“特岗教师计划”研究:回顾与展望

"特岗教师计划"实施以来,引起了学界的广泛关注和研究。对发文量、研究者及机构来源、关键词共线网及关键词次数分布等研究变量进行知识图谱分析发现:主题为"特岗教师计划"的期刊发文量日益增加;研究者身份及机构来源逐渐多元;研究热点集中在政策实施现状及特岗教师队伍建设上。对内容分析发现,特岗教师的社会学视角研究、特岗教师专业发展现状研究、"特岗教师计划"政策实施现状研究等是目前的研究重点。总体来说,"特岗教师计划"的研究视角逐渐多维,研究过程逐成体系,研究内容也日益丰盈。今后应增加理实共生的系统性研究,加强政策效果的整体性评价研究,延展并拓宽对特岗教师群体研究的深度与广度,更多地关注"特岗教师计划"与其他农村教师队伍建设政策之间的关系研究等。

成效与困境——我国“特岗教师计划”实施十年的回顾与反思

从“特岗教师计划”研究的视角与方法来看,多元研究视角的介入以及混合研究方法的运用使该问题的研究更为深入;从“特岗教师计划”的实施成效与“特岗教师计划”的现实困境来看,近十年我国“特岗教师计划”的实施在提高农村中小学教育质量、促进高校毕业生就业等方面成效显著,但仍存在一些亟待解决的问题。“特岗教师计划”的研究应加强纵向跟踪研究和人种志研究,不仅要借鉴理论分析问题,而且要基于情境建构理论,加强特岗教师政策实施成效的评价体系及模型建构研究,并且关注特岗教师的角色融入、身份认同、婚姻养老等深层次问题,以此改善特岗教师的生活条件。

农村学校“特岗计划”的实施与改进

以设岗学校为视角,从“特岗计划”的政策本体、政策实施和政策环境等三个层面对甘肃定西、临夏和陇南地区进行实地调查。研究发现:“特岗计划”在甘肃的实施取得了预期成效,但也存在诸多现实问题。改进和完善新时代“特岗计划”政策实施,需要持续完善“特岗计划”政策顶层设计,服务农村教育发展;推动“特岗计划”政策实施从规模发展向质量提升转型;重视“特岗计划”政策宣传,营造特岗教师群体文化,进而更好地促进特岗教师队伍建设和农村教育事业的质量发展。