高职院校技能大赛教学能力比赛背景下理实虚一体化课程教学设计探究——以《装配式剪力墙施工》作品为例

文章基于2022年职业院校技能大赛教学能力比赛的参赛经验,以四川省职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖作品《装配式剪力墙施工》为例,从教学设计、教学实施、学习效果等三个方面阐述课堂教学设计和实施情况,探索高职院校土建施工类专业课程理虚实一体化教学设计模式,为课堂教学改革提供思路。本文基于团队比赛作品,立足新职教法“培养多样化人才”理念,瞄准建筑产业集群发展需求,响应装配式绿色建筑趋势,紧跟建筑行业工业化、智能化技术前沿,弘扬新时代鲁班精神,践行“岗课赛证”综合育人模式,依托国家级建筑工程技术教学资源库、国家级装配式建筑生产性实训基地、国家级装配式建筑虚拟仿真实训基地,探索理虚实一体化教学设计模式,积极促进土建施工类专业课程教学改革。

基于“理实虚一体化”的高职农业机械课程改革探索与研究

随着农业现代化趋势的到来,农业机械迎来新技术的融合与优化,对高职农业机械课程教学也提出更高要求。该文首先分析现阶段高职农业机械课程在教学方法、教材建设及思政融入等方面存在的问题,并针对性地给出改进对策,同时创新性提出“理实虚一体化”课程分类教学模式,介绍“理实虚一体化”课程分类教学模式在教学目标、内容、方法、考核机制及思政融入等方面的具体措施,以此提高高职农业机械课程教学效果,促进农业技术储备人才同现代化接轨。

“理、虚、实一体化”专业导向下高职电工电子教学研究

在高职教育中,电工电子是非电专业学生的基础课程,对其专业知识的深化具有决定性作用。通过理虚实一体化的教学导向,教师能够从专业要素的挖掘、理论学习到实践操作的无缝对接以及学生专业能力与职业素质的全面提升等多个方面,探索电工电子技术课程的教学方法,从而提升该课程教学效率,强化学生的实际操作能力。基于此,本文对“理、虚、实一体化”专业导向下高职电工电子教学进行探讨。

“理实虚一体化”教学模式下职业院校动物病理课程思政融入的研究与实践

笔者根据职业院校动物医学、畜牧兽医等专业动物病理课程的教学特点,在“理实虚一体化”教学模式下融入思政的教学设计,包括课程德育目标、思政教学融入点、思政教学模式和方法以及开展途径,取得了很好的教学成效。

以成果为导向的理实虚一体化教学模式探索与实践——以“航空发动机基础”课程为例

以西安航空学院“航空发动机基础”课程为例,针对前期教学过程中出现的课程内容与专业契合度不够、教学资源与知识目标不匹配、知识与应用融合不充分的三个问题,在OBE教学理念指引下,打造和实施了以成果为导向的“理实虚一体化”教学模式。通过实施三师共建,重构课程内容、全方位完善教学资源,采用理实虚一体化教学模式、完善课程融合训练内容,提升飞发知识一体化应用能力等课程教学创新举措,学生课程综合考核结果、理论与实践结合能力和创新能力都有明显提升。

课程思政背景下药物检测类课程“理-虚-实-测”一体化教学模式研究与实践

在课程思政背景下,提出“理 - 虚 - 实 - 测”新的教学模式,打破老师讲、学生练枯燥的传统课堂,开拓新的授课理念、教学方法和工具,形成有效高效课堂,同时开启校企合作新模式。通过理论知识的强化,虚拟仿真操作的深入,实训操练的细化,校企共同测评四项教学一体化的紧密融合,规范制药类学生的实训操作,提高质量第一的意识,培养具有工匠精神的实用性高素质人才,解决制药企业对人才职业素养的需求,为社会输送更优秀的药物检测岗位中高端应用型人才。

高职建筑工程技术专业“理实虚做考一体化”教学模式的探索与实践

为实现建筑工程技术专业人才培养与行业企业需求的"零距离"对接,提高人才培养的社会适应性,贵州轻工职业技术学院充分利用解剖式等比例建筑实体模型、建筑虚拟仿真实训中心等实训资源,实现了该专业"理实虚做考一体化"教学,取得了显著效果。

新能源汽车技术专业课程中“理实虚一体化”教学模式应用

新能源汽车技术专业课程的教学与传统汽车专业课程教学相比,存在技术更新快、安全隐患多、设备场地不足等问题,该文以新能源汽车动力电池管理系统课程为例,探索“理实虚一体化”的教学模式在实际课堂教学中的应用,有效地达成了知识、能力和素质的教学目标,为其他汽车技术专业课程教学提供一定的参考。

浅谈汽车运用与维修技术专业理实虚一体化教学改革实践与探索

汽车运用与维修技术专业传统的教学模式主要以课内教师讲授为主,长期存在实训场地和设备有限、实训指导教师不足等问题,本文借助信息化网络教学平台等工具,积极探索适用于汽车运用与维修技术专业课程实施的理实虚一体化教学模式改革实践,积累了一定的经验。

基于理、虚、实一体化的外科护理学教学模式探究

将虚拟仿真教学手段引入外科护理学的实践教学环节,通过生动直观的仿真环境更好地激发学生的学习兴趣,掌握外科护理实操技能,增强临床护理思维。通过模拟外科护理真实场景再现实际外科护理工作全过程,形成“理论教学—线上虚拟仿真自学—实验室模拟训练”的理、虚、实一体化教学模式。学生通过线上虚拟仿真教学资源学习与传统线下理、实课堂教学的交叉学习,有效拓展了传统课堂的教学内容。理、虚、实一体化教学模式突出“以学生为中心”的教学理念,能够切实促进学生实现知识、能力、素质目标的形成。

“理实虚”一体化教学模式在汽车专业教学中的应用研究

由于汽车技术专业具有较强的汽车操作实践要求,高校应高度重视培养学生的汽车操作实践技能。基于此,上述理实虚教学相结合的专业教学模式,对推动高校汽车相关专业教学体系建设具有较强的现实作用。通过深入分析高校理实虚一体化教学的特点,研究分析了理现虚一体化教学模式对高校汽车相关专业的影响,提出了汽车相关专业教学模式改革的建议。

“理、虚、实”一体化教学模式在《零件的公差与配合》课程中的应用探讨

随着当代社会工业的发展,企业希望就业工人能正确使用多种必要的测量工具对产品进行测量,对产品的生产进行准确的反馈而起到相应地质量控制功能。《零件的公差与配合》课程的重要性就日益凸显出来。而近年来,中等职业学校里机械类学生对于测量这门课的学习情况让人担忧,学生上课受到测量设备数量、场地、上课时间、辅教人员、安全等原因的影响,生均教学资源的不足,使项目化教学和行为导向教学不能全面真正意义地有效开展,一直以来,削弱了老师的教学效果,压制了学生的学习兴趣和实践欲望,阻碍了学生测量能力的形成。“理、虚、实一体化”的教学模式,在很大程度上可以解决上述难题。

新能源汽车专业虚拟现实项目开发与教学应用

根据“职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南”,从新能源汽车专业实际需求出发,提出虚拟现实项目的选择方法、虚拟现实项目团队建设方法和虚拟项目的建设思路。将开发的虚拟项目在实际教学中应用,探索实践了一条“理-虚-实”相结合的一体化教学方法。

“智能建筑设备自动化系统工程”“理、实、虚”教学模式的探讨与实践

以"智能建筑设备自动化系统工程"课程为例,提出了"理、论、虚"即理论、实践、虚拟仿真三位一体的教学模式。利用虚拟技术解决了因实训设备造价昂贵、实训室维护成本大等原因所造成的学生无法亲临现场的问题;利用虚化仿真技术解决了课程实践实训无法实施或较少实施等问题,从而切实推动了教学改革的进程。

“六维融合”的理实虚一体化课堂改革实践探索——以国际贸易实务与操作课程为例

高等职业教育对接产业升级、实现数字化转型是必然发展趋势。杭州万向职业技术学院在近几年的课程数字化建设过程中,积累了一些经验。该文以国际贸易实务与操作课程为例,分析了在对接数字贸易领域新业态、构建教学新场景的背景下,实施“课程内容、教学方式、学业评价、条件保障”全要素课堂教学改革,以提高学生积极性、创造性为目标,打造“六维融合”理实虚一体化课堂的实践过程及其对高职课堂教学的启示。

数字化测图教学简析

本文结合教学实际,对数字化测图的教学,以理实一体化和教学改革的规划等几方面进行了积极有益的探索,并提出教学改革方法来充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新思维和动手能力,使学生全面发展。

From Physical Space to Visual Image Space

The theoretical framework of visual simulation in virtual reality is discussed. The new concept of visual image space is supposed. On the basis of visual image space, in visual perceptive sense, VR is considered as a spatial simulation. The objective of the spatial simulation is to transform physical space to visual image space. Last, the prototype system, surveying & mapping virtual Reality (SMVR), is developed, and the space simulation above is realized. By use of SMVR, the real 3D representation, 3D visual analysis, virtual plan and designs can be implemented.

通信枢纽楼能耗运行分析研究

如何在业务量不断增加,电源容量无法扩容的情况下,更好地解决供电能力紧张、机房装机位不足、机房散热等问题,是本论文的研究意义所在。本文通过对S省通信枢纽楼能耗运行分析,给出以上难点的合理化建议和建设指导原则。