基于微课的“翻转课堂”教学改革——以“物流法律法规与实务”课程为例

现阶段,高职院校“物流法律法规与实务”课程教学内容枯燥、单一导致学生参与度不高。随着信息化技术在教学中的普及,课堂教学改革迫在眉睫。分析了“物流法律法规与实务”课程教学现状,探讨了基于微课的“物流法律法规与实务”课程翻转课堂教学改革,并对其实施效果进行了分析。

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

五年制高职物流管理专业课程思政的构建与实施——以《仓储管理实务》为例

文中以苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的教学改革为案例,对其必要性、现状进行剖析,搭建了该课程思政的框架,挖掘基于工作岗位的思政元素,实现了在教学过程中将思政元素与教学内容有机融合,形成“六阶递进”课程思想政治教育的目标,逐步把思想政治要素融入课程、教学活动,浸润学生心灵,实现递进式螺旋式育人。

物流管理专业《国际贸易实务》课程方案设计

在以国际物流或港口物流作为人才培养方向的物流管理专业中,《国际贸易实务》是必修的基础课程。鉴于其实践型课程性质,《国际贸易实务》的课堂理论教学效率往往低下。研究发现,在《国际贸易实务》课程中适量增加国际贸易理论授课的内容;以合同视角重构《国际贸易实务》的课程体系;选择与物流管理专业密切相关的内容进行重点讲解,可以有效提高物流管理专业中《国际贸易实务》的教学质量。

基于职业岗位群需求的国际物流实务课程改革与实践

国际物流实务课程改革以职业岗位群需求为目标,围绕区域经济发展,与行业、企业合作,从课程定位、教学内容的组织、学习任务单元设计、课程考核等方面进行改革,提高了人才培养质量。

物流产业转型升级下高职报关与国际货运专业核心课程改革——以《国际货运实务》为例

分析了珠三角地区物流产业转型升级下高职报关与国际货运专业核心课程改革的必要性,以《国际货运实务》为例,提出了课程改革的总体框架,阐述了课改实施方案,包括人才培养与课程教学目标调整、工作过程系统化新课程的设计、实训场所和平台改造、教学方法应用、课程考核与教学评价改进等措施。方案实施成效表明,课程改革提高了教学质量,增强了学生职业能力和岗位适应性,符合珠三角地区物流产业转型和业务升级的人才需求。

基于物流技能大赛导向的高职类“仓储管理实务”课程研究

结合职业技能大赛的引领作用,文章从分析"仓储管理实务"课程的教学现状入手,探索职业技能大赛导向下该课程教学内容的构建、师资队伍的建设和课程考核的设置等,并最终使学生的专业技能与职业素质得到明显提升和改善。

高职物流管理专业《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

基于专业课的视角,通过调查了解物流管理专业课程思政实施的现状以及学生对课程思政的接受度及认同度,并在此基础上以《仓储管理实务》课程为例,探讨了实现教学内容与思想政治教育有效融合的路径,最终实现“教书育人、立德树人”的根本任务。

高职院校生产物流运作实务课程教学改革实践探索

作为职教改革的源动力，课程改革成为职业教育改革实践的重要组成部分。当前，各高职院校在专业课程教学改革方面，都非常重视对学生能力的培养。以n就业为导向，能力为本位”设计开发课程，淡化学科体系，正是体现了1‘教育成就人、发展人”的教育观。

浅谈物流实务课程教学改革

高职教育教学改革是一线教师不断探索的一个课题,通过物流实务课程教学改革尝试,收到了一定的效果。同时,对于高职教育教学改革、教学方法进行了阐述与分析,并提出物流实务课程教学改革的思考。

基于物联网的高职物流管理专业“运输管理实务”课程设计

随着物联网技术应用于物流运输领域,物流运输人才和岗位需求将发生变化,基于物联网的物流管理专业"运输管理实务"课程设计也将随之变化。简单分析物联网技术对物流运输管理的影响,介绍基于物联网的物流运输人才和岗位能力需求变化,对基于物联网的"运输管理实务"课程模式、课程定位、课程目标和设计思路、课程内容、课程评价等进行了探讨,为高职物流运输人才培养提供借鉴。

高专院校物流管理专业仓储管理实务课程思政构建与实施

当前,课程思政建设如火如荼,其系以"立德树人"为根本,充分探索高专院校的专业核心课程思政的内涵所在,与专业核心课程密切融合,以达到立德育人的教学目标。文中以郑州电力高等专科学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的"课程思政"教学改革为例,深入分析了该课程的教学目标、教学内容、教学设计和课程思政的实施路径等主要内容,在课程的教学过程中将思政理念融入到教学内容体系中,系统运用多种教学方法,构建"一个核心价值观、两种精神、十个意识的家国情怀的课程德育目标体系,在"润物无声"中达成立德树人、思政育人的教学效果。

《物流基础实务》课程思政探索与实践

近年来,在教育部对《高等学校课程思政建设指导纲要》进行具体实施的背景下,在专业教学方面对思政教学进行改革,教学中更加注重对学生的人生观、职业观、价值观进行正确指引。以《物流基础实务》这一物流管理专业的核心课程进行研究,对课程中的思政元素进行系统整理,对教学内容进行改革,使习近平新时代中国特色社会主义思想与教材内容相结合,与课堂相融合,融入学生头脑。

高职物流信息管理实务课程教学改革初探

在高职教学中,课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法,才能使物流专业的教育跟上物流行业及市场的发展要求。文中依据高职物流管理专业《物流信息管理实务》课程的教学实践,就课程改革应如何体现高职物流专业教学目标和提升综合职业能力作了一些探讨。

物流运输管理实务课程思政探析

文章首先阐述了课程思政的内涵和要求,然后分析了物流运输类课程思政研究现状,接着说明了专业课课程思政建设存在的问题,最后论述了物流运输管理实务课程思政建设路径,包括明确课程思政育人目标、做好课程思政内容设计、创新教学模式等。

物流管理专业《物流采购实务》课程思政的构建与实施

思政教育与课堂教育的深度融合,德育与专业学习的有机结合是思政教育发展的新思路。《物流采购实务》课程是物流管理专业中的重要组成部分,是一项兼具理论性和实践性的课程,该特征为课程中融入思政教育奠定了坚实基础。本文主要分析了物流管理专业《物流采购实务》课程思政的构建与实施,以供参考。

基于成果导向教育理论的《物流运输组织与实务》课程设计分析

以高职《物流运输组织与实务》课程为试点,通过对成果导向教育理论的应用与改革,探索如何有效地基于预期学习成果进行课程教学设计,包括基于岗位技能设置预期学习成果、反向设置课程内容体系、确定策略并实施、学习成果的评估与考核、持续改进等内容。

基于工作过程的《港口物流综合实务》课程开发实践

基于工作过程的《港口物流综合实务》课程开发实践,通过以"工学结合"为主线,以工作任务为导向的教改思路和方法进行探索,对课程改革教学方案的实践进行系统的总结、归纳、分析,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现"教、学、做"一体化,达到培养学生技能的目的。

高职物流费用结算实务课程教学创新研究

物流费用结算实务课程的开设目的是适应我国社会主义市场经济发展需要,培养物流企业管理岗位所需要的操作型人才。高职院校应不断探索这一课程的创新性教学模式和教学方法。要突出高职高专职业教育的特点,在教学内容安排和教学活动开展中多讲方法,注重实践教学,培养学生对岗位的适应能力,为社会培养高素质操作型人才。

基于翻转课堂《快递实务》课程与思政相融合教学模式研究

课程思政改革在各中职院校中探索逐步开展,结合各专业课程的实际挖掘并融入思政元素是思政育人的必要之举。在阐述课程思政教学理念的基础上,通过研究慕课背景下物流专业课程思政的翻转课堂改革特征,把思政元素融入物流专业的《快递实务》课程作为研究对象,基于翻转课堂和慕课背景,将翻转课堂应用于物流专业《快递实务》课程思政改革探索,深入挖掘与物流相关的思政元素,从而将其在《快递实务》教学中开展.