“激、探、用、悟”自主乐学课堂模式理论与实践探究

"自主乐学"课堂教学实践包含"激、探、用、悟"等教学元素。支撑这一课堂操作模式的是新的"以人为本"的知识观、新"建构、解构、重组"的教学观和新"表征、同化、顿悟"的学习观。