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“照片故事”微写作进阶校本课程研究--以统编教材七下写作教学为例
1
作者
葛小霞
《语文教学通讯》
2022年第18期72-74,共3页
开发“照片故事”微写作进阶校本课程,可以解决学生写作过程不完整、没有养成良好的观察习惯、使用的写作素材有偏颇等问题。实施“照片故事”微写作进阶校本课程,要营造文化育人环境,优化课程体系,设置基础型课程、拓展型课程、探究型...
开发“照片故事”微写作进阶校本课程,可以解决学生写作过程不完整、没有养成良好的观察习惯、使用的写作素材有偏颇等问题。实施“照片故事”微写作进阶校本课程,要营造文化育人环境,优化课程体系,设置基础型课程、拓展型课程、探究型课程,还要分四个板块构建具体课程模式。
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关键词
写作教学
“照片故事”
微写作
校本课程
下载PDF
职称材料
四年级练写之8——“照片的故事”简快导写
2
作者
肖力
《中国小学生简快作文》
2004年第12期22-25,共4页
你家一定保存着一些照片,这些照片大多记录着美好的回忆。或者说,一张照片就是一个故事。请你把它写出来,让师生分享你的快乐。写清拍照的时间和地点。
关键词
四年级
“照片
的
故事”
小学
语文
写作指导
简快作文
下载PDF
职称材料
题名
“照片故事”微写作进阶校本课程研究--以统编教材七下写作教学为例
1
作者
葛小霞
机构
镇江市丹徒区世业实验学校
出处
《语文教学通讯》
2022年第18期72-74,共3页
基金
江苏省镇江市中小学课程基地与学校文化建设项目“’照片故事’初中微写作进阶课程”(项目编号:9212136)过程性研究成果。
文摘
开发“照片故事”微写作进阶校本课程,可以解决学生写作过程不完整、没有养成良好的观察习惯、使用的写作素材有偏颇等问题。实施“照片故事”微写作进阶校本课程,要营造文化育人环境,优化课程体系,设置基础型课程、拓展型课程、探究型课程,还要分四个板块构建具体课程模式。
关键词
写作教学
“照片故事”
微写作
校本课程
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
四年级练写之8——“照片的故事”简快导写
2
作者
肖力
机构
辽宁
出处
《中国小学生简快作文》
2004年第12期22-25,共4页
文摘
你家一定保存着一些照片,这些照片大多记录着美好的回忆。或者说,一张照片就是一个故事。请你把它写出来,让师生分享你的快乐。写清拍照的时间和地点。
关键词
四年级
“照片
的
故事”
小学
语文
写作指导
简快作文
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“照片故事”微写作进阶校本课程研究--以统编教材七下写作教学为例
葛小霞
《语文教学通讯》
2022
0
下载PDF
职称材料
2
四年级练写之8——“照片的故事”简快导写
肖力
《中国小学生简快作文》
2004
0
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职称材料
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