小议“现在进行时”在小学英语教学中的教法

本文从现在进行时的意思、be动词的用法和现在分词的构成规则、现在进行时的结构三个方面入手,探讨了小学英语教学中"现在进行时"教学方法。

“现在进行时”难点问答

同学们在学了现在进行时之后,常常会遇上以下两大问题,因此有必要帮助大家把它们搞清楚: 问一:现在进行时有没有不表示现在正在进行的动作? 答:答案是肯定的。下列情况就属于上述现象:

基于生物学科的“现在进行时”课程设计及育人价值探析

生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。为有效培养学生的生物学学科核心素养,北京市京源学校将生物学科与“现在进行时”课程有机融合。基于生物学科的“现在进行时”课程以当下正在发生的与生物学相关的重大社会或自然事件为研究题材,以研究性学习方式开展跨学科研究,以论坛为基本呈现形式,引导学生关注社会变化和人类命运,在培育学生生物学学科核心素养上发挥了积极作用。

“现在进行时”课程的创建、特色与成效

培育青少年的社会责任感、使命感,是当代中国教育工作者担负为党育人、为国育才使命的重要内容。“时事”教育是激发和培养学生社会责任感的有效途径。北京市京源学校开设的“现在进行时”课程关注当下发生的热点事件,围绕培养学生的社会责任感和使命感这一核心目标形成了十大主题。该课程具有及时性、开放性、生成性、综合性、场效应、情境化六大特色,并在推动知行合一、打破学科壁垒、创造深度学习、促进学科教研等方面取得重大成效。

“现在进行时”课程促进化学学科核心素养发展实践探究

普通高中化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个层面。北京市京源学校在开展“现在进行时”课程时,与化学学科深度融合,通过对相关化学事件的讨论,发展学生查阅资料能力、化学实验能力、化学实践能力、学科知识理解和应用能力,助力学生化学学科核心素养的提升。

理事单位专页

自本期开始,我刊在“资讯集成”栏目中新辟“理事单位专页”。目的有三:一是理事单位之间可以《视听界》为介质,互通声息;二是向全国业界、学界报道江苏广播电视业界的“现在进行时”,以为学术研究的资讯依据;三是对各理事单位的友情支持略表谢意。欢迎各理事单位踊跃来稿。我们最为看重的是,理事单位在体制改革、内容创新、市场竞争等方面卓有成效的努力和取得的良好业绩。

纪实形式的多样化

当代纪实观念是对"画面加解说模式"的反动,它强调记录比较流行的生活的原生形态,记录过程、偶发事件,完整的记录、利用同期声等等.当人们提到这些特征时,总把它们搁置在"现在进行时"的基点上,认为只有对镜头前正在发生的真实事件过程进行同时记录,才能确保纪实的真实.

中学地理教育实践的新探索

新一轮课程改革倡导中学地理教育要“密切联系学生的生活经验,让学生在自然和社会大课堂中学习对其终身发展有用的地理”。北京市京源学校地理教研组在“现在进行时”课程中指导学生对自然和社会中的热点开展自主探究,引导学生从地理视角深度解读自然事件和社会问题,促进了地理课堂教学方式变革,契合新课标“情境创设”的考试评价要求,提升了学生的地理学科核心素养。