数字化转型下基于OBE理念的“物流成本管理”课程改革的探索与实践

鉴于“物流成本管理”作为物流管理专业的核心课程,还存在教学理念陈旧、考核标准不统一等问题,提出基于OBE理念的“物流成本管理”课程改革理念,以数字化教育改革为背景,强调以学生为核心,注重学生专业能力和素质的培养,再通过校企与科研单位深度合作,根据“物流成本管理”课程的特点以及OBE教学理念确立课程目标、改变教学方法、完善考核评价体系,探索数字化教学改革的实现路径。

“双碳”目标下高职“物流成本管理”课程思政实践探析

课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,目前“双碳”目标已成为物流管理专业教学课程思政的时代特色,基于“双碳”战略目标,对“物流成本管理”课程开展课程思政的实践进行探析,从总体思路、教学过程、教学内容三个方面展现具体的课程思政教学实践过程,培养学生树立绿色环保、降本增效、物流强国的意识。

基于课程思政的“物流成本管理”课程教学改革探索与实践

育人以德为先,思政是系统工程,需要多方合力才可见效。专业课思政是着力点,是关键,要充分挖掘“物流成本管理”专业课程思政元素,并将思政内容贯穿于整个教学实践中。从理清课程思政元素,让学生掌握物流成本管理的方法、体验身边的浪费,通过实习将课程思政内容真正落实在实际工作中,让消除各种浪费的理念变为学生未来工作、生活的习惯。这四个环节由低层到高层,由简单到复杂,由抽象到具体,由认识到实践形成一个整体,使课程思政内容深植于学生心中,变为行动,成为习惯,使学生明白成本管理的核心是消除浪费。节约资源、降低消耗、减少污染、提高效率。消除各种浪费,不仅关系到企业降低成本,增加利润,更关系到国计、民生、经济可持续发展,使学生未来能有效管控成本,持续为企业、国家、社会做贡献。

中高职衔接的“物流成本管理”课程标准研究

现在国家正大力发展和挖掘中高职衔接社会职业市场的现代教职工体系。因此,现在被人们认为比较热门的中高职专业——物流成本管理就成了大多数学校培养人才的合理定位。因此我们应该针对物流成本管理人才进行标准的课程研究,探析出一套合理的培养方案,给予人才有规格,有要求的系统化课程来衔接贯通。

项目融入课堂混合式翻转课堂教学模式研究——基于“物流成本管理”课程

文章通过分析《物流成本管理》课程的特点,提出了基于“项目融入、混合式”翻转课堂混合式教学模式改革探索,以项目制教学模式、混合式教学手段、新媒体教学工具和过程性评价体系为载体,从课前、课中、课后三个环节进行具体实践实施,促进了物流管理专业人才培养目标的实现。

基于课程思政简析“物流成本管理”课程教学改革要点

课程思政理念在课程改革的带领下,逐步与各科课程形成协同效应,同时融合程度逐步加深,思想政治教育课程教育的教学模式、理念、方式等都有新的变化,提高了课程思政在其他课程中的价值引领作用、政治教育作用以及思想指导作用。因此,本文基于课程思政来分析物流成本管理课程教学改革的要点,首先来论述课程思政的相关内涵,其次分析当前物流成本管理课程教学改革要点,希望能够促进课程思政与其他课程的相互协同。

基于OBE理念的应用型本科院校《物流成本管理》课程教学改革

“十四五”规划以来,我国的物流行业进一步飞速发展,行业所需要的物流人才也有了新的标准,然而,传统的课程教学已经无法高效为行业培养出合格的物流人才。因此,需要进行行之有效的课程改革来改善物流人才输送乏力的现状。OBE理念指的是一种基于成果的教育理念,文章从应用型本科院校物流工程专业物流成本管理课程的特点,物流成本管理课程教学的现状,课程教学改革的目标以及课程教学改革思路等方面进行研究。

新要求下物流管理专业课程思政教学改革研究

基于二十大精神,深入实施课程思政教学改革是我国高校教学工作的重要内容。在分析物流管理专业课程思政教学中存在问题的基础上,从课程思政理念贯彻、教学内容优化、教学方法改革、教学平台建设、考核方式改革等方面提出了课程思政教学改革的对策。研究旨在推进新要求下物流管理专业课程思政教学改革,提高学生的专业能力、思考能力和创新能力,培养学生的爱国精神和家国情怀。

思政元素融入现代物流管理专业课程教学研究——以“物流客户服务与管理”课程为例

随着教育教学改革的深入,课程思政已经成为新时代人才培养的重要途径之一.现代物流管理专业为培养具有高素质、高技能、高效率的物流管理人才,强化学生的道德素质和人文素养,通过将思想政治教育融入到专业课程中,可以更好地实现立德树人的根本任务,提高学生的综合素质和社会责任感.以“物流客户服务与管理”课程为例,从思政元素的挖掘、专业知识与思政主题的融合,探究了课程思政自然融入教学的实践路径.

《物流与供应链管理》全英文课程思政建设研究

来华留学生教育不仅是知识的传授,而且是培养“知华、友华、爱华”国际人才的重要途径之一,其中不可或缺的就是课程思政,但当前全英文专业课程仍是思政建设的盲区。本文基于《物流与供应链管理》课程视角,针对外文教材、学生基础、师生沟通、课程联动等方面存在的问题,探索了适合来华留学生的课程思政元素挖掘方案与教学设计思路,提出了中国情怀培养、“熟知点”切入、思政素材传递形式多样化等具体实施路径。

物流管理专业课程思政与创新创业教育融合设计探究——以《“一带一路”沿线国家概览》课程为例

文章以厦门大学嘉庚学院物流管理专业为例,介绍其课程思政与创新创业教育融合发展思路,并重点介绍其专业课课程思政与创新创业教育融合设计案例,总结经验和提出未来继续建设思路,以期为相关学校物流管理专业课程思政与创新创业教育融合设计提供借鉴。

高校现代物流管理专业思政课程与课程思政协同育人的实践路径

随着全球物流产业的迅速发展和现代物流管理专业地位的日益提升,国家愈加重视高校现代物流管理专业人才培养成效。当前,国际物流市场竞争激烈,技术变革日新月异,高校现代物流管理专业应当深刻认识推进思政课程与课程思政协同育人的重要意义,厘清二者的内在逻辑联系和协同育人的目标要求,探索符合现代物流管理专业学生发展需求的协同育人实践路径,着力打造现代物流管理专业人才培养和思政育人的新格局。

混合式教学模式下课程思政教学探索与实践——以《供应链与物流管理》课程为例

随着信息技术的快速发展和教育模式的变革,混合式教学模式在高等教育中得到了广泛应用。混合式教学与课程思政的研究已经成为高校教师开展教育教学改革实践的热点。以供应链与物流管理课程为例,从线上线下两个方面的教学大纲、教学目标、教学资源库、课堂教学等维度探索在混合式教学模式下课程思政的实现策略,经过两个学期的教学实践,课程思政调查问卷结果表明混合式教学显著地获得了良好的思政育人效果。本研究的成果将为其他专业课程的思政教育探索与实践提供借鉴和参考,为混合式教学模式下的课程改革和教育创新提供一定的启示和指导。

新时代高校物流管理专业课程思政实施路径探析

物流管理专业课程的思政教育在提高学生思想道德素质和实践能力方面发挥着至关重要的作用。文章通过对国内外相关文献和实践案例的研究,初步探讨了物流管理专业课程思政教育的实施路径。提出了物流管理专业课程的思政教育应该从四个方面开展实施:一是加强理论教育,引导学生正确理解物流管理的社会价值和职业道德;二是注重实践教育,通过实践课程和实习等方式提高学生的实践能力和职业素养;三是强化案例教学,通过案例教学培养学生的分析思维和解决问题的能力;四是促进学科交叉,通过多学科交叉融合的方式,提高学生的综合素质和创新能力。文章通过系统研究,对物流管理专业课程思政教育的实施提供一定借鉴和参考。

智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

新文科视域下创新和发展高职院校物流管理专业课程思政建设的探究

文中从新文科视域出发,探讨了高职院校物流管理专业课程思政建设的创新和发展。通过分析新文科背景下物流管理专业课程思政建设的必要性以及具体的创新发展策略,得出以下结论:在新文科背景下,高职院校应注重物流管理专业课程思政建设的创新和发展,以“商工交叉融合”为抓手,打破专业边界,实现协同育人;以“课程思政”为抓手,实现价值重塑;改革人文通识教育,把握立德树人根本任务;以“技术赋能”为抓手,实现专业能级提升;以“实践育人”为抓手,提升育人成效。文中以“经世济民、德智并重、物流强国”为主线,旨在培养“修德智、懂原理、精操作、善运营”的复合型技术技能物流人才。

智慧物流背景下职业院校物流管理专业课程教学改革研究与实践

随着互联网、物联网、大数据等技术的快速发展,智慧物流逐渐成为我国经济发展的重要支柱。为了培养具备智慧物流理念、技能和实践能力的人才,职业院校物流管理专业课程教学改革的研究与实践显得尤为重要。本文从课程教学改革的角度出发,分析了智慧物流背景下职业院校物流管理专业的教学现状,探讨了课程教学改革的方法和途径,并在此基础上,结合实践案例,进行了课程教学改革的具体实施。

基于目标成本管理的物流企业绩效评价方法研究

企业对于风险没有系统认知,绩效评价与企业的目标脱节,使得在发展中存在大量阻碍导致结果难以符合预期。因此现阶段,以基于目标成本管理的物流企业绩效评价方法为研究目标,结合实际情况进行实验与分析。1.物流企业绩效评价方法1.1目标成本管理作业流程划分。

基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式研究与实践

本文对全链条培养理念与职业院校《物流运输管理》课程思政的关联性进行了分析。在此基础上,梳理了基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式创新目标,以及该课程教学中存在的问题,并对课程教学内容、教学方法及教学成果考核中的课程思政元素挖掘、创新、实践等展开具体论述,以期为职业院校相关专业教学工作提供有益参考。

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。