用“玩”激活创造性——《那次玩得真高兴》习作教学与思考

三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》,要求学生“把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来”。教师可用“玩”激活学生的创造性,让学生体验“玩”的真实过程,课上再现这一情境,引导学生交流“玩的经历”。而后,设置两个研究小项目,让学生像放电影一样回忆“玩”,像教练一样表达“玩”。通过层层铺垫,激活学生的创造性,助力学生独立完成习作。

小学体育教学中“教”与“玩”有效结合的策略研究

“教”与“玩”是小学体育教学的主要形式,推动二者的有效结合,不仅可以创新小学体育教学的形式,而且能全面激活小学生的学习热情和运动兴趣。基于此,文章依据小学体育的真实案例,从三个方面总结了“教”与“玩”有效结合的重要性,并从创设激趣化情境、设计多样化游戏和组织创新化活动三个角度,提出了小学体育教学中“教”与“玩”有效结合的策略。

基于新媒体视域下高职院校学生“玩”行为的教育管理思考——以广西经贸职业技术学院为例

新媒体背景下,高职院校学生“玩”行为呈现三个特征:青睐快节奏、低成本的网络互动;沉迷于新媒体和个性推送;重网络社交、轻线下交流已经常态化。全时的新媒体带来的海量信息冲击着固有的教育管理,给高职院校师生带来诸多困惑:教师面临网络信息快而育人效果慢的困惑;教育面临个性化培养需“精准推送”与教育公平“宽受众”的困惑;学生面临现实与虚拟世界的困惑。为此,应充分利用网络的即时性等优势实现长效育人;坚持多样化育人,成就学生的个性化发展;厘清虚拟与现实的关系,使教育管理快速适应新媒体时代,从而健康,持续发展。

从汉字“玩”看中国早期审美意识的生成和发展

从语言文字角度考察中国早期审美意识的生成和发展,能以小见大,提供新的思路。“玩”包含行为和对象两层含义:从行为上看,它是精神松弛的、能够调动各个感觉器官的具有“把玩”特性的欣赏活动;从对象上看,它是有着丰富品类的“玩物”。中国早期审美意识正是在“把玩”或“玩物”的过程中生成发展,最终走向成熟的。“玩”字内涵的变化与中国早期审美实践以及审美心理的演变具有内在一致性。

小学体育课堂中“教”与“玩”的巧妙结合

贯彻“教”与“玩”的结合,是小学体育教学工作顺应时代发展进行的新尝试,也是教师强调学生主体性的具体体现。针对小学体育课堂中“教”与“玩”的结合价值与结合原则,对小学体育课堂中“教”与“玩”巧妙结合的策略展开具体分析,旨在强调小学体育课堂的灵活性、趣味性、科学性,为学生的健康成长以及全面发展提供有效助力。

教育中“玩”的缺失对学生成长的制约

在辞海中，玩有多种解释：观赏、摆弄、戏弄、玩耍、欣赏、研讨等。与玩有关的词也很多，如：玩习、玩艺、玩世、玩弄、玩味、玩物、玩法、玩意、玩物丧志等。玩，是生活重要的一部分；玩，每个人都会，但每个人对玩的理解、践行及受益却各不相同。

守望平实:和孩子们一起“玩”科学

【成长自述】 少一分浮躁，多一分宁静，这便是平实。平实的生活才能活得自然和洒脱，活得轻松和自在。守望平实，就是守护自己快乐的教学人生。

阿里“玩”起“娱乐宝” 马云拉观众凑钱拍电影

3月26日,阿里巴巴集团数字娱乐事业群发布了“娱乐宝”平台,网民出资100元即可投资热门影视剧作品,预期年化收益率为7％.首批登陆娱乐宝的有4个投资项目,包括郭敬明执导、杨幂主演的电影《小时代3》和《小时代4》;著名畅销小说改编的电影《狼图腾》;王宝强和小沈阳等主演的3D奇幻喜剧《非法操作》以及大型社交游戏《魔范学院》.这4个项目的总投资限额为7300万元.

“玩”出来的精彩——小学音乐课堂教学策略探究

音乐教学能够开启学生的智慧，陶冶学生的情操，培养学生的综合能力，是素质教育不可缺少的一部分。本文结合学生的年龄特点，从乐曲欣赏、教唱歌曲、乐理知识三个方面从“玩”的角度对小学音乐课堂教学策略进行探讨。

让孩子们在“玩”中学数学——一节澳大利亚小学数学课赏析

澳大利亚小学的学制一般为“1＋6”年，第一年为学前班学习。孩子通常从5岁开始到小学接受正式教育。小学里开设的课程有英语、数学、社会常识、初级科学、音乐、艺术、体育、卫生等，还有一些选修课程。教师主要依据本州课程标准和学生的具体情况设计教学。在这里，课本并不是必须的教学材料。

“数学好玩”的关键是如何“玩”得有价值

只有让学生体会到数学学习的"好玩",才能从"玩"中主动地获取知识.创设"好玩""有趣"的数学课堂并不很难,学习方式有很多.但是,这些活动得到的效果怎样呢?是否达到了很高的课堂教学效率?所以说,数学课堂中,"玩"不是目的,关键是"怎么玩""怎么玩好",怎么使学生"玩"得更有意义.想要使学生玩有所获,提高学习质量,须从三方面入手:准确把握活动目标,"玩"的目的性强;顺应学生心理需求的活动,才是真正"好玩"的数学活动;活动组织要严密,使学生知道"怎么玩",怎么"玩得有价值".

一条毛线“玩”出数学内涵——《认识线段》教学实录

【教学内容】苏教版小学数学二年级上册《认识线段》。【教学目标】1.通过亲身观察、操作,初步认识线段的本质特征"直直的""有两个端点"。2.能在一些简单平面图形中识别线段,会数出简单图形中线段的条数。会选择合适的工具画线段。3.学生在注重体验、感悟知识的探究活动中,逐步建立表象,在深化认识的同时,发展自己的数学学习能力。

银行业怎么“玩”

“和经营实业不同，金融行业是细水长流的行业。如果企业家三五年的寂寞都耐不住，那怎么做得好专业性强的银行呢？”周永利说。

郑晓峰：我喜欢“玩”企业

“我把企业的发展看成我享受人生的过程，”杭州千岛湖啤酒有限公司董事长郑晓峰说，有人喜欢玩牌，有人喜欢唱歌，而他则喜欢“玩”企业。“没有了千岛湖啤酒，我的人生就没有什么意义。”因此，“我绝对不会把千岛湖啤酒卖掉!”郑晓峰说。

房子“玩”不得

“玩”房的人，对房子是占而不用，只是纯粹的占有。这类需求应成为房市调控甚至打击的首要对象。人们通常认为，房屋需求包括居住和投资（含投机）两部分。但综观当今房市，还有另一种需求漏“网”了，这就是由“拥房倾向”或者说“恋房情结”而产生的“玩房”需求。或许这种需求对房市更有冲击性，是房市最典型的泡沫成分。

以“玩”为主的幼儿园教育活动

幼儿园课程由幼儿园教育活动组成,一系列同质的或异质的幼儿园教育活动以某种方式组成某种课程.每种幼儿园教育活动都具有自身的性质和价值取向,组成某一课程的各种教育活动的性质的“总和”,决定着该幼儿园课程的价值取向和性质.按活动的性质,可将幼儿园教育活动分为游戏活动和教学活动,它们以不同的方式相结合,成为形式和内涵不同的教育活动,分别被称为纯游戏（无结构）、以游戏为主（低结构）的活动、以教学为主（高结构）的活动和纯教学（完全结构）活动.

这个冬天,我们一起“玩”冰

学校的庭院里有一个小小的人工湖,不大,弯弯的,形似月牙,被小朋友称作＂月亮湖＂。这个冬天,这小小的月亮湖成了我们最青睐的对象,因为,它结冰了。

“玩”的教育意义及实践策略

玩是一种生活方式,也是一种教育方式。作为班主任,组织全班学生参与充满情趣的、放松的、多彩的、有意义的活动,学生不仅会喜欢班集体活动,而且会热情地参与,倍加地投入,并且也给内心深处带来一份美好的情感体验。这是学生心灵成长的重要过程。

“玩”字当头:选择幼儿图书的第一要则

让孩子拥有一个美好的童年是家长应尽的责任，对孩子进行早期教育应符合教育规律，开展早期亲子阅读同样如此。目前，有关儿童早期教育的图书充斥市场，虽然种类繁多．但质量参差不齐。在这种情况下，家长应如何来为孩子挑选图书呢？笔者认为，最重要的是要遵循“玩”的原则。

3D电视,怎么“玩”才好?

据WitsVieW近期网络调查结果显示,消费者对3D电视的购买态度大致可以分成三个部分:约有44%的受访消费者认为,现阶段无论价差多寡,都不会产生购买3D电视的意愿;约有54%的消费者,会在20%～100%内的不同价差区间,有选择地将3D电视列入采购清单中;仅有约2%的消费者现阶段会在不考虑售价差异的情况下,付诸实际行动投向3D电视怀抱,比例相对偏低。