探究基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用--以“现代教育技术”实验课程为例

中国自2012年对翻转课堂进行了研究，并于2014年进入到研究高潮，所涉及的范围覆盖到各个教学领域。到目前为止，多数的研究议题是针对提高学生学习的主动性而展开，强调教学课堂上的师生互动和生生互动。随着微视频技术的发展，翻转课堂教学中运用微视频，不仅突出了翻转教学的时代性，而且还突出了翻转教学的实效性。目前的“现代教育技术”教学课堂上，学生普遍喜欢微视频资源教学方式，对于微视频资源的翻转课堂在“现代教育技术”实验课程中的应用进行探究是非常必要的。

基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究——以“现代教育技术”实验课程为例

文章针对"现代教育技术"实验课程资源利用率不高、学习效果欠佳等问题,分析了微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上的价值,构建了以自主学习和协作学习为主、以微视频资源学习为核心的翻转课堂实验课程教学模式,在教学实践中运用问卷调查和视频分析法从是否促进理解和深化知识、激发学习者学习兴趣、提高学习者自主学习能力、降低实验操作错误次数及提高学习者学习成绩等方面验证了基于微视频资源翻转课堂实验教学模式的有效性,并提出了教学中要依据学习内容及学习者特点制作微视频资源,在学习过程中注意监督与指导的问题。

基于翻转课堂的“现代教育技术”实验课程设计

"翻转课堂"作为一场学习革命,完全变革了传统的课堂教学模式,符合大学生个性化及差异化的学习特点,有效的解决了传统"现代教育技术"实验教学中的课时不足和课堂缺乏互动以及实验评价单一等诸多问题。基于翻转课堂的"现代教育技术"实验课程设计主要由课前学习、课堂交流合作和课后反思3个部分组成。这种创新教学模式有别于我国传统教学,不仅仅是教学手段的变革,关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的演变,使课堂变成了一切皆为教室。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革。

微课翻转在实验教学中的应用——以“现代教育技术”实验课程为例

在教育信息化快速发展的今天,教师的信息素养显得尤为重要。作为提升在校师范生信息素养的关键课程"现代教育技术"课却存在实验课时有限、学生操作技能难以提高、学生学习效果不够明显等问题。基于微课的翻转课堂教学模式"颠倒"了知识传授和知识内化的环节,为学习者更好地进行自主学习创造了条件,为"现代教育技术"实验教学提供了一种新的教学模式。

基于微课的翻转课堂在实验教学中的模式构建——以“现代教育技术”实验课程为例

《现代教育技术》是培养和提高在校师范生教育技术能力的必修课程,然而在实际教学中,实验课时有限、学生操作技能难以提高等问题严重影响了教学效果。目前,新兴学习资源方式微课和新兴教学模式翻转课堂在国外已经开始应用并取得了较好的教学效果。以《现代教育技术》实验课程为例,探索基于微课的翻转课堂与《现代教育技术》实验教学的中的模式构建。

远程开放教育“现代教育技术”课程思政建设的教学思考

课程思政是高校落实立德树人的重要举措,也是培养学生社会主义核心价值观的有效路径。基于此,探讨在远程开放教育环境中对“现代教育技术”课程进行思政建设的有效策略,采用了理论与实践相结合的方法,重点分析如何挖掘现代教育技术课程中的思政元素,以及如何构建课程思政资源区、课程思政评价体系、创新教学模式和方法、增强教师的育人意识和能力。研究表明,实施这些策略能够有效提升“现代教育技术”课程的思政教育效果,实现课程思政教育的目标。

现代化教育技术背景下提升高中化学实验教学质效的路径研究

将现代化教育技术应用于课堂教学,可以使教学手段发生巨大变化。在新时代背景下,教育现代化建设已经成为广大教师所关心的焦点问题。实验是高中化学教学中的重要组成部分,教师借助现代化教育技术开展教学活动,能有效解决课堂教学质量差、学生内驱力不足等现实问题。为实现理想的教育目标,在总结现代化教育技术实践优势的基础上,运用案例分析法指出教师可以通过巧妙创设情境、引出实验内容,动态显示过程、突破重点难点,拓展实验资源、补充学科知识,借助导图软件、整理实验流程等方式开展活动,促进现代化教育技术与高中化学学科的整合,推动课程改革发展。

基于现代教育技术的皮肤病慢病管理教学课程设计

本文探讨信息化时代和现代教育技术如何优化医学教育,尤其是在皮肤病慢病管理教学中的应用,为医学教育者提供指导,设计更有效的皮肤病慢病管理教学课程。信息化时代为教育革新提供机遇,现代教育技术在提升医学教育质量方面应用广泛。皮肤病慢病管理领域当前面临的挑战,包括教学压力的增加以及对高质量医学人才的迫切需求。本文讨论将现代教育技术融入皮肤病慢病管理教学的方法和优势,并强调理性应用这些技术。通过以学习者为中心的教育理念,结合现代教育技术,可以更有效地培养具备专业知识和实践能力的医学人才,有效应对皮肤病慢病管理的需要。

OBE理念下“现代教育技术”课程改革探索——以琼台师范学院为例

该文以某院校“现代教育技术”课程教学改革为研究主题,首先分析了该校“现代教育技术”课程的教学现状,其次在该课程中引入以成果为导向的OBE理念,构建以社会需求为导向的学习目标,确定了三个不同教学情景下的学习成果,并通过反向设计教学内容、创新授课方式、加强实践训练、促进以赛促学等方式建立多元培养模式,最后通过设置实验组对照检验,得出OBE理念下的“现代教育技术”教学改革能有效提高师范生的信息化教学能力。

现代教育技术赋能实验教学质量提升

探讨利用现代教育技术手段提高实验教学质量的方法和效果,并分析其对学生学习动力、实验操作技能以及知识理解和应用能力的影响。利用现代教育技术手段可以提高实验教学的多样化、吸引力、互动性和个性化程度,提高学生的创新能力和实践能力,使学生更深入地理解和应用所学知识,从而提升实验教学质量。

基于现代教育技术的初中数学课程资源整合与应用

在我国社会经济水平不断提升的背景下,现代教育技术得到了快速地发展。初中数学作为一门较为基础的 学科,在实际教学中应用现代教育技术可以有效提升学生的数学学习兴趣,帮助学生更好地掌握数学知识。同时,现代 教育技术可以将抽象的数学知识具体化、形象化,使其更加生动、具体,有利于学生理解和掌握知识。因此,在初中数 学教学过程中合理应用现代教育技术是十分必要的。但在实际应用中,由于教师对现代教育技术的使用缺乏一定的了解, 导致在教学过程中存在一定问题。本文首先对基于现代教育技术的初中数学课程资源整合与应用进行了简要分析,然后 提出了具体应用措施,以期能够促进我国初中数学教学水平的提升。

现代学徒制模式下中职课程思政教育的探索与实践——以清远工贸职业技术学校通信运营服务专业为例

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着时代教育的历史责任,在新时代的职业教育中具有不可或缺的作用。现代学徒制作为一种新型的育人模式,为深化产教融合、推动校企合作提供了有效的途径。随着职业院校现代学徒制的推广应用,现代学徒制的特性使得课程思政教育改革遭遇全新的挑战。如何化解现代学徒制人才培养模式对课程思政教育带来的冲击,是当下课程思政教育改革创新的重要议题。

高职双语课程混合式教学探索--以“有机化学及实验技术”为例

随着社会经济的发展和全球化趋势的不断推进,熟练运用英语已成为大学生不可或缺的技能之一。在高职教育中,双语课程已经成为一种普遍的教育形式。文章首先介绍了混合式教学的概念和特点,然后分析了混合式教学在“有机化学及实验技术”双语课程中的应用,最后通过实验数据和学生反馈,验证了高职双语课程混合式教学的实践效果,得出了一些有益的启示和建议。

现代学徒制融合下“生物药物制备技术”课程思政的开发与评价

以“生物药物制备技术”课程为对象,在总结该课程的课程思政开发过程中具体做法的基础上,构建了一种在工程教育专业认证与中国特色现代学徒制双视角下的课程思政开发与评价范式,以强化制药类专业课程的持续改进。

“现代检测及控制技术”课程思政教改与探索

在研究生专业课程教学中开展课程思政教育,是落实立德树人根本任务的有效途径,是培养新时代德才兼备高素质人才的必然要求。针对“现代检测及控制技术”课程在开展课程思政中存在的问题,结合课程特点,提出了改革措施,通过明确课程思政教育目标,重构课程教学体系,丰富课程思政内涵,改革课程教学模式,完善评价体系等,将专业教育与思政教育高度融合,使价值塑造与知识获取同向同行,达到为国育人为党育才的目的。

“三教”改革背景下高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程的改革与实践

分析了高职院校小学教育专业“小学现代教育技术”课程面临的突出问题,研究制定了课程标准,创新了教学内容,设计了理实并重、能力为本的“四段式”课程教学模式,梳理了教学基本能力与专业课程的对应关系,并以此为基础,构建了教学质量诊改运行机制。经教学实践验证可知,课程改革对提高高职小学教育专业人才培养质量具有明显的成效,不仅为高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程教学改革提供了直接参考,也为其它专业课程的改革拓展了思路,其研究方法和结论可供教学一线相关教师借鉴。

现代教育技术应用课程思政实施研究

论文旨在深入研究现代教育技术在课程思政中的应用,以实验研究为主要视角,探究其对高校教育的影响.分析了现代教育技术在教学中的发展,提出了现代教育技术课程思政实施策略,包括明确课程目标、优化教学内容、创新教学方法、强化实践环节、完善评价体系以及利用现代教育技术优势等.这些策略旨在实现现代教育技术应用课程与思政教育的深度融合,全面提升学生的综合素质和社会责任感.现代教育技术为课程思政提供了新的思路和方法,有助于提高思政教育的实效性和吸引力,培养德智体美劳全面发展的优秀人才.

以劳动教育为特色的临床微生物学检验技术实验教学改革

《临床微生物学检验技术》课程是医学检验技术专业本科学生的专业主干课程之一。其实验课程占比高,且在培养学生临床微生物检验操作技能和诊断思维方面发挥重要作用。然而,目前该实验课程存在教学内容陈旧、课程难度偏低、缺乏劳动教育和课程思政等弊端。本研究在汲取其他高校实验课程教学改革的经验的基础上,结合自身优势,通过调整优化实验课程内容、建立实验课程思政库、建设以劳动教育为特色的课程思政体系、完善形成性课程评价体系等措施,对临床微生物学检验技术实验课程进行教学改革和创新,加强实验教学的课程思政建设,使课程内容设置更加科学、合理,真正地践行“三全育人”的教育理念。

运用现代教育技术改进中职会计教学策略研究

目前,科学技术的发展正助推着我国各行业信息化水平的不断提高,社会对于会计专业人才的要求也在随之增高。为了应对这一变化,我们需要加强对中职会计课程教学的重视,及时纠正当前在中职会计教学中普遍存在的问题,并充分引入先进的现代教育技术,培养符合数字化时代社会发展所需要的会计人才。本论文首先详细阐述了现代教育技术的内涵和特点,以及其在中职会计教学中的应用意义。接着,对当前中职学校会计课程教学中存在的问题进行了深入分析,然后提出了利用现代教育技术改进中职会计教学的具体策略与建议。这些观点和建议旨在为相关领域的从业者提供一些参考。

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。