“互联网”背景下环境科学与工程专业英语课程改革实践探索

经济全球化的迅速发展,进一步提高了人才培养的全球性需求。不仅创新性科研前沿论文、科技知识以英文撰写居多,同时国外合作沟通也以英文沟通居多。因此,如何提升学生的专业英语综合实践应用能力,满足社会对国际化专业人才的需求是工程专业英语教学过程中值得研究的课题。在深入研究环境科学与工程技术学科英语课程特色与存在问题的基础上,项目团队提出了在“互联网+”背景下将成果导向教育(OBE)教学理念与“雨课堂”的教育手段相结合,并重新构造了课程教学环节,同时推出了多元化的考核系统,全面实现专业英语课程教学目标,提高学生的专业英语综合实践应用能力。

国内外一流环境工程专业本科人才培养方案的比较研究

随着新工科和工程教育认证的不断发展,我国高校的工科教育建设也在不断积极改革,力求培养一流的工程技术人才。该文通过对比国内(清华大学、同济大学)和美国、英国、澳大利亚等国的多所一流高校的环境工程专业本科培养方案和课程设置,调研各国对环境工程专业人才的培养理念与培养目标,总结国内外不同特色的培养模式,并从大类招生、专业内涵、培养体系、学科交叉等方面为提高国内环境工程专业人才培养质量提出合理建议和改革对策。

河北环境工程学院与芬兰萨沃尼亚应用科学大学合作举办环境工程专业本科教育项目

萨沃尼亚应用科学大学(Savonia University of Applied Sciences)是芬兰开展跨学科研究的大型综合性公立应用科学大学,有库奥皮奥、伊萨尔米和瓦尔考斯3个校区,设置7大学院,开设英语及芬兰语教学的近50个学士、硕士学位课程。该大学是芬兰第一所被两次授予芬兰教育界享有盛名的“芬兰教育质量奖”的大学,其工程与技术学院是芬兰唯一一所获得欧洲EFQM质量卓越奖的院校。

环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径——基于江西省第二轮本科专业综合评价工作

文章基于江西省第二轮本科专业综合评价工作,首先阐述了环境科学与工程类专业综合评价工作的主要内容,然后分析了环境科学与工程类专业存在的问题,最后论述了环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径,包括坚持立德树人,提高思政工作质量;专注内涵建设,提升专业办学能力和人才培养质量;加强师资队伍建设,提高具有行业经历和国际化背景教师比例;等等。

环境科学与工程专业研究生课程思政建设实况分析——基于扎根理论的研究

专业思政是“三全育人”教育理念的重要一环,推动思政教育与专业教育的深度融合,为高校在新时代背景下全面提高人才培养质量指明了方向,而课程思政是专业思政的“骨骼”所在,其建设效果直接决定专业思政的实施成效。立足专业思政研究匮乏、进路不清等问题,利用扎根理论方法分析了中国科学院大学59门环境科学与工程专业课程思政教案,提出了多样化素材收集、跨学科融合、课程思政元素有机融合、教学方式灵活运用、学生主体参与等策略,构建出一套既符合学科特点又体现思政教育要求的课程体系,为深化高校研究生环境科学与工程课程的思政建设提供理论支撑和行动依据。

新工科视域下地方高校产教融合协同育人探索与实践——以江汉大学环境工程专业为例

新工科建设引领高等教育变革,探索产教融合协同育人新机制是深化新工科建设的重要改革方向,也是地方高校工科专业深化校企合作的重要途径。江汉大学环境工程专业积极拓展校企合作的深度和广度,面向产业技术发展需求,充分发挥校企双方在人才培养中的“双主体”作用,在人才培养体系重构、“双师双能型”教师队伍建设及产学研协同育人平台建设等方面积极探索与实践,推动了专业教育与产业发展融合、教学过程与工程实践融合、产研过程与产教过程融合,构建新工科视域下“双主体三融合”的产教融合协同育人新机制,有效促进教育链与产业链融合,可为地方高校环境工程及相关专业产教融合的实施路径提供有益参考和借鉴。

面向环境工程专业的双语教学模式探索——以环境工程原理课程为例

为更好地培养出既懂环境工程专业技术又能够进行国际交流的高素质环境工程专业人才,需要开展环境工程专业的双语教学。但是受限于当前大多数高校双语授课时间较短,存在各种问题导致环境工程专业双语教学效果不佳。基于此,本文以环境工程原理课程为例,对环境工程专业的双语教学模式进行了探索。首先分析了环境工程专业双语教学模式类型,其次分析了当前环境工程专业双语教学模式存在的问题,最后提出了环境工程专业双语教学模式改进策略,主要包括:循序渐进,合理过渡;加强教师能力培养,引进高素质双语教师;构建双语教学模式科学评价体系,以期能够为提升环境工程专业双语教学模式应用质量,培养高素质环境工程专业人才提供一定帮助。

环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程教学优化——基于国内外三所高校案例

文章比较了清华大学试验设计与分析线上课程和昆士兰大学试验设计线下课程在教学内容和教学方法方面的差异,并分析了各自的特点;在此基础上,介绍了中国矿业大学环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程结合人才培养目标,进行教学内容和教学方法优化,并实施线上线下混合式教学模式的实践。中国矿业大学的试验设计与数据处理课程教学达到了使学生“懂理论、会应用、能实践”的目标。

“环境管理”课程思政建设探索--以天津现代职业技术学院环境工程技术专业为例

为了提高“环境管理”课程教学质量和效率,培养德智体美劳全面发展的人才,文章从以立德树人为根本,进行课程思政建设总体设计;以学生为中心,进行课程思政教学实践;以教师为主导,完善课程思政建设三个方面探索了“环境管理”课程思政建设。

虚拟仿真实验在环境工程专业的教学实践路径

随着信息技术在我国教育教学中的普及应用,支撑着我国教育事业的不断进步,教育科学的教学和科研变得更加便捷。在环境技术领域,虚拟模拟测试的使用通常转化为整个测试试验的实际模拟。由于环境测试需要大量的化学试剂,测试周期比较长,测试过程也比较长,相当复杂危险,极易对师生人身安全造成严重威胁。相比之下,这些问题不会出现在虚拟仿真实验环境中,可以提高学生的实验成绩并展示有效的学习成果。

基于OBE理念的专业教育与课程思政深度融合探究——以“环境工程原理”课程为例

以全过程评价课程目标达成情况,形成持续改进的闭环系统,实现专业教育与课程思政的深度融合,知识目标、能力目标和价值目标的不断提高,育人效果逐步提升。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,核心是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价,即成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念[1]。

南开大学环境科学与工程学院专业硕士研究生2024年暑期实习启动会在天津再生资源研究所召开

2024年7月11日,南开大学环境科学与工程学院专业硕士研究生2024年暑期实习启动会在天津再生资源研究所(以下简称“天津所”)研发中心召开。南开大学环境科学与工程学院实验中心副主任、副教授、硕士生导师董恒,南开大学环境科学与工程学院副教授刘丽娜一行与会,天津所副所长武晓燕、研发中心副主任杜涛,以及秦洁博士、苑鹏博士、李倩博士、彭琛琛博士作为实习老师代表参加本次暑期实习启动会。

环境工程专业课程思政建设的思考与建议

环境工程专业是为我国生态文明发展培养和输送人才的重要专业。新时代,面对服务国家生态文明战略和落实教育立德树人根本任务,环境工程专业在课程思政建设中面临着新的机遇与挑战。本文通过分析高校课程思政建设的必要性以及当前环境工程专业课程思政建设存在的难点问题,围绕教师队伍培训、教学内容优化、教学方法改革等方面提出建议,为推进环境工程专业课程思政建设提出思路和方法。

“环境工程专业英语”课程思政的探索与实践

从教师思政素养提升、课程大纲修订、在课程目标和教学内容中融入思政元素、改进教学模式方面将专业教学与思政教育有机统一。推进课程思政建设,是培养人才的需要。教高[2019]6号文件提到:要把课程思政建设作为立德树人的关键环节,坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一,充分发掘课程中蕴含的思政元素。专业英语作为一门将本学科专业知识与语言应用紧密融合的课程,兼有传授专业知识和英语的功能属性~([1])。尤其工科类专业英语,随着科研和生产实践不断深度推进国际化,其课程中融入思政内容的重要性被提到了更高的层面。目前,国内已经有化工~([2,3])、土木工程~([4,5])、能源与动力工程~([6])、包装工程~([1])、勘查技术与工程~([7])、农业机械化及其自动化~([8])等专业进行了工科专业英语的课程思政教育探索,但目前对“环境工程专业英语”课程思政方面的深入研究还未见相关报道。因此,开展“环境工程专业英语”在课程思政方面的教育探索具有广阔的待开发空间。

CFD技术在环境工程专业教学及能力拓展中的应用及实践

本文对CFD技术在环境工程专业教学中的应用和实践进行了总结,介绍了其与环境工程专业的共性基础以及案例授课分析过程。基于教学实践中的问题,总结了相应的教学方法改进措施,强化了教师学生互动环节,加深了学生对环境专业中的流体流动知识点的理解。通过教学内容改进及考核形式的不断创新,教学效果得到有效提升,促进了CFD技术在环境工程专业教学中的良性发展。

新工科建设下环境工程专业碳中和创新人才培养探究

探讨了新工科建设下的环境工程专业碳中和创新人才培养。分析了新工科建设下环境工程专业碳中和创新人才培养现状和培养目标,针对性地提出了碳中和创新人才培养的措施:一是通过优化课程设置,增强学生对碳中和的认识和理解,提升学生掌握和运用碳中和技术的能力;二是通过多种手段强化科研教学,引导学生在科研中不断提高技术水平和创新能力;三是注重实践教学,让学生在实践中获得技能和经验,提升实际操作和解决问题的能力;四是通过碳中和职业规划指导,帮助学生更好地了解和把握该领域的就业机会和趋势,增强其就业竞争力。

“双一流”背景下地方高校环境工程专业课程体系改革

随着“双一流”建设的不断深入,我国地方高校环境工程专业教育要不断适应新形势,转变人才培养理念,优化课程体系,提升师资队伍的水平,构建科学合理的课程评价体系。同时地方高校环境工程专业要注重学生综合素质和创新能力的培养,为国家经济发展和环境保护培养具有国际竞争力的环境工程人才。

新工科理念下环境工程专业教育与课程思政协同育人路径研究

新工科理念下,国家对高校环境工程专业的育人质量提出更高要求。将思政元素有机融入环境专业课程教育是引导学生树立正确生态文明理念的重要手段。该文阐述新工科理念下环境工程专业课程思政的意义,通过挖掘课程思政元素,探讨专业教育与课程思政协同育人的有效途径,明确育人目标,优化教学内容,实现专业教育和课程思政有机融合,提高高校立德树人质量,以期培养符合新时代要求、献身美丽中国建设的高层次环保人才。

新形势下安徽省属高校环境工程专业教育教学改革探讨

随着社会发展和环境问题的日益突出,新形势对安徽省属高校环境工程专业的教育教学提出了更高的要求。文章深入分析了当前安徽省属高校环境工程专业教育教学的现状,指出了存在的课程内容陈旧、教学方法单一、实践教学不足、人才引进及教师考核等方面的问题。结合新形势下的人才需求和教育发展趋势,探讨了一系列有针对性的改革措施,包括公共基础课教学、专业课教学、专业培养方案、人才引进和教师服务社会等方面的改革举措。

科技论文写作导向下的环境工程专业英语教学改革与探索

传统的专业英语课程主要以环境工程为背景,存在授课内容陈旧、方式单一、考核方式固定等问题。针对专业英语在教与学中存在的问题,提出以科技论文写作为导向的授课方式新改革。通过引入科技论文的检索与阅读、写作和投稿等内容,强化学生学习的主观积极性,引导学生变被动为主动,提高学生的竞争力和创新性,为专业英语课程改革提供新思路、新方法。