关于“特色项目”的理解

一、"特色项目"的由来 上个世纪90年代中期,国家教委初次开展高等学校教学评估试点,以解决人们普遍存在的"学校教学工作不同于学校硬件建设,也不同于科研工作,是个非常软性的指标,难以说清水平高低,更无法判定孰优孰劣"的错误观念,从而解决当时高等学校出现的四个"投入不足"的现象,确保我国高等教育质量的全面提升.

对本科教学评估中“特色项目”的理性思考

基于马克斯.韦伯的工具理性与价值理性概念的理解与运用,对本科教学评估中"特色项目"指标的实施问题进行了理性分析,并由此对高校"办学特色"进行了相关讨论与思考。

粤港澳大湾区科技园地域性设计研究综述

文章综述了大湾区科技园地域性设计的理论研究进展;基于科技园地域性设计实践分类标准,对案例的类型及特点进行梳理;提出研究展望,以期为我国高质量发展背景下科技园的地域性设计提供参考。

行业特色高校外语“3+”培养模式创新与实践——以西安某高校高起点班为例

文章在高校人才培养多元化的趋势和大学英语改革的新背景下,以西安某行业特色型高校为例,论述了高起点本科生英语培养方案、目标及课程设置。并通过社会调查和课堂教学实践构建了一个针对高水平本科生的外语培养及教学模式,试图解决目前理工科院校大学英语课程设置不合理及教学模式单一的现象,为当前的高校的外语教育和外语改革提供一定的借鉴和参考作用。