“课程思政”背景下的“环境艺术设计制图与识图”教学实践探究

“环境艺术设计制图与识图”是艺术类环境设计专业的一门必修基础课程,在“课程思政”背景下将思政元素融入专业课教学中,探索“环境艺术设计制图与识图”课程思政教学改革具有重要的现实意义。本文从学生学习特点、课程特征两方面分析了在制图与识图课程中进行课程思政的必要性,从提升教师思政水平、挖掘“课程思政”教育资源找准“思政”切入点、转变教学方式、拓展学习渠道强化自主学习及完善教学评价体系五个方面阐述了制图与识图课程“课程思政”的教学实践措施。

基于线上线下混合式教学的环境艺术设计制图教学改革与实践

环境艺术设计制图课程重点突出学生能力培养的方式方法,突出因人施教的课程设置,通过线上线下混合式教学模式的改革与实践,对理论与实践的结合、项目与案例的优化,课程思政的融入,以及考核模式的整改,做了较为全面的调整。以实践、思维、能力为标准培养出当代创新人才,同时课程改革在评价中取得了显著效果,提升了学生的综合素质,实现了应用型人才的培养目标。

《环境艺术设计制图与识图》课程教学改革实践

《环境艺术设计制图与识图》课程是我校环境艺术设计专业课程中一门专业核心课程,也是该专业后续课程之基础。该课程与后续的专业课程如建筑初步、CAD制图等紧密相连,只有学好环境艺术设计制图与识图才能为后续专业课程打好基础。本文旨在探索该课程教学方式的改革,在教学中运用情境教学方法,将学生的注意力带入到具体生动的情境之中,激发学生的学习热情,增强学生对于教学内容的感知、想象、体验和理解,从而有效地达到教学目的,提高学习效果;合理利用多媒体进行教学,使之与板书、板绘的教学方式相结合,可以有效地提高学生的学习兴趣和课堂效率;以学生为教学主体,加强实践教学,激发学生对该课程学习的主动性,从而培养其实践能力和创新意识。

高职环境艺术设计专业《建筑识图与制图》课程资源现状调研与分析

数字化课程资源的运用打破了时间和空间的概念,只要有网络和计算机就能进行学习,非常灵活方便。同时,这种学习方式也符合职校学生的认知特点,更能培养他们的学习兴趣、提高学习效率。促进知识的更新与拓展、扩大课堂容量,贯彻“以能力为本位”的教学思想,加强实训环节,提高实训效率,贴近工作岗位,营造真实工作环境,从以“教师”为中心向以“学生”为中心转变,有助于分层教学与个性化学习和资源共享。

浅议环境艺术设计教学中的制图语言训练

制图语言训练是环境艺术设计专业基础教学中的重要部分。该文通过分析环境艺术设计制图语言训练的相关概念及其基础教学中的重要性,剖析教学实践中存在的难点,探讨和研究适合于设计教学的制图语言训练方法,并从中总结教学经验。

环境艺术设计专业《工程制图》教学中学生制图能力的培养

《工程制图》的基本任务是培养学生空间思维能力、熟练绘制和阅读工程技术图样的能力。如何培养学生制图能力是每位《工程制图》课教师必须认真思考的问题,从运用现代化教学手段、提高学生思维能力、加强测绘实践等方面对此内容进行了探讨。

环境设计《制图与识图》教学改革探析

本文强调从环境设计专业学生自身的特点出发,在《制图与识图》课程的教学中应当尊重他们的特点和需求,选择适合他们的能力培养目标、教学方法、教学手段和考核制度。从而切实提高环境设计学生的专业基础能力,为以后专业课程的学习奠定一个扎实的制图和识图能力。

高职环境艺术设计专业室内设计工程制图课程的教学探究

“互联网+”时代的到来,使得环境艺术设计的主要形式以及依附媒介产生了一定程度的变化,环境艺术设计与建筑设计之间的关联也变得越发密切,通过合理的实践方式印证艺术设计相关知识理论,拓展艺术设计思维,成为了环境艺术设计课程教学的一大方向。 随着世界范围内建筑设计与环境艺术设计的接轨,使得专业设置内设计工程制图能力的培养对于高职环境艺术设计专业学生而言有着极强的重要性。 本文就高职环境艺术设计专业室内设计工程制图课程教学进行分析与探究。

以职业能力培养为主线的环境艺术设计专业制图课程教学探索

随着我国高校教育的不断发展,全面提高教学质量、加大课程建设与改革的力度成为高职教育的基本要求。该文作者针对环境艺术设计专业的特点,通过分析专业制图设计语言,使学生了解并掌握制图语言,熟练地运用制图语言进行一些建筑和室内图纸的绘制。

“技工”式教学模式反思——以环境艺术设计为视角看电脑和手绘的结合使用

当今社会处于21世纪,是信息高速发展的时代,电脑也日益成为人们生活所必不可少的一部分。在这种背景下,大部分人觉得电脑完全可以代替手绘,从而导致国内外手绘人才紧缺现象出现。事实上,手绘是环境艺术设计中的专业基础,设计师通过手绘表达自己最初的思想,同时,设计构思首先也要进行手绘。在设计表达教学中,电脑制图与手绘表现是两种各有千秋的设计表达手段,它们的关系是相辅相成的,而不是对立的。本文对电脑制图与手绘表现进行比较,以便让人们摆正两者的关系,还论述了如何在环境艺术设计表达教学中结合电脑制图与手绘表现。

环艺设计《制图表现技法》课程教学改革与创新

《制图表现技法》课程是高等院校环境艺术设计专业一门必修课。现阶段有手绘及电脑软件两大主要表现方法。有学者从教学的现状出发针对环艺专业表现课程教学存在的现实问题,提出了一套比较完整的改革体系,并对其可行性进行了探讨;也有学者从修养和意识的角度表明电脑技术是无法取代手绘能力的,强调要重视视觉训练。

关于设计制图教学的思考

设计制图是环境艺术设计专业一门重要的基础课,本文阐述了课程的重要性和学习内容,重点是针对专业特点和课程特点,探讨适合环境艺术设计专业的"设计制图"教学模式。

项目式教学在工程制图与识图课程中的改革与应用

项目式教学是一种新型教学模式,要求师生通过共同实施一个完整的项目从而完成教学活动。文章以环境设计专业为研究对象,通过分析“工程制图与识图”课程所面临的现状,对授课内容、环节安排、考核制度等方面进行了教学改革,以项目式教学法为主线方法贯穿课程始末,构建以培养学生工程实践能力为导向的探究式教学模式,注重理论与实践相结合,逐步建立学生自主性发现问题、探究性解决问题的能力。

浅析环境艺术设计中手绘与电脑制图的关系

在环境艺术设计中手绘是专业的基础,他能表现出设计师最初的思想,也是表现设计构思的第一步。而在科技迅猛发展的信息时代,手绘正面临着电脑制图冲击的局面。本文主要通过在环境艺术设计中手绘与电脑制图两者之间的对比,来强调手绘的重要性,呼吁在两者间应形成相结合、相互补的正确关系。

高职院校环境艺术设计专业建筑制图课程教学改革探索

理论与实践相结合的专业课程——建筑制图课程,其主要是用来对学生的阅读能力以及绘制建筑和建筑施工图能力进行培养,并对学生的分析能力、创造能力、空间想象能力、审美能力以及空间布局能力进行提高。对具有建筑装饰艺术设计和建筑设计相结合的综合性特点的专业学科的环境艺术设计,其在建筑制图的课程当中具有非常特殊的内容所在。随着时代的发展和社会的进步。

设计制图软件在环境艺术专业教学中综合运用的研究

随着社会经济的飞速发展,环境艺术设计对社会事业的发展也产生了重要的作用和影响。然而,随着信息化时代的到来,传统的手绘设计已经无法满足社会的需求。科技的不断进步,使各行各业对计算机水平的要求也越来越高,能够熟练操作设计制图软件也成为了环境艺术专业毕业生能够顺利实现就业的一个重要因素。环境艺术专业的教学离不开对设计制图软件的掌握和运用,由于专业软件在艺术设计中发挥的作用越来越大,因此也被广泛地运用到设计中。更重要的是这些设计软件的应用能够大大地提高设计的表现力合制图的效果,因此,充分掌握设计制图软件的操作对于实现环境艺术专业的学习和教学有着重要的意义。

《园林制图》课程教学改革初探

园林技术专业主要培养能从事各类绿地规划设计与园林工程施工、景观工程施工、景观建筑与环境艺术设计的实用型高级工程技术人才。《园林制图》作为园林技术专业一门重要的专业基础课，对学生综合能力的培养具有举足轻重的。作用。其教学目的是培养学生能够运用投影原理进行园林设计图的识读和绘制，建立一定的空间想象能力和空间构思能力，为学生在今后学习和工作中熟练地运用各种园林规划图纸进行构思、设计思想的交流奠定基础。经过多年教学实践，笔者就《园林制图》课的教学改革进行了探索。

高职院校环艺专业建筑制图课程改革探讨

建筑制图课程是既有理论又有实践的专业课程。它主要培养学生阅读和绘制建筑以及装饰施工图的能力,培养学生空间想象能力、空间布局能力、分析问题能力、解决问题能力、审美能力和创造能力。环境艺术设计专业是建筑设计、建筑装饰艺术设计等专业相结合的综合性跨学科的专业,其建筑制图课程有特殊的内容。随着社会的发展,

高职《建筑装饰制图》课程教学改革的思考

建筑制图是土木建筑学、环境艺术设计学等专业的重要基础课,需要学生了解建筑制图国家标准;掌握正投影法的基本理论及应用;培养学生徒手绘制草图和阅读建筑图的基本能力。是一门实践性较强的学科。针对高职院校学生特别是艺术生文化基础较弱的特点,应从教学目标、教学内容。

多媒体教学在高校环境艺术专业《建筑制图与识图》课程中的运用

《建筑制图与识图》课程作为高校环境艺术专业中的一门重要课程,是以培养学生的环境识别、制图、绘图及空间结构素质为目标的。本文中,笔者首先强调了多媒体技术的发展对《建筑制图与识图》课程教学改革中在提升素质教育水平、改革教学模式、实现工学结合等方面的促进作用,进而阐述了多媒体教学在该课程在挂图与幻灯片的运用、录像技术的应用、计算机技术的应用、计算机网络技术的应用等方面的发展与运用,具有一定的实际借鉴价值。