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首次任职课程分阶段递进式教学模式改革探索——以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例
1
作者
肖晗
谭路
+1 位作者
叶志浩
黄靖
《教育教学论坛》
2024年第19期137-140,共4页
针对首次任职课程教学直接服务于岗位的特点,以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例进行“理、实、装”分阶段递进式教学模式改革探索,确立“能力中心”根本导向,以岗位任职能力为核心教学目标,以装备原理与操作运用为基础,以故障...
针对首次任职课程教学直接服务于岗位的特点,以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例进行“理、实、装”分阶段递进式教学模式改革探索,确立“能力中心”根本导向,以岗位任职能力为核心教学目标,以装备原理与操作运用为基础,以故障排查、综合设计等复杂任务为延伸教学内容,采用任务情境驱动教学方法,突出能力考核,将“理、实、装”三方面教学元素有机统一起来,解决了“首次任职”课程重理论轻实践、教学内容与岗位装备割裂、教学实施枯燥灌输等典型问题,显著提高了课程教学效果。
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关键词
“理、实、装”
分阶段递进式
首次任职
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题名
首次任职课程分阶段递进式教学模式改革探索——以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例
1
作者
肖晗
谭路
叶志浩
黄靖
机构
海军工程大学电气工程学院
海军工程大学舰船与海洋学院
出处
《教育教学论坛》
2024年第19期137-140,共4页
基金
2021年度海军工程大学教学发展基金项目“面向岗位任职的课堂教学模式改革”(nue202114224)。
文摘
针对首次任职课程教学直接服务于岗位的特点,以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例进行“理、实、装”分阶段递进式教学模式改革探索,确立“能力中心”根本导向,以岗位任职能力为核心教学目标,以装备原理与操作运用为基础,以故障排查、综合设计等复杂任务为延伸教学内容,采用任务情境驱动教学方法,突出能力考核,将“理、实、装”三方面教学元素有机统一起来,解决了“首次任职”课程重理论轻实践、教学内容与岗位装备割裂、教学实施枯燥灌输等典型问题,显著提高了课程教学效果。
关键词
“理、实、装”
分阶段递进式
首次任职
Keywords
“theory,practice and equipment”
phased and progressive
first post
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
首次任职课程分阶段递进式教学模式改革探索——以“船舶电气设备及自动控制装置”课程为例
肖晗
谭路
叶志浩
黄靖
《教育教学论坛》
2024
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