思想政治理论课“理实一体”教学模式探析

根据"工学结合"人才培养要求,探讨了高职院校思想政治理论课构建"理实一体"教学模式的现实可能性,提出了实施该教学模式的构建原则和思路,并结合《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》分析了教学设计和教学中应注意的问题。

网络空间安全课程中“理实一体”教学模式探究——评《网络空间安全基础》

我国的'互联网+'行动计划促进移动互联网、云计算、大数据的快速发展,网络空间已经成为继陆、海、空和太空之后的第五大空间。然而,伴随着社会各个行业对网络和信息系统依赖程度的提高,网络空间面临的安全威胁也与日俱增。《网络空间安全基础》全书共8章,以网络空间安全基础、密码学及其应用等为研究方向,重点研究网络空间中的安全威胁和防护问题。第1章概括介绍网络空间安全的相关知识.

理实一体在分析化学课程改革中的探索与实践分析化学课改中“理实一体”教学模式的探索与实践

本文对"理实一体化"分析化学的教学内容、教学方法、教学模式、考核方法4个方面的实施情况进行阐述。实践证明,学生的操作能力、分析问题能力、团队合作能力等均有较大的提高,化学检验工(中级)考核通过率达98%以上。

动物微生物及检验课程信息化“理实一体”教学模式的构建

对中职动物微生物及检验课程信息化＂理实一体＂教学模式的构建进行探讨,提出中职动物微生物及检验课程构建信息化＂理实一体＂教学模式的具体的教学措施,并进行反思。

信息化“理实一体”教学模式在正常人体结构教学中的应用

探索信息化"理实一体"教学模式在高职护理专业正常人体结构课程教学中的应用效果。将318名学生随机分为实验组和对照组,对照组沿用传统教学模式,实验组采用信息化"理实一体"教学模式。期末通过考核成绩及问卷调查的途径观察信息化"理实一体"教学模式的实施效果。结果显示信息化"理实一体"教学模式优于传统教学模式,对提高正常人体结构课程教学效果和护生的综合学习能力都有帮助。

机械设计基础“理实一体”教学模式的探索与实践

机械设计基础作为机电一体化专业一门必修的专业基础课程,在课程体系中占有重要的地位。通过对高职《机械设计基础》课程教学现状分析,提出"理实一体"教学改革的具体思路,探讨"项目导向,任务驱动,综合测评"在课程教学改革中的具体实施方法。

职业技能大赛引领石油化工专业“工业分析与检测”课程“理实一体”教学模式探究

职业技能大赛具有实际应用性和前沿性，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。文章以石油化工专业的工业分析检验技能竞赛为例，围绕职业技能大赛引领下，探索“理实一体”教学模式在“工业分析与检测课程”教学模式改革的应用，体现了集“教、学、做、考”于一体的职业教育理念，有待实现毕业生职业胜任能力的提高。

基于“理实一体”教学模式的《空气动力学》有效教学改革研究

教学模式的改变应针对不同年代、不同时期的学生的特点,空气动力学教学也要随着时代与教育形势的变革加以创新。本文对《空气动力学》课程实行"理实一体化"的有效教学,对提供学员的综合素质提高有着重要的促进作用,在有效教学策略方面的研究能够提高该课程的教学质量,能够对空气动力学教学的改革给予极大的帮助。

《机械课程设计》“理实一体”教学模式的探索与实践

探讨了《机械课程设计》"理实一体"教学模式的选题特点、教学方法和评价体系。实践表明,"理实一体"教学模式在《机械课程设计》课程教学中具有较强的适应性和综合性,该模式的优化设计方案、行为学习、过程评价有助于学生全面提高综合素质,对于课程教学改革有一定的促进作用。

生物技术制药专业“理实一体”教学模式的探索与实践

为了适应经济、社会和科技发展需求,亟需对生物技术制药专业传统的人才培养模式进行改革。通过调研,明确了人才培养目标,重构了课程体系;顺应企业人才需求,完善了课程内容;开展了"真实项目"与"仿真项目"教学,积极推行了"理实一体"的教学模式改革。实践证明,"理实一体"教学模式在理论与实践教学中能达到事半功倍的教学效果。

农村残疾学生职业教育“理实一体”教学模式的实践与探索——溧水特校种植、养殖农业技能教学模式探究

江苏省南京市溧水区特殊教育学校以“为残疾人的终身发展服务”为办学理念,结合特殊学生的认知特点开展种植、养殖农业技能教学,让学生在做中学、在学中做。学校充分利用资源优势,开展项目教学,通过现场教学、小步子教学、个别化教学和师徒制教学等模式,积极探索与践行“教育-培训-就业-康复”的一体化办学实践。

“理实一体”教学模式在“电子工艺”课堂教学中的运用例谈

电子工艺基础是电子类专业学生一个重要的基础实训,是由理论知识向动手实践技能转化的重要路径。随着电子技术和电子产业的迅速发展,电子工艺已渗透到了各个领域,现代电子产品的生产和制造需要很多生产、加工、装配、调试等方面的操作技能型人才。文章从中等职业学校学生的特点以及电子工艺基础课程学习的现状和存在的问题入手,探讨“理实一体”教学模式在电子工艺基础课程中的应用。

“理实一体”教学模式在美术教学中的实践

笔者分析了传统美术教学方式的不足,提出美术教学应当采用"理实一体"的教学模式,并运用教学案例,说明该教学模式在美术教学中的实践。

浅析《建筑工程预算》“理实一体”教学模式

本文主要阐述了在《建筑工程预算》课程中应用理实一体教学模式的内涵、教学过程设计、对理实一体教学模式的反思三个方面的问题。对职业教育者在教学实践中如何更好地适应职业教育的要求,提高教育教学质量具有一定的借鉴意义。

基于Python的大数据分析与可视化“理实一体”教学模式的探索与实践

如今,大数据技术已经应用到各行各业,发挥着不可替代的作用,创造着不可估量的价值。传统的“(理论课)黑板+粉笔+多媒体+(实验课)实践”教学模式已经严重不符合课程教学要求。因此,文章对基于Python的大数据分析与可视化“理实一体”教学模式进行了探索与实践,提出在课堂实施“理论讲解+案例演示+操作实践+课堂小测”四个教学环节,其中“案例演示+操作实践”循环进行,实现理中有实,实中有理。把理论、练习、实践融于一体,激发了学生的主动性、积极性,在增强学生的动手能力和解决问题的能力方面具有重要意义。本文对教学环境的搭建、教学内容的选择与组织、教学过程设计、教学实效四个方面进行了详细阐述,希望为“基于Python的大数据分析与可视化”的教育教学提供参考与借鉴。

“理实一体”教学模式在“电子抢答器”项目教学实践中的应用

在项目教学中积极应用"理实一体"教学模式,以任务完成过程为载体,突出项目实施过程中学生知识和技能建构,实现"教学做合一"。

新工科背景下大学物理“理实一体”教学模式的实证研究

在新工科的大学物理课程教学中,传统的教学模式出现了各种问题,已经跟不上时代的发展。“理实一体”教学模式即在整个教学过程中,理论和实践交替进行,融为一体,突破了传统理论与实践教学相脱节的现象,通过对物理实验的观察、定量测量和数值分析,加深学生对物理概念和规律的理解,使得教学环节相对比较集中,从而提高教学质量。本文以我校大学物理课程教学为例,探讨了理论与实验课程一体化教学模式的实施情况及改革措施,为完成应用型人才的培养提供多重保障。

“一树四位六步”的理实一体教学模式在五年一贯制高职内科护理教学中的应用

目的:构建“一树四位六步”的理实一体教学模式并探讨其在五年一贯制高职护理专业内科护理课程中的教学效果。方法:选取五年一贯制高职护理专业一年级的121名学生为研究对象,分为试验组59人和对照组62人。对照组采用线上线下混合式教学,试验组采用基于“一树四位六步”的理实一体教学,即以“智慧树”形式整合知识点,采用学生本位、理实一体、线上线下混合、情景模拟教学的四位一体教学模式,通过课前感知-课中情景模拟-小组讨论-反思总结-课后主题活动-感悟内化的六步教学方法。比较两组学生的课程成绩和自主学习能力。结果:试验组实训成绩、期末卷面成绩、期末总评成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“一树四位六步”的理实一体教学模式有助于提高五年一贯制高职护理专业学生的学习成绩和自主学习能力。

高职院校汽车制造类专业理实一体化教学模式研究

该文对理实一体化教学模式进行概述,阐述高职院校汽车制造类专业教学现状,分析理实一体化教学模式在高职院校汽车制造类专业中的应用价值与实施策略,探讨高职院校汽车制造类专业理实一体化教学模式实践案例,并对该模式发展进行展望,从而为提高高职院校汽车制造类专业教学效果和人才培养质量提供理论支持,培养出大量高素质技能型人才,更好地服务于汽车行业的发展。

基于理实一体化教学模式的课程思政实践探索——以“单片机原理与应用”课程为例

“单片机原理与应用”是一门集理论性、实践性和应用性为一体的课程,蕴含丰富的思政元素,在开展思想政治教育与课程教学同步进行有机结合的教学模式上具有很大潜力。在理实一体化教学模式下,以LED数码管动态显示器授课单元为例,深入挖掘课程教学中蕴含的思政元素,根据该课程的教学目标、教学实施和考核评价等环节进行具有针对性的教学设计。通过采用启发式和主题讨论式等教学方法将思政元素有机融入课程教学的各个环节中,探索课程思政与专业课程有机融合的有效方案,达到“同向同行,形成协同效应”的育人效果。