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题名教学方式的变革:由异化到回归
被引量:1
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作者
史方志
朱万喜
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机构
江苏省丹阳市第六中学
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出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009年第3期10-13,共4页
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文摘
"独白式"教学造成了教育的异化,造就学生的"高分低能"。教育的回归在于教学方式的转型,即由"独白"走向"对话"。教师的教学行为、教学决策和教学评价能力对于改善教学方式、促进师生互动和提高学习效率有着至关重要的作用。在教学方式从"独白"到"对话"的过程中,教学必将回归其多姿多彩的本来面目。
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关键词
教学方式
“独白式”教学
“对话式”教学
教育回归
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名大学本科“主体间性对话式”教学研究
被引量:2
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作者
聂长建
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机构
中南民族大学法学院
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出处
《湖北第二师范学院学报》
2020年第11期80-86,共7页
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基金
2014年湖北省高等学校省级教学研究项目“法学拔尖创新人才培养模式研究”(2014195)。
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文摘
“对话式”教学就是以师生为平等对话主体、师生通过对话共同主导课堂的教学,是与“独白式”教学相对应的一种教学方式。“独白式”教学就是以教师为主体、教师主导课堂的教学,它剥夺了学生的学习自由,也剥夺了教师的教学自由,其弊端是:一降低学生的自我认同和参与度,二降低学生听课积极性和主动性,三影响教师发现和培养拔尖创新学生。“对话式”教学的优势是:一提升学生的自我认同和参与度,二提升学生的学习积极性和主动性,三利于教师发现和培养拔尖创新学生。大学“对话式”教学要真正走向课堂,还需要做到以下几点:一是保证学生参与对话的适当时间,二是提高学生参与对话的积极性,三是提升师生对话的质量。
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关键词
本科课堂
“对话式”教学
“独白式”教学
主体间性
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Keywords
undergraduate classroom
dialogue teaching
monologue teaching
inter-subjectivity
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈语文“对话式”教学
被引量:3
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作者
吕阳芬
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机构
朝阳师范专科学校
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出处
《大连教育学院学报》
2005年第1期16-17,共2页
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文摘
语文对话式教学打破教学各要素的封闭与对立状态,倡导新的知识观、课程观、师生观,要求建构开放的、充满生命力的对话式教学体系。
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关键词
语文
“独白式”教学
“对话式”教学
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Keywords
Chinese
teacher-dominated teaching
dialogue style teaching
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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