让历史教学“灵动”起来——诱导参与激发兴趣

在教育改革的浪潮下,历史教学工作者必须让丰富鲜活的历史＂灵动＂起来。本文从＂抓住课堂主阵地、学生做小老师和参与社会大舞台＂这三大方面阐述教师可以通过积极的诱导让学生参与教学,从而对历史学习产生浓厚的兴趣,达成教育的目的。

让学生在语文课堂中由“沉默”变“灵动”

如何调动学生在语文课堂的积极性,激发学生学习语文的兴趣,打破语文教学课堂学生长期沉默的现象是语文教师长期困扰的问题,本文从"开设问题信箱""讨论、辩论""三分钟口语训练""书签练笔"等方面谈了自己教学中的几点粗浅的认识。

如何构建初中数学“灵动”课堂

在初中数学课堂教学中践行让学引思理念,让学生积极展开自主学习的过程中,教师应当有意识地经常引导学生进行知识的梳理与回顾,展开有针对性的知识归纳、对比及类比的教学。促进教学生成,达到更理想的教学效果,从而打造智慧初中数学课堂。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对如何构建初中数学“灵动”课堂提出了一些建议,仅供参考。

如何构建初中数学“灵动”课堂

数学是我国教育中的主要科目之一。从初中开始,数学知识就逐渐变得抽象化,难度也陡然加大。目前我国初中有很多学生偏科,数学成绩整体低迷,为了改变这一现状,教师应该想办法如何在新课改的背景下,构建灵动的初中数学课堂。

多元模块化教学模式实现运筹学“灵动课堂”

运筹学作为现代管理学的一门重要专业基础课,对工程管理复合型的高级管理人才的培养具有重要意义。文章基于对学情现状的分析,为了充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的科学思维及实践应用能力,采用布鲁姆教学目标分类法,构建“小课例实践 + 大案例协作”的链式教学模块,更加注重课程的实践环节,通过脑动、心动、运动进行多元教学模块设计,从而实现运筹学“灵动课堂”。

“有教有育”:“灵动体育”的核心价值追求

体育承载着“以体育人”的功能,“灵动体育”作为个人教学主张贯穿“有教有育”。本文通过对“有教有育”的理解,结合课例阐述“有教有育”在“灵动体育”中的操作设计和实施策略,为实现学校“以体育人”的目标提供实践参考。

基于体育核心素养的“灵动”足球游戏设计

体育核心素养包括良好的运动能力、健康的行为、优良的体育品德,是学生全面、健康、终身发展的基础。"灵动"足球游戏设计基于体育核心素养,是立足学科和校情的校本范式亮点,更是教育理念和实践的创新。

打造“灵动课堂” 发展小学生英语核心素养

在小学英语教学活动中,教师要注重发挥"灵动课堂"的优势,提升小学生英语核心素养,把其作为当前英语教学的重点。本文围绕"灵动课堂"与英语核心素养的内涵进行阐述,详细分析了打造"灵动课堂",发展小学生英语核心素养的重要性,并提出了有效的教学路径,旨在为日后教育教学工作的顺利开展奠定基础。

打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养

随着我国新课程的深入改革,学校也更加注重学生的素质教育,使小学英语教师转变课堂教学的观念,为学生营造"灵动课堂"的教学氛围,成了课堂教学改革的首要任务。"灵动课堂"的开展,受到了广泛的关注与重视。在小学英语教学过程中,教师不仅要指导学生汲取课本中的知识,更要发展学生的英语核心素养,从而提高学生的英语听、说、读、写能力,因此为学生打造"灵动课堂"刻不容缓。

打造语文“灵动课堂”发展学生核心素养

自新课标教育理念被应用到一线教学后,小学语文课堂的变化越来越丰富,各类新式的教学手段也得到了广泛应用。目前,学科核心素养已成为基础教育的重要培养目标,小学语文教师也在不断提升教育的活性,以打造"灵动课堂"。为了使"灵动课堂"成为小学语文课堂的常态,文章立足于语文核心素养的四个维度,提出了打造"灵动课堂"的方法,旨在为读者提供参考。

小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的探讨

当前,随着我国改革开放的不断深入,国家需要大量具备丰富英语知识的人才,因此,从小学开始培养学生的英语核心素养至关重要。为了能够更好地培养学生的核心素养,英语教师在英语教学的过程中,就要改变传统的教学方式,创新教学模式。因此,文章通过对小学英语的"灵动课堂"进行探究,探讨小学英语"灵动课堂"对小学生英语核心素养的培养。

打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

摘要:随着社会发展的越来越好,人们对于教育的要求也越来越高。在教育中,人们不再满足于传统的教育方法,而是选择推陈出新,对教育方法进行改变,打造一个灵活生动的课堂氛围。让学生在“灵动”的课堂氛围中培养自身的英语核心素养,提升英语能力。

“灵动数学”:引领儿童走向思维深处

数学思维是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。怎样培养学生的数学思维一直是数学课程中重要的研究内容。开发、实施“灵动数学”校本课程,目的是引领学生走向思维深处,提高学生的数学能力。

滋润数学课堂的及时雨“灵动课堂”教学模式

教育教学的改革带来的更大变化是使课堂模式的改革,为了提高教育教学的效果我们的教学目的就是要提高学生对课堂的参与程度,提升学生学习的兴趣。为此,我们要构建一个开放、高效的课堂运行模式,提升学生的核心素养。这里我们就根据小学数学“灵动课堂”的模式来培养学生的核心素养,从而我们要针对课堂教学的过程提出几点教学的意见,让他们能够在有限的时间内获得更大的学习收获。

打造小学英语“灵动课堂”,发展学生核心素养

教学改革时期的英语教师要不断以核心素养思想为基础,打造灵动的课堂教学气氛,让学生在课堂学习过程中的参与热情和积极性得到提升,保证学生能够高效理解英语知识,提升学生的英语学习综合成效。教师要以核心素养思想为基点,从不同维度强化学生的综合学习成果。基于此,文章中主要分析了在小学英语灵动课堂内培养学生核心素养思想的有效策略。

“灵动英语”在小学英语教学中的运用——一堂五年级英语课堂实录分析

围绕“灵动英语”教学理念,以一堂小学五年级英语课堂实录为例,分析了教师如何通过灵慧的气质与灵活的教法在课堂上有效促进学生能动的深度学习与积极的多边互动,凸显学生的学习主体性地位,打造充满生命力的课堂,实现学科核心素养对学生发展的重要意义。

以任务型教学为载体 建构英语“灵动课堂”

将任务型教学法引入课堂,遵从学生本位,从学生兴趣出发,设计趣味化的游戏型任务、生活化的调查型任务、情景化的交际型任务,不仅可以使学生在宽松、快乐的氛围中提高语言能力、学习能力、思维品质,更能提高学生的英语学科核心素养。

“灵动课堂”:让每一个生命鲜活灵动

上海市嘉定区南翔小学结合自身特点,在学校育人目标的引领下,积极打造“活真趣精”的“灵动课堂”。经过近十年的实践研究,该校不断探寻“灵动课堂”的奥秘并取得了阶段性成果,并在深化研究的过程中逐步坚定了课堂教学改革的方向。