析

目的:分析我国专业公共卫生机构人才队伍建设情况,为加强我国公共卫生人才队伍建设提供参考。方法:基于《中国卫生健康统计年鉴》数据,采用描述性统计分析、基尼系数和卫生资源集聚度等方法,分析2012—2021年我国专业公共卫生机构人才数量、质量及不同地区人力资源配置公平性。结果:2012—2021年,全国专业公共卫生机构人员数年均增长率为4.10%,每千人口专业公共卫生机构人员数年均增长率为3.71%;2021年,我国专业公共卫生机构人力资源按人口配置的基尼系数为0.1002,按地理面积配置的基尼系数为0.6706,21个省份的卫生资源集聚度值大于1。结论:十年间我国专业公共卫生机构人力资源总量稳步增长,质量有较大提升,但与预期发展目标尚有差距,不同专业公共卫生机构人力资源发展不均衡,公共卫生人力资源配置中人口公平性优于地理公平性,且省际差异显著。

基于角色的区块链拍卖合约抽象建模及其时间安全性与公平性验证

为提升拍卖合约时间安全性验证效率及验证公平性,提出基于角色的拍卖合约抽象建模及其验证方法。首先,对合约源代码进行基于账户角色的抽象建模,转换为时间自动机网络模型,并对时间安全性进行形式化描述,用UPPAAL工具验证。其次,提取合约源代码机制,建立智能合约机制模型,同样转换为时间自动机网络模型,并对4种公平性进行形式化描述,再用UPPAAL验证。最后,通过2个经典案例证明了所提方法的可行性和有效性。