“点-线-面-体”教学法在高校教学中的应用探究——以网络技术课程为例

针对高校课堂教学中教师工作的日益繁重、学生学习没有统一有效的方法可供遵循,提出"点-线-面-体"教学法,并以网络技术课程为例,深入剖析了教学法中各要素的含义及其联系,同时,论述了教学法在具体教与学中的操作要领和应用的实际效果,对下一步应用做了探讨。在高校教学中,对于教师的教与学生的学具有深远的指导意义和较高的应用价值。

北方山区农业生产“点-线-面”生态节水模式

依据北方山区节水农业现状,从多个视角探讨了北方山区节水农业存在的问题,以节水、节能、增产为目的,提出了"点-线-面"山区农业生产节水模式,即建设开源集水的"点",发展田间"面"的微型灌溉工程,并以多方式的输水"线"路,进行"点"、"面"连接控制。此模式兼顾山区地形及土地经营模式,利于发展微型灌溉工程,以促进山区生态农业的发展。

“点-线-面-体”:课企合作式项目教学法的实践探索——以《市场调研》课程为例

项目教学法的应用越来越普遍,并在教学实践中不断创新。市场调研课程属于方法论科学,应用性强。笔者在教学实践中不断探索和改进。以企业项目为出发点,设计和实践"点-线-面-体"构架的项目教学,不仅提高了教学效率和教学质量,学生素质也得到了全面提升。

微生物学课程思政“点-线-面-体”教学改革探索

课程教师先梳理筛选出不同章节可融入思政案例的知识点,再结合知识点内容选择性地融入相关的思政案例,形成以知识点为核心的思政融入点,不同章节的思政融入点串联起来形成课程思政育人的主线,以主线上的知识点为核心,教学中融入“四个自信”、爱国情怀、辩证思维、探究创新、使命担当、工匠精神、工程伦理等方面的案例,就形成塑造正确世界观、人生观、价值观的课程思政育人有机整体,此即为微生物学课程“点-线-面-体”课程思政育人模式。经过连续两年的育人实践,收到了非常好的育人效果。

基于“点-线-面-体”的“西电东送”工程数字化智慧管控技术

西电东送工程具有点多面广,周边环境复杂等特点,存在现场情况掌握不全面、不及时、不精确,分析难度高、自动化程度低等问题。为解决此问题,现提出一种基于“点-线-面-体”的“西电东送”工程数字化智慧管控技术。从点、线、面、体四个方面将西电东送工程数字化管控进行上下与横向贯通,并采用工程实际进行测试实证分析。结果表明:所提管控技术推进了跨区域输电工程建设管理的数字化、智能化,为建设“数字南网”、实现高质量发展提供了有益探索和实践范本。

运用“点-线-面-体”探究支撑体系及转换的应用

以港珠澳大桥岛隧工程沉管隧道管节的工厂化制作为工程背景,对预制厂不同的支撑体系及转换进行介绍,以"点-线-面-体"为切入点综合分析,概况性地总结其内在的联系。"点-线-面-体"支撑体系研究方法具有一定的应用前景,可为相关施工提供合理有效的研究思路。

北方山区农业生产“点-线-面”节水模式探讨

根据我国北方山区分散小规模的土地生产经营模式,制约节水灌溉技术规模应用的现状,以节水、节能、增产为目的,提出了“点-线-面”山区农业生产节水模式,即建设开源集水的“点”,发展田间“面”的微型灌溉工程,并以多方式的输水“线”路,进行“点”“面”连接控制。本模式兼顾山区地形及土地经营模式,有利于发展微型灌溉工程,以促进山区农业的发展。

“ 点-线-面结合”思维视域下高校共青团育人模式探析

采用文献资料法,结合已有的研究成果,以高校共青团的育人模式为研究对象,通过对现有的高校共青团育人模式进行分析,结合目前高校共青团存在的问题,探究将“点-线-面结合”思想融入高校共青团的育人实践的意义,初步构建点-线-面视域下高校共青团育人模式。研究发现:共青团工作中坚持“点线面结合”的思维原则,由点成线,由线及面,全局性把握高校共青团工作,细节化“点”的基础性工作、“线”的联结性工作、“面”的评价性工作能够提升共青团工作的系统性、科学性。

水电项目风险辨识体系及方法研究

为全面、系统地辨识和分析水电工程建设项目风险,避免辨识重复、交叉、遗漏等问题,基于霍尔三维结构,构建以风险辨识三维模型为基础的水电工程建设项目风险辨识体系。首先,将建设项目划分为若干个专业板块,以其为基础子系统;然后,依据"点-线-面-体"辨识模式,以作业环节为主线,针对设备设施、作业流程、人员岗位和环境氛围等4个管理对象,分别运用故障模式及影响分析法(FMEA)、工作危害分析法(JHA)、作业场所危险性分析法(LEC)和危险性预先分析法(PHA)进行风险辨识;其次,构建动态的风险因子基础数据库;最后,以某水电站重建工程为例,进行实证分析。结果表明:运用该体系能全面辨识出水电工程建设项目中各类风险因素,指导企业的安全管理工作。

大学英语B网考备考教学辅导模式探讨

大学英语B是现代远程教育试点高校网络教育和电大开放教育全国统考的公共基础课之一,它将全面检查学生的英语综合能力及各校执行英语教学的情况。网考合格率也成为所有成人院校英语教学所关注的问题。文章通过对温州电大近几年的网考备考教学现状进行分析,探讨适合本校学生的网考辅导教学模式,力求达到教学形式与教学内容、教学效果的完美统一。

广西河流预报新模式及关键技术研究与应用

随着全国中小河流水文监测工程项目的实施以及国家、广西水情预警发布管理办法的出台,在洪涝频繁、中小河流站点点多面广的新形势下,如何实现广西河流预报任务由传统的预报增加至预警、预报双重要求成为近年来工作中迫切要解决的问题。基于水量平衡原理及洪水水位涨率变化规律分析研究,根据“预测-预警-预报”河流预报模式,研究开发了适应此模式的河流预报方法和技术。2015年以来,此模式及方法技术广泛应用于广西河流预报中,实现大江大河、中小河流洪水科学预测预警预报,水文预报合格率均超过90%。同时有效延长洪水预见期,大江大河洪水预见期平均提前24h,中小河流洪水预见期平均提前5h。

社会营销视角下高校图书馆非遗保护与传承的数字人文服务路径探析

通过对高校图书馆非遗保护与传承的数字人文服务现状与困境的梳理与剖析,从社会营销学的理论视角思考高校图书馆组织创新、服务方式行为变革新模式,提出"点-线-面-体"创新服务路径,即精准定位,传播推广;线上线下互联,资源共享;多面共赢,提高服务能力;资源信息整合,协调一体发展。

电子技术课程教学改革研究探索与实践

从当前实际出发,提出了"点-线-面-体"立体化教学法,努力培养"三双"型人才,使毕业生的综合素质提高。

探究苏南历史文化村镇景观的变迁

苏南水乡历史文化村镇分布有其文化传统历史轨迹和顺应地理脉络的成因机制,着眼于文化地理学的角度,探讨不同时期苏南村镇的景观变迁特征,在梳理历史文献和以往研究成果的基础上,以特定的历史环境背景和经济状况为标准,将苏南村镇的演变划分为初始形成、发展中期、现代成熟稳定三个阶段。在大尺度空间内归纳出的苏南古镇景观点-轴-面的发展模式,提炼出大地理环境背景与古村镇景观之间的交互关系,揭示出只有孕育古镇的自生山水地理环境得以保存,历史文化村镇的历史特色才能得以延续的观点;并从单体建筑小尺度范围内指出历史文化村镇民居与现代民居空间布局的差异,以期为现代城镇发展建设建立历史坐标。

高速公路构筑物综合景观模式探讨

对于高速公路沿线景观设计的研究往往注重它的空间层次、色彩、视觉等元素,缺少了对其整个视觉过程的生态自觉和空间语汇作为一项范式的研究,从而落入了注重视觉层次的格调,忽略了其综合模式的探讨,比如视觉层次的突出、空间色彩的控制以及对于人-环境-道路的把握等等。文章希望借对高速公路构筑物景观设计模式的剖析,试图从探讨景观新模式的视角挖掘它应具有的特色和模式,真正有效的探索出一种新颖而有效的景观模式,或者说是一种综合角度的景观尝试,综合出一个可以述说景观,并可由点及线,以线汇面的系统。

北方地区流域水环境综合治理模式研究与实践

针对北方地区河流普遍存在污染严重、环境流量不足、自净能力差、水生态系统受损严重的问题,提出了涵盖水环境、水资源、水生态的综合治理和统筹管理的"点(点源)-线(河流)-面(面源)-管(管理)"流域水环境综合治理模式。分析了"点-线-面-管"流域水环境综合治理模式的内涵和实施策略,并在双洎河(新郑段)进行了该治理模式的具体应用,实施效果表明:"点-线-面-管"流域水环境综合治理模式可有效改善流域水质。