TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究

TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、实验教学方法以及课程评价方法的选择等几个方面的指导作用,在此基础上提出了"面向技术应用、关联学科内容、理论实践一体化、以‘设计学习’为主要教学策略"的实验教学新模式,以期为师范生提供全新而简约的技术整合视角,有效提高师范生的教育技术能力。

现代教育技术公选课的改革与实践

21世纪人类已进入信息社会,对教师的素质和知识结构提出了全面的要求,高等师范院校面临着新的挑战,现代教育技术能力已成为师范院校学生必备的技能。依据基础教育改革的要求,构建网络教室教学环境,突出“框架问题”的教学关键,以任务驱动、角色转换的方式组织、实施教学过程,使师范生逐步接受新的ProblemBased-Learning教学理念。

网络探究模式在教育技术公修课教学中的应用与思考

通过对网络探究模式的阐释,结合现代教育技术公修课的知识特点与目标要求,对网络探究模式在教育技术教学中的应用进行了实践探索与思考。实践证明,这种教学模式使学生的自主探究和协作探究过程更加系统、完善,有利于培养学生的探究精神和协作意识,有利于充分发挥学生的主动性以及创造型人才的培养。其关键在于进行教学设计时要充分考虑学生特点;探究的主题必须具有创新余地;资源的提供要给学生留有探究、整合的空间;评价要体现学生的主体地位。

略论现代教育技术粘土手工艺选修课中的运用

现代教育技术手段是教育工作者必须具备的能力，文章结合粘土手工艺教学的特点，对现代教育技术在粘土手工艺选修课中的运用进行了探讨。

PPT在大学教学中的应用研究——以《现代教育技术》公选课为例

现在的教育已经不是"一支粉笔谈天下"的局面了,随着信息技术的发展和不断更新,许多教学媒体应运而生,并逐渐的应用到教学中。PPT作为多媒体教学中的一种,目前在大学教学中很受欢迎,但是教师在使用PPT进行教学中,也存在许多问题,影响了教学效果。该文以《现代教育技术》公选课为例,总结了使用PPT后的优点和存在的问题,并提出了相应的解决措施,希望对今后的教学会有所帮助。

现代教育技术培训——高校教师的必修课

当前,信息技术的飞速发展,使教育技术成为深化教育改革、实现教育现代化的关键之一,而教育技术广泛应用的关键是提高教师的教育技术素养.因此,对高校教师进行现代教育技术培训,不仅是适应新形式下高等教育发展的需要,也是以信息技术带动教育现代化发展的需要.

趣味性体育选修课在中职学生行为养成教育中的实践研究--以中山市现代职业技术学校体育选修课为例

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作,对于弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育智、以体育心具有独特功能。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(下称《意见》)。

现代教育技术与高中语文选修课教学整合

随着社会的发展，教学手段已从传统的“言传身教”发展为计算机辅助教学和多媒体网络教学，进入了一个崭新的历史阶段。现代教育技术在语文教学中的应用，实现了信息技术与语文课程整合。这种整合，可将知识的表达多媒体化，使知识的呈现更加生动、形象、逼真，这样既可以提高学生的兴趣，同时又提高了课堂教学效果。

信息技术与高等教育的现代化

自从本世纪40年代最伟大的发明——电子计算机诞生以来,短短几十年,科学技术迅猛发展,并由此产生了一系列的新技术革命,而信息技术是新技术革命的主体和核心。当今社会,信息革命的浪潮正在席卷全球,特别是世纪之交,美国率先提出的建设国家信息基础设施——“信息高速公路”的伟大构想,引发了“环球同此凉热”的轰动效应。

打造国家精品课程，培养大学生现代教育技术技能——全国高校第二批国家精品课程《现代教育技术》

现代教育技术技能是衡量信息时代教师专业技能的重要标志之一。浙江师范大学深入研究发达国家教师教育发展趋势，借鉴国内师范院校开设《现代教育技术》课程成功经验，结合学校自身优势，提升教育理念，创新师范生公共必修课《现代教育技术》课程体系，该体系由教育技术基本理论、

关于教育技术学专业主干课程建设的一些问题

进入21世纪后,我国教育技术学专业出现了许多让人深思的问题,其中专业教材内容的相互重复便是之一。本文以2001年以后,由北京师范大学出版社陆续出版、再版的一套教育技术学专业主干课程系列教材为内容来进行分析,说明我国教育技术学专业本科生主干课程建设出现的问题。个人认为,专业主干课程建设是一个及其慎重的课题,不是仁者见仁的理念。

现代信息技术在高中美术教学中的应用研究

1前言 美术是重要的艺术门类,也是是我国素质教育的重要课程之一。美术教育是陶冶青少年审美情操、传承中外文化艺术的重要手段,对激发人类创新精神、拓宽人生发展空间、促进人的全面发展具有积极作用。高中美术课程作为高中艺术教育的必修课程,承担着提高高中生整体素质,发展高中生审美能力,培养高中生艺术创新精神和艺术实践能力的重要任务,其教学改革一直受到广泛关注。

高校日语公选课的教学实践与研究——以天津职业技术师范大学为例

在日本动漫、游戏、饮食文化等影响下,青年学生想要听懂和使用日语的意愿日益强烈。以天津职业技术师范大学日语公选课教学实践为例,提出了以课程思政为目的、以混合式教学为载体、以现代教育技术为抓手的几点建议。课程实践证明,课程思政的融入使学生增强了对中华优秀传统文化的理解和热爱,混合式教学模式的引入解决了不同基础学生对课程目标要求不一致的矛盾,现代教育技术的应用提高了课堂的趣味性,有效调动了学生参与课堂的积极性和主动性。

据《新民晚报》讯上海中小学已普及信息技术教育

经过１６年的艰苦努力，上海已在全国率先普及中小学信息技术教育，从而为新世纪实现教育的现代化打下扎实的基础。

非正式学习视角下的高师《现代教育技术》公修课存在的问题分析

非正式学习是实现终身学习的关键,高师现代教育技术公修课为学生非正式学习能力的培养提供了理论和实践的土壤。结合非正式学习的内涵及实施形式,本文从四个方面分析了当前现代教育技术公修课在培养学生非正式学习能力方面存在的问题,为高校教育技术公修课课程改革提供一定的参考。

地理“三板”教学艺术——教师专业成长的必修课

随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅猛发展，地理信息技术在地理教育领域得到广泛应用，如与地理课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等相融合，使得地理教育活动的方式与手段发生了根本性的变化。于是屏幕上出现了标准、规范的字迹，丰富形象的符号、精美的图形等，给学生感官上以多层次、多角度的刺激。但是纵观目前地理课堂教学手段的运用，有些问题不容忽视，不少人逐渐形成一种片面的认知方式和评价机制：凡是不用多媒体的地理公开课都是传统的、守旧的；凡是不用多媒体的地理示范课和观摩课都不具示范性和现代性；凡是不用多媒体的地理优质课都不是“优质”的。

更新教育观念 加速教学改革

从1985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定以来,教学改革工作一直是高校工作的主旋律.经过十几年的努力涌现了不少改革成功的范例,取得了丰富的经验。