高校“牧场设计与环境卫生学”课程建设与改革

"牧场设计与环境卫生学"是将"牧场设计"和"家畜环境卫生学"两门独立课程整合在一起的具有完整性、系统性和综合性的高校课程之一,是研究畜牧场规划设计和环境调控的重要专业课。为适应当今社会对现代化技术人才的需求,河北农业大学动物科技学院紧紧围绕实践,调整教学结构、优化教学内容,特别是增加教学实习环节将理论运用到实践中,从中掌握牧场环境评价及牧场设计等相关的实践技能;另外,教学方法也进行了改革,采用课堂与网络相结合以及启发-互动的方式提高教学效果,激发学生自主学习和创新能力;此外,从提高教师专业素质和优化教学团队结构方面加强教学团队的培养,这对创新性应用型畜牧人才的培养将起到重要作用。

新农科背景下《家畜环境卫生与牧场设计》课程思政教学改革与实践

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要注重引导学生以强农兴农为己任,培养农林院校学生的“大国三农”情怀,增强服务农业、农村和农民的责任感。该文以《家畜环境卫生与牧场设计》课程思政为例,针对该课程思政教学中遇到的思政元素还有待进一步挖掘,教学方式单一等主要问题,提出以立德树人为根本,以强农兴农为己任,在新农科背景下,围绕“教什么,怎么教”来提出解决问题的方法,充分挖掘课程思政元素,创新改革教学方法及组织特色教学环节,为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,强农兴农意识,具备良好职业道德和强烈社会责任感,成为德才兼备的高素质人才奠定基础。

“线上线下”混合式教学模式在《环境卫生学》课程中的教学实践与思考

课程建设与课程设计不能脱离实际而独立存在,对医学类专业更是如此,不能脱离人才培养方案,更不能脱离高校本身的特征。中医院校的预防医学所要学习的《环境卫生学》不仅要注重西医门类课程的关联性,同时也要与中医产生一定的关系。疫情之下,学生们可以通过多种途径获取到专业内的知识,并且所学习的知识与社会生活产生了密切的联系,引导学生从专业的角度去看待疫情的问题,培养学生在临床中运用专业知识,在应用中去思考,将思考反馈到课堂,再从课堂获取答案,形成一个闭环,将疫情防控的每一个行为都作为《环境卫生学》的实践课,引导学生去了解然后普及。以授课教师为核心点,学生为分布点,利用线上教学平台作为纽带,形成散射型的面,扩大学习范围的同时,更加注重联系社会生活,将《环境卫生学》的学习融入到社会生活中。

家畜环境卫生学PBL案例教学的研究——以牧场规划选址为例

PBL案例教学法是以问题为导向,通过引入案例激发学生思考和讨论,培养学生创造性思维和问题解决能力的一种教学方法。本文以牧场规划的教学内容为例,其在家畜环境卫生学课程中的应用。介绍了牧场规划案例库的构建、案例教学设计,包括问题引入、案例引入、分组讨论、辩论与演示、课后作业和总结反思。同时,分析了案例教学的效果。

基于五星教学原理的混合式教学模式下课程思政探索与实践--“动物环境卫生与牧场设计”课程为例

“新农科”建设要求培育卓越农林人才,打造人才培养创新模式,培养具有理论知识和技能,具有“三农”情怀的复合型农业人才,其中课程思政建设必不可少。本文以延边大学农学院《动物环境卫生与牧场设计》课程为例,构建基于五星教学原理的混合式教学模式,深入挖掘该课程的思政元素,分析了课程教学过程中存在的问题,提出了解决措施,旨在为进一步探索适应新农科发展要求的课程思政建设思路提供参考。

“环境友好”理念下的《家畜环境卫生与牧场设计》课程教学改革与实践

《家畜环境卫生与牧场设计》是动物科学专业的专业必修课。在建设"环境友好"型社会的大背景下,该课程的重要性越显突出。通过创新教学内容、改变教学方法、完善考核体系等一系列课程教学改革措施,来调动学生的积极性、主动性和创造性,提高教学效果。

高校课程思政模块化教学路径探索--以环境学课程为例

在立德树人工作中,将价值塑造有机地融入能力培养和知识传授之中是目前高等教育工作的第一要务。课程思政是一项系统工程,也是一个循序渐进的过程,需要打破传统教学模式和教学理念,对教学形式和教学内容进行改革和创新,不断探索和挖掘思政元素,并对思政元素进行整合和凝练,由微观到宏观两个层面升华理解和认知,形成大的思政理念。环境学作为环境类专业第一门专业基础课,该课程中蕴含着大量的思政元素,需结合专业教学内容,深入挖掘思政元素,使微观思政元素与教学内容无缝衔接,将理论教学内容与宏观思政理念有机融合,将微观思政元素与宏观思政理念有机统一,提升学生的专业素质和政治素养,实现全方位育人目标。

环境艺术设计教学中展示空间设计探究

展示空间设计是环境艺术设计专业的重点课程之一,其致力于教导学生学习如何规划、设计空间的布局划分及功能分区等,从而达到展示空间环境与氛围的目的。展示空间设计是一门集技术与艺术为一体的课程,其课程内容较为丰富,不仅涉及建筑设计、空间陈列设计,而且涵盖造型设计、视觉传达设计,以及广告学、材料学、营销学等诸多内容,要求学生综合运用多科知识来设计一个既满足功能需求又具有艺术创意的展示空间。

高职“牧场规划设计与家畜环境卫生”课程建设与改革

按照高等职业教育高技能应用型人才培养目标,根据养殖企业的用人标准与职业资格标准,通过组建课程教学团队、重构课程内容、编写特色教材、改革教学方法与手段、完善考核体系、实施校外工学结合等措施,进行牧场规划设计与家畜环境卫生课程建设与改革,提高了教学质量和效果,实现了高职畜牧兽医专业人才培养与牧场生产岗位的零距离对接。

高职高专牧场设计与环境卫生课程的教改研究

牧场设计与环境卫生是养殖类专业的一门专业课,并且随着养殖业发展和人们对无公害畜产品的认识和需求量的增加,其在本专业内的地位日益更受重视.同时它又是一门应用性很强的课程,对高职高专的学生培养教育更应注意其掌握技术实用、理论够用的原则.以此为基础介绍了对该课程进行教学方法的改革、效果和体会.参5.

以“应用型人才培养”为核心的家畜环境卫生学课程教学改革研究

随着国家人们生活水平的提高,对肉蛋奶的数量和质量等需求越高,而迫使畜牧业向集约化、规模化、智能化养殖方向转变,这就要求对动物环境卫生的控制更为精准。当前,畜牧场规划建设的人员多为建筑设计专业人员,大部分建筑设计人员没有接触过动物养殖行业,导致畜牧场根据建筑人员设计建成后,环境控制不理想,需要不断改造,给动物养殖生物安全带来极大的威胁。针对养殖企业此类人才需求,以“应用型人才培养”为核心的《家畜环境卫生学》课程的教学改革研究势在必行。

以学生为中心的应用型环境卫生学课程教学设计与实施

我国正在大力推进"OBE认证""互联网+"和"一流课程与专业建设"等重大战略,应用能力的培养是人才培养更高阶段的类型。环境卫生学课程是预防医学专业学生的必修课。针对以往教学过程中存在的以应试为目标、课程内容不够丰富、忽视课程思政、仅重视终末考核等"痛点"问题,教学组采取了一系列改进措施。首先,贯彻以学生为中心,瞄准学生高阶能力培养及终身学习目标,重新定位课程目标;其次,整合教学内容,注重教材中基本理论的讲解,随时补充学科前沿热点,培养预防医学生博闻视野;第三,充分挖掘学科资源,重视课程思政,建立"以学生为中心"的全生态教学过程;最后,教学中时刻重视教学反思,建立全过程评价机制。经过近3年的教学实践,收获了可喜的成绩。学生的学科综合素养显著提高;公共卫生执业医师考试成绩明显提高;在公共卫生综合知识与技能大赛中表现不俗;用人单位对毕业生的工作表现评价较高。

环境卫生学实验课程整合的探索与实践

目的探讨环境卫生学实验课程的整合方法。方法我们将2014级预防医学专业学生(55人)按班级随机分为两组(试验组29人,对照组26人),试验组在原有的经典实验课基础上,将几个实验原理和操作步骤相似的传统的验证性大气模块实验进行整合,并对两组学生以实验课成绩和问卷形式进行实验课教学改革的效果分析。结果试验组和对照组的实验考试成绩按分数段人数分布比较,试验组的高分段人数明显多于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷结果中,试验组有更多的学生认为实验内容的合理性高,并且收获较大的实验为大气模块实验,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过课程整合,能进一步完善环境卫生学的实验教学,为创新型医学人才的培养开辟了新的方向。

高职《花艺环境设计》工学一体化课程开发

以商品花卉专业《花艺环境设计》课程建设实践为例,从职业资格研究、学习情境与课业设计、课程实施与学业评价等方面,探讨了高职院校工学结合一体化课程的开发。

基于四大模块构架的人居环境设计学研究生专业课程体系重构探索

探索研究生专业课程体系对于新时期研究生创新能力的培养具有至关重要的作用。以湖南工业大学人居环境设计学研究生专业为例,在简要回顾专业办学概况的基础上,深入分析了专业课程体系建设现状,客观剖析了专业课程体系存在的问题,创新构建了基于四大模块的湖南工业大学"4+3+4+3"人居环境设计学新课程体系,提出了相关的实施保障措施。

大理学院校级精品课程“环境卫生学”建设的实践与思考

目的:精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,通过课程建设提高精品课程作为教育系统的示范性课程作用。方法:回归和总结了大理学院校级精品课程"环境卫生学"课程建设周期里的实践。结果:通过4年的课程建设,"环境卫生学"课程在建设规划、改革课程体系和课程内容、教学方法和手段、考核方式和内容、师资队伍和团队建设、实践性环节教学等方面都有了一定的提升。结论:课程发展又迎来了新的机遇,应该进一步加强课程体系建设,完善学科人才的培养。

高等学校“卫生检验检疫学”课程设计案例分析

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)正在全球逐渐蔓延,对人类健康和生产生活造成了巨大的影响。目前,我国的疫情已经得到有效控制,但其他国家却呈突发增长的趋势。因此,做好我国口岸卫生检疫相关工作,是防止疫情反向输入的有效手段。卫生检验检疫学课程围绕“以生为本,强化实践,交叉融合,促进创新”的教学理念,编排教学内容,设计教学过程,以满足新时代高等学校全方位育人的重要职能及公共卫生与预防医学行业对卫生检疫专业人才的需求。

环境卫生学综合设计性实验课开设及体会

综合性设计性实验是结合课程教学进行的一种开放性探索实验,实验过程中教师只给出实验设计要求和现有实验条件（仪器设备、试剂等）,由学生自主选择实验题目,综合多学科的知识来设计实验方案,运用已学知识技能,在教师指导下进行实验研究,发现、分析和解决问题,培养学生的综合思维能力和创新能力。21世纪医学面临着新的机遇和挑战.

多媒体网络环境下高职设计类课程教学模式探讨

高职生源具有自我管理能力差、学习情绪化、形象思维能力强等特点,高职教师由此存在倦怠情绪。高职设计类课程现有教学模式存在讲练分开、缺乏专业特色和重理论轻实践等方面的不足。以多媒体网络技术为基础,采用仿真实践教学、自主学习和混合式教学模式是实现高职设计类课程教学目标的有效途径。

基于“UbD”模式的研学旅行课程设计——以“南山牧场研学”为例

本文基于"UbD"理论对高中地理研学旅行课程进行设计,参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》与《地理研学旅行课程标准》的要求,以乌鲁木齐南山牧场为例开展探究。从预期结果、评估依据、学习计划三个阶段建构,设计指导研学实践活动。注重将"为理解而教"理念应用到研学课程设计的全过程中,有助于锻炼学生对知识学深悟透、学以致用的能力,为研学旅行课程开发和实施提供一定参考和借鉴。