应用型高校产教融合实践教育策略研究

随着相关教育政策的提出,应用型高校产教融合得到了越来越多的关注。产教融合不是简单的校企合作,而是由政府、产业园区、企业和高校共同参与的更高层次的人才培养模式。分析了我国应用型高校产教融合培养模式单一、变革驱动力不足、校企合作共赢点提炼不足、师资培养流于形式、实战派与学院派难以形成合力、基础课程难以对专业形成有效支撑等问题,并探索了一种新的产教融合策略,促使学生的知识应用能力得到有效改善。从创建应用型高校评估机制、产教融合平台建设、校企合作共赢点提炼、依靠区域产业经济和实行“0-4-5”模式等方面进行了具体策略探讨,为我国应用型高校产教融合实践教育改革提供一定参考。

走向产教融合与校企合作的光明未来——评《应用型院校专业集群实践探索》

中国高等教育已经进入普及化阶段,形成了涵盖应用型本科、职业本科、高职专科等教育类型和以培养应用型人才为主、注重实践操作和职业能力培养的丰富多样的人才培养模式。在这一背景下,中国社会科学出版社出版的常熟理工学院顾永安教授等著的《应用型院校专业集群实践探索》一书,为我们提供了重要的学术参考和实际操作指南。一、直面区域行业产业的人才需求该书为我们揭示了应用型院校如何围绕地方产业链与创新链形成特色专业集群,从而提高自身核心竞争力。

职业教育理论与实践“双断点”:价值审思、问题观照与融合进路

理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理论、理论“去实践化”与实践“去理论化”、理论失灵和实践失灵等“双断点”问题。职业教育理论与实践的融合发展需要厘清理论与实践融合的逻辑之本,把握理论和实践失灵“双断点”的破解之策,打通理论实践化与实践理论化的整合之道,从而创生职业教育高质量发展的新格局。

促西部陆海新通道与产业融合,赋能西部地区高质量发展——评《西部陆海新通道与产业融合发展理论与实践》

在我国提出构建新发展格局的宏大历史背景下,加速推动西部地区服务和融入新发展格局,是进一步促进西部地区经济高质量发展的重大战略需求。然而,西部地区地处内陆,地形复杂,交通不便,物流成本高,严重制约了经济高质量发展。

水资源节约集约利用理论体系与应用实践

水资源节约集约利用是促进全社会节约用水、保障国家水安全、促进生态文明建设、助力高质量发展的重要举措。通过梳理水资源节约集约利用的提出背景及历程,深入剖析水资源节约集约利用的概念内涵,提出了水资源节约集约利用理论体系框架,包括基础理论、符合原则与研究内容。重点分析了水资源节约集约利用理论在节水型社会建设、水利高质量发展、人与自然和谐共生以及水资源刚性约束制度建设中的应用实践,旨在为我国现代水资源利用提供理论支撑和实践指导。

思想政治理论课实践教学“一体两翼三融合”体系研究

本论文旨在研究高职思想政治理论课实践教学体系,以立德树人为主体,通过思政教育与专业教育的合力育人,实现政治素养、综合素质和综合职业能力的融合。研究内容包括高职思想政治理论课与专业教育的联合合力育人,通过设置专业背景相关的拓展模块实现思想政治理论课教育与专业教育的双翼发展。同时,将政治素养、综合素质和综合职业能力三方面融入实践教学体系,通过社会调查活动实现对学生各方面能力的综合培养。研究目标旨在构建“一体两翼三融合”教育体系,确保思想政治理论课实践教学既注重高职学生的专业培养,又达到提高政治素养、综合素质和综合职业能力的综合目标,以此推动高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的不断增强,培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

OBE理念与多元智能理论在应用型本科院校实践教学改革中的应用研究

随着经济全球化的深入发展和科技的日新月异,社会对人才的需求日益多元化。实践教学是高校教学体系的重要组成部分,对培养学生的实践能力和创新精神至关重要。该文首先对应用型本科院校实践环节存在的问题进行了分析,然后基于OBE理念和多元智能理论,分别从教学目标、教师层面、学生层面、评估体系等方面提出了具体的改革措施,为应用型本科院校实践教学改革提供理论支撑。

从“肝与大肠相通”理论辨治代谢相关脂肪性肝病的应用与中医实践

代谢相关脂肪性肝病(MAFLD)是一种除酒精或其他明确肝损伤因素导致的肝脏病理综合征,随着近年饮食及生活习惯的改变,MAFLD的流行率以前所未有的速度上升,已成为我国慢性肝病及肝酶异常的第一大原因。MAFLD具有起病隐匿、发病率高及肝外不良影响等特点,发病与胰岛素抵抗、脂质代谢紊乱等因素密切相关。中医学将MAFLD命名为“肝癖”,认为因肝体用失调、脾肾亏虚等,最终出现痰瘀互结,阻滞肝脏经络最终导致MAFLD。“肝与大肠相通”理论是目前治疗MAFLD的新思路,通畅肠腑、降浊升清,可协调肠腑、肝脏气机,从而辅助提高MAFLD治疗效果。遂从“肝与大肠相通”理论的内涵、应用及医案举例等入手,剖析“肝与大肠相通”理论,为临床治疗MAFLD提供一种新的治疗思路。

现代教育人学的理论求索、实践应用和时代回应——第三届全国教育人学论坛综述

第三届全国教育人学论坛主题为“现代教育人学的理论与实践研究”。与会代表围绕主题,回顾教育人学研究的历史,阐明“人的问题”是教育人学研究的首要问题。基于教育人学的理论求索,论坛融合中西人学研究的视域,探究不同历史情境下教育人学研究的主题、范畴、理论和方法的变革和发展。在教育人学的实践应用方面,论坛检视教育人学的人性假设,申明复杂的、整体的人性影响教育深远,探析从人的自然属性到社会属性发展的始基、关系和生成,揭示儿童身上精神存在的先验善意。最后,针对技术时代教育人学面临的挑战和反人学现象,论坛做出积极回应,回归和关照儿童本身,高度重视教育发展个体力量和推动社会转型的功能,为个性的自由发展和教育现代化提供教育人学的独特视野、理论基础和实践力量。

高校思想政治理论课实践教法多元融合机制研究

新时代高校思想政治理论课地位不断凸显,这对“立德树人”工作提出了新的要求,在充分发挥思想政治理论课教师引领作用的基础上,应推动思政教学方法的改革创新,进而教育引导学生深度参与到思想政治理论课教学中,落实思想政治理论课“铸魂育人”的根本任务。新时代高校思想政治理论课教学应提高实效性,这要求传统的理论教学和创新实践教学应具有良好的互动机制,从创建思政教学融合体系的关键着手,对实践概念和实践教法概念进行深入辨析。一方面,从纵向视域出发,将实践教法具体化至高校思想政治理论课中,从总体上打破高校各部门思想政治理论课实践教法的界限;另一方面,从横向视域出发,进一步融通“思政课程”与“课程思政”之间的配合机制,旨在完善高校思想政治理论课实践教学的多元融合机制。

融合教育的价值意蕴与实践路径——基于卢曼社会系统理论的分析

融合教育是保证教育公平而有质量的关键要素,是解决教育发展中不平衡、不充分问题的有效路径。随着社会的进步与多元化发展,学者们日益关注如何有效实施融合教育以更好地满足不同学生的需求。融合教育的发展经历了隔离教育时期、部分融合时期和完全融合时期的演变过程,体现出社会对融合教育的理解与认可是逐渐深化的。融合教育涉及多样性、平等、质量、权利等相关概念,具有追求教育公平切实实现、尊重个体差异多元发展、促进社会发展深度融合的价值意蕴。卢曼的社会系统理论,从社会结构和功能分化角度出发,将教育作为现代社会系统的重要子系统,为融合教育提供了三方面实践路径,即增强共通性价值认同、建立包容性学习环境和提供个性化学习支持。

小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》

说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。

“食品安全与检测”课程理论与实践融合教学模式探索

文章通过对“食品安全与检测”课程“理论与实践融合教学模式”的探索与实践,夯实了学生的专业知识与技能,强化了当代大学生的职业道德教育。实践证明,“食品安全与检测”课程理论与实践的融合,不仅使学生们对专业知识更感兴趣,还能增强其自主学习意识,提高职业道德素养。

双创教育背景下产教融合在高校课程改革与实践中的应用

培养应用型、复合型、创新型人才是强国富民的重要举措,是教育现代化建设的价值旨归。借助产教融合举措,推进学校与企业的深度融合,能够切实增进产业发展与课程教学的内在联系,提升高校人才培育的实效性与针对性。而融入创新创业教育理念与要求,则能进一步深化产教融合的内涵,拓宽产教融合维度,提升高校课程改革与实践的效率。为此,本文结合双创教育与产教融合的内在联系,探究产教融合在高校课程改革与实践中的运行机制与原则,提出科学合理的实践策略,以期全面提升产教融合建设效率,提高高校人才培养的有效性,助推我国社会市场经济的健康发展。

产教融合背景下应用型高校数学专业实践教学体系构建

产教融合背景下构建完善且具有针对性的实践教学体系是决定实践教学效果的关键因素。以应用型本科高校数学专业为例开展实践教学现状分析,发现存在培养方案不清、优质教学资源不足、实践应用效果不佳、评价体系不完善的主要问题,创新性构建“3344”产教协同育人实践教学体系,解决实践教学的痛点问题,促进实践育人效果提升。

共生理论视角下三级综合医院医防融合工作的实践与探索

公立医院实施医防融合是深化医改工作的关键环节,是精准防范和化解疾病危险因素的重要手段。该研究基于共生理论分析发现盐城市第三人民医院医防融合工作目前面临服务功能定位不明晰、公共卫生职能导向性不强、信息化建设无法适应发展需要、公共卫生与预防医学专业人才无法满足实际工作需要、卫生政策体系呈碎片化、公共卫生工作的社会认可度不高等问题。该院通过强化顶层设计、突破管理障碍,积极开展公共卫生项目、促进工作模式转变,推动医共体内健康信息共享,加强医防融合人才队伍培养及建设力度,将绩效考核方案作为有力抓手等措施进行医防融合实践探索,取得了较好的工作成效,并为进一步推进医防融合提出了建议。

信息技术在小学语文教学中的实践应用--评《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》

信息技术是当代社会发展的重要驱动力,也是教育现代化的必要条件。信息技术与小学语文教学的深度融合,将为优化语文教学的方法、评价和管理,实现语文教学的质量提升和效率提高提供助力。因此,信息技术在小学语文教学中的实践应用是一个值得我们关注和探索的课题。这需要我们在实践中不断总结经验,克服困难,摸索方法。由马益彬撰写、现代出版社于2021年出版的《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》一书,正是针对信息技术在小学语文教学中的实践应用展开的探索和研究,为我们提供了实践参考。

财务会计与管理会计有效融合的理论基础及实践方式分析

文章探讨财务会计与管理会计有效融合的理论基础及实践方式,首先阐述管理会计、财务会计的理论意义,并从管理对象、管理职能方面出发阐释其相关理论基础,然后在明确财务会计与管理会计有效融合意义的基础上,提出财务会计与管理会计有效融合的实践方式,包括厘清管理会计内涵、完善融合模式等,为财务会计与管理会计有效融合的稳定开展提供更多思路。

思政视域下“二平台三维融合”的移动应用开发课程实践教学探索

针对学生编程能力弱、实践技能不强、创新能力和团队协作能力弱的问题,提出基于信息化手段构建“三维融合”的立体化资源以及结合学习通和EduCoder平台开展实践教学的思路,通过教学实施说明新的教学方案能提高学生实践能力,实现专业知识、实践能力、职业素养的协同效应,提升专业人才培养质量。

多情境实践共同体下应用型高校产教融合机制探索与实践——以铜陵学院工程管理专业为例

多情境实践共同体是情境学习理论和人类命运共同体思想在应用型高等教育领域的生动实践,为高校的产教融合、企业的技术创新、区域的产业结构升级提供丰富的高技能人才。实践中,应用型高校实践教学难以达到企业对人才需求的高预期,实践教学体系无法与专业发展相协同,师资队伍的实践知识和实操技能无法支撑实践教学等问题。在政校企利益诉求和行为逻辑相悖的背景下,以工程管理专业为例,从理论学习情境、实践学习情境和生产学习情境下分析实践教学内容,树立政校企多情境实践共同体思维,深化双元育人理念,构建共同体联动平台,实现实践教学资源共享,扩大实践教学覆盖面,提升产教融合的育人效果。