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“理解后听”教学模式探讨 被引量：12
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作者 谭春健 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第4期1-6,共6页
本文根据听力理解的本质、语言习得与认知规律以及汉语自身的特点,在教学实验的基础上提出初中级对外汉语教学听力课应进行"理解后听"教学模式."理解后听"教学模式是从意义到语音的匹配式教学,训练学生在语流层面... 本文根据听力理解的本质、语言习得与认知规律以及汉语自身的特点,在教学实验的基础上提出初中级对外汉语教学听力课应进行"理解后听"教学模式."理解后听"教学模式是从意义到语音的匹配式教学,训练学生在语流层面上形成理解意义的新定式. 展开更多
关键词 教学模式 对外汉语教学 文字形式 句法结构 “理解后听”
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