基于思政课教师科研能力提升的学术共同体建设——“爱的教育”名师工作室建设的行动研究

在现代治理理论的指导下,以“爱的教育”名师工作室建设为单元构建一个组织成员平等协作、共治共享的学术共同体,有利于提升思政课教师的科研能力。高等学校在学术组织建设中,应积极树立治理理念,注重专业性并遵循学术治理的规约。

在爱中静等花开——真正走进陶行知“爱的教育”

身为一名刚刚踏上教师岗位的我,在教学的实践中我对陶行知先生的教育思想有了更深的学习和感悟。"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"、"创造教育"等教育理论,是陶行知教育思想的精髓。

“爱的教育”融入大学生社会主义核心价值观教育的探索

以社会主义核心价值观教育的内涵为切入点,分析"爱的教育"融入社会主义核心价值观的必要性,提出了"爱的教育"融入高校大学生社会主义核心价值观的实施路径,旨在挖掘社会主义核心价值观中爱的因子,突出其教育功能,完善高校价值观教育,助力学生未来更好地为社会企业服务。

以爱育德以德施爱——探析裴斯泰洛齐“爱的教育”的育人启示与运用

裴斯泰洛齐是教育史上“爱的教育”思想的创始者和实践者，其教育思想不仅揭示了普遍适用的教育规律，且对现代教育工作中出现的问题也具有现实的指导意义。裴斯泰洛齐关于以爱育德和以德施爱的思想指出：一方面应以爱育德，即以教师的热爱使学生成为一个懂道德、懂学习的人，以家庭中的慈爱使学生成为懂感恩、懂生活的人；另一方面应以德施爱，教导学生用友爱之情在同学之间形成友好团结的风气，使学生成为懂团结、能互助的人，用自己的博爱之情以实际行动奉献社会，从而成为有担当、能奉献的人。

关于“爱的教育”之我见

台湾作家张晓风在她的散文《我交给你们一个孩子》中,曾经发出这样的疑问:“学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育呢?今天早晨,我交给你一个欢欣可爱的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年呢?”初读,我不解,只觉得那是一种爱子心切,一种对教育者的苛求甚至是责难。而今天,作为一名中职教师,也同样作为一位母亲,我对这句话又多了一层理解。那就是,天下所有母亲的爱都是一样的,所有教师的情都是发自肺腑的!因此我深信,爱的教育是会让世界变得更美好的。

把“爱的教育”带到2005……

盘点2004年，我对“成功的教育总是充满爱的教育”的理解，愈来愈深刻。在不久前学校组织的班会课上，我们进行了以“爱”为话题的讨论，带给我的是一个个的“想不到”。

“爱”的教育——裴斯泰洛齐道德教育启示

“爱”的教育是裴斯泰洛齐道德教育的本质核心。本文结合我国的道德教育状况,阐述了儿童的道德感在家庭中“爱”的氛围下产生,道德认识的提高与道德行为的形成在学校教师的示范和学生亲身实践中实现。

“爱”是教育的灵魂——从《大师铸就的春晖》一书中得到的启迪

《大师铸就的春晖》一书,主张实施人格教育,突出"爱"的教育,崇尚师德。给予我们的启迪是:育人为本,德育为先;教育大计,教师为本;教育改革是一项系统工程,必须举全社会之力。

让“爱”在平民教育中闪亮

“我们来自平民，在学校里学会做一个平民，将来在社会里做一个好平民。”大多数“90后”中学生只知道被人爱，却不知道爱别人。而大多数父母很少对孩子进行“爱的教育”。爱需要教育，教育也需要爱。

要对青少年进行“爱”的教育

爱,是人类一种最高尚、最美好的情感。爱,也是青少年心理发展的基础,爱,又是培育一切良好品质的沃土,只有爱的心灵,才能萌发出伟大的人格。因此,对青少年进行“爱”的教育,是培育青少年良好品质,塑造青少年健全人格和对青少年进行思想道德教育的重要方面。 一、教育青少年爱父母、爱亲友。

浅谈小学班主任工作中——“爱”的教育

作为一名班主任如何去真正地爱学生,并且能够让学生真真正正地感受到呢。这一问题不可回避地摆在所有从教者的面前。在平时的教学过程中,倘若老师能关爱学生,让他们感受到温暖和爱,那么,就能在很大程度上激励学生,进而让他们以一种更加积极的心态投入到学习的过程中,从而提高学习的效率。然而,在我们的实际教学过程中,很多情况下,学生并不能感受到老师的关怀,因此,就不能得到比较好的效果,作者就针对怎样开展“爱的教育”进行了相应的分析。

转变教育观念,探索马克思主义政治理论课教改之路——马克思主义哲学课教学改革的一些体会和思考

“解放思想,实事求是”是邓小平理论的精髓和核心。经济体制的转型,带来思想观念、道德规范、生活方式等的裂变与转换,教育也不例外。当前,中国进行的深刻而全面的改革带来了教育观念、教育模式、教育方法和手段的深刻变化,其中,最重要的是教育观念的转变。可以讲,能否及时地更新教育观念,树立起与改革开放、建立社会主义市场经济体制相匹配的教育观念将直接关系到教育的成败。

班主任“爱”的力量

"爱"是全人类最美的言语,无论是师生之间、恋人之间、尊长之间,有爱就能为困难扫清障碍。作为一名班主任,要热爱自己的学生,构建与学生的和谐融洽关系,倾听学生的心声,为促进学生的全面发展和班主任工作的顺利进行奠定基础。本文结合笔者多年的班主任教学经验,对班主任工作中"爱"的教育作出相关阐述,并提出其几大突出作用,以供探讨。

用相同的爱对待不同的他

一则公益广告让我知道,语言可以温柔似水,沁人心脾;语言可以锋利如剑,遍体鳞伤。一段故事让我懂得内心公平,师之根本,因此作为一名教师,要口吐桃花,又不失公允。本文我主要从自己经历的故事出发,讲述用相同的爱对待每一位学生的重要性。

爱满天下 你我同行

“爱”的教育是对孩子心性及行为认知的一种引导,要让孩子感受到爱,拥有一颗爱心。针对当前幼儿园“爱”的教育存在的一些问题,文章从几个方面对幼儿园提高“爱”的教育实效性的策略进行探讨。要注重环境创设,让学生时时刻刻观摩“立德”;开展主题游戏,时时刻刻进行“启智”;开展亲子活动,让学生时时刻刻体会“陪伴”。

莫让孩子患“爱的麻痹症”

人身体的一部分由于神经系统的病变而发生知觉能力的丧失,在生理学叫麻痹。时下,心理学者将孩子对爱感受反应“低弱”,缺乏感受“爱”的能力现象称为“爱的麻痹症”。现实生活中这样的孩子随处可见。 一位四年级的学生在课堂上喊口渴,语文老师将自己讲课时润嗓子的茶水送给这个学生。他一口气把水喝掉。

通过实践活动对学生德育教育的新途径探讨

作为小学语文教师,作为班主任,教育工作不应只传授学生知识与技能,更应该在教育的过程中以形成学生健全的人格为最终目的,这就是德育工作。小学阶段在学生的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。怎样才能让德育工作较好地实施?如果在培养学生优良品德或良好生活习惯的过程中能充满着“爱”,时时以一双有“爱”的眼睛去看待学生,对各种道德规范要求和良好习惯形成的规定都有“爱”的影子,那么,德育工作就会以春雨润物般的模式对学生潜移默化,教育效果显著而持久。带着“爱”的德育工作更容易让学生接受,因为这种教育跟学生在家里接受的父母教育有相通之处,在自然而然中把德育工作由家庭的重心过渡到学校,浑然天成。

爱,教师的职责——学习时代楷模,成就出彩人生

我是1990年毕业从教的,今年有近30年的教龄,这30年来,在约10950天的与孩子的相处中,我深刻体会到教育的最根本就是'爱'的教育。在开展工作时,尽力将工作做得精细,把关爱渗透到每一个细节。这种'爱'的教育如同母亲的爱,它温暖、细腻,给孩子家庭般的关爱,如父亲的爱,它宽容、激励、勇敢,给孩子十足的信念和安全。