“理科综合能力测试”之我见

随着高考制度的改革,越来越多的省市已实行了'3+X考试,面对'X'中的'理科综合能力测试'(以下简称'理综')物理教学应如何进行改革的问题已引起越来越多物理教师的关注。以下对此问题谈几点看法。 1 注重双基淡化重点。

综合能力测试卷解答“四优先”

现行的高考考试模式已经不再单独进行政、史、地三科和理、化、生三科的单科考试了，取而代之的是“文科综合能力测试”和“理科综合能力测试”，也就是平常习惯称之为的“文综”或“理综”．

2000年高考“理科综合能力测试”卷的特点与启示

今年对于普通高校招生考试来说是一个有历史性意义的年份，经过了一年多时间的酝酿，“理科综合能力测试”终于在浙江、江苏、山西、吉林四省实施。在人们千呼万唤唤不出“理科综合能力测试”的考试说明，而对“理科综合能力测试”缺乏正确的引导下，在人们对“理科综合能力测试”的认识处于模糊的状态中，“

“场”与“路”

纵观近三年高考“理科综合能力测试”试卷不难发现，物理电磁学知识的考查在高考试题中的比重稳定在35％左右，仅次于力学部分，这充分说明电磁学是高中物理的基础和重点，因而也是高考命题的重点和热点。高中物理电磁学知识贯穿着两条主线，即“场”与“路”，这里的“场”是指电场、磁场和重力场，“路”则包括恒定电路、交变电路和振荡电路。电磁学中的“场”与“路”的知识既各自独立，又相互联系，全部的电磁学问题，以“场”为基础，进而研究“场”与“路”的关系。

2003年高考化学科备考与复习指导建议

仔细分析2001年、2002年全国普通高校招生考试'理科综合能力测试卷'我们确实能感受到在深化教育改革、全面推进素质教育的进程中,高考模式及命题思路的深刻变化。试题所展现的'突出基础,重视能力,体现综合'的特点,无疑对原有的教学观念、教学复习策略和方法带来了很大冲击。面对这种形势,在高三化学复习中我们应准确把握综合考试的方向,及时转变教学观念,调整教学思路和策略,合理定位自己的教学目标和复习方法。

“波的图象”高考试题赏析

"波的图象"问题,历来是高考命题的重点、热点.不管是物理单科试卷,还是"理科综合能力测试"卷,许多试卷中都有以"波的图象"为题材的题目,下面结合高考试题例析之.

The SPSS-Based Analysis of an English Mid-term Test ——Take Grade Eight Students for Example

Based on some language testing theories, an analysis of an English Mid-term Examination of grade eight students of Jingzhi Middle School is made in this paper. By means of SPSS （Statistical Package for the Social Sciences） statistical software, the paper makes a whole analysis of the test paper, which covers descriptive statistics, reliability, and validity. The study aims to find some problems of the test paper, teachers＇ teaching, and students＇ learning. Thus, based on the results of analysis, this paper aims to improve the quality of test papers and give some advice to language teaching

高考“电磁学”试题特点及复习对策

全国高考“理科综合能力测试”试卷近三年共有7套，其中物理电磁学知识的考查总分297分，占物理试卷总分840分的35．4％，仅次于力学部分，这充分说明电磁学是高中物理的基础和重点，因而也是高考命题的重点和热点．

新课程背景下高考理综考试策略

今年是我省实施新课改后首届高考。“理科综合能力测试”首次本省自主命题．难度有所下降（约为0．6）。但学生如何在有限的时间内充分发挥自己的水平呢？除了平时知识的积累、心理素质等因素之外，掌握基本的应试技巧，也是高考成功的重要砝码。我根据今年我省《考试说明》的变化，提出几点建议：