OBE理念下《物流生产运营管理课程》“理论-案例-实验-实践”耦合模式的教学改革

物流生产运营管理课程在物流相关专业中处于核心地位,优化物流生产运营管理课程教学设计与教学模式对于专业建设与人才培养都大有裨益。文章基于OBE理念,分析了物流生产运营管理课程的知识特点,提出“理论-案例-实验-实践”耦合模式的教学改革,让学生在日后的岗位上,能够以综合视角管理和协调物流和生产运营活动、物流规划与优化以及良好的协调与沟通,提高物流运作效率,确保其有效运营。从而达成本课程提高学生物流管理实践能力的教学目标,提高教学质量。

基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架和实践路径

《供应链管理》课程是经济管理类专业的重要基础课程,蕴含着丰富的课程思政元素,而案例教学模式是挖掘课程思政元素和丰富课程思政内容的重要载体。文章围绕《供应链管理》课程的特点,结合课程思政和案例教学模式的要求,构建基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架,并提出课程思政的实践路径,实现案例教学和课程思政的有机结合、专业教育与思政教育的高度融合,从而更好指导《供应链管理》课程思政的深入开展,提高人才培养层次和质量。

基于案例设计的课程理论与实践综合教学探索——以“工业机器人基础”课程为例

新工科背景下,“工业机器人基础”课程教学不仅要提高学生的理论知识水平,还要培养理论应用能力及创新能力,现有的相关课程教学尚未实现理论与实践的紧密结合,为此,进行基于案例设计的“工业机器人基础”课程理论与实践综合教学探索。该方案通过设计案例将运动学建模、运动规划等内容应用于实际工业机器人进行离线仿真实训和实操实训,通过仿真生成轨迹的实际验证,实现仿真与实操的联合实践,并提出了相应的课程教学模式及考核方式。经过两轮课程教学发现,该课程体系可有效提升学生的理论应用、离线仿真、实际操作等综合能力。

OBE理念下研究生课程“理论+案例+实践”耦合模式的教学方法探索——以矿物加工工程专业表面物理化学课程为例

表面物理化学课程是内蒙古科技大学矿物加工工程专业研究生的必修基础理论课程,为适应研究生实践创新能力培养需求,提出基于OBE理念的“理论+案例+实践”耦合模式的教学方法改革探索。通过优化理论教学内容、引入教学案例对理论内容进行具体化和形象化展示以及设置典型实验研究教学模拟,激发学生学习兴趣,培养学生实验与实践能力,改善教学效果和教学质量。从而培养学生获取新知识的能力和发现问题与解决问题的能力,促进学生创新意识的形成和创新能力的提高。

新型本科院校计量经济学理论、实践和案例三位一体课程教学模式探析

计量经济学是应用性比较强的一门经济课程。文章根据目前新型本科院校计量经济学教学的现状和存在的主要问题,以培养应用型人才为主要目标,探索基于应用型的理论、实践和案例三位一体的计量经济学课程教学模式。

“案例·实践·自主学习”——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学模式探索

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校思想政治理论课的必修课程之一。为增强教学效果,探索新的教学模式是十分必要的。本文结合教学改革,提出了"案例·实践·自主学习"三者有机结合的新型教学模式,将该模式运用于教学实践,取得了良好的教学效果。

艺术理论课程“主题性”教学模式及实践案例研究

本文在分析当前国内外艺术理论课程教学模式现状的前提下,结合自身多年的教学体会,以教学案例研究为基点,以四门艺术理论课程为载体、四个教学班为单位,对艺术理论课程"主题性"教学模式进行了逐层深入的实践研究和探索,并通过分析实践案例的具体过程,呈现了艺术理论课程"主题性"教学模式的现实及学术意义,对于当前国内高校艺术理论课程的教学改革是一个极为有益的借鉴,且对于其他人文学科课程的教学也是一个值得借鉴的范本。

“三位一体”的专题教学模式研究与实践——以《中国特色社会主义理论与实践研究》课为例

硕士研究生公共政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》相比本科生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在授课对象、授课内容、授课方法、考核方式上有很大的差异,在教学体系、教学内容和教学方法等方面,更强调导向性、层次性、实效性。本文在调研的基础上,初步探究了融专题教学、问题教学与案例教学为一体的"三位一体"的专题教学模式,以期更好地提升《中国特色社会主义理论与实践研究》课的亲和力、针对性和实效性。

案例式培训：寻找理论与实践的结合点与生长点

在上海市“二期课改”已经深入推进的当下，构建并完善可持续发展的教师教育创新模式，不断提高教师培训的针对性和实效性，是各区县教育行政部门和培训机构正在认真研究并在实践中深入探索的重要课题。

构建突发公共事件报道理论体系和操作模式——评《危机事件报道案例分析》

近些年来，随着国内外重大突发公共事件的不断发生，突发公共事件的报道及其方法研究日益显得重要和迫切。然而，在我国新闻研究历史上，关于突发公共事件报道的理论与方法的研究成果较少，已有的研究尚处于初始阶段，并呈现出理论上的缺失和对实践指导上的滞后状态。

思想政治教育理论与案例实践在水利行业中的应用--评《水产类专业课程思政案例集》

改革开放以来,我国社会生产力显著提升,各行各业迎来了蓬勃发展时期,生产企业和机构在管理模式、生产链路、营销手段等方面实现了诸多革新突破。社会经济的快速发展改变了人们的日常生活水平,也在重新构建着现代美好精神生活。但另一方面,社会转型时期,相关领域的法律法规尚不完善,个别企业家和生产者存在违法违规行为。

“以讲述为主、案例教学为辅”法律教学新模式的探索

案例教学法注重归纳推理,是美国等发达国家进行法律教学、培养优秀法律人才、并已为实践证明的一种有效手段。我国处于成文法法律体系中,倾向于以讲授为主的教学法,重在演绎推理。在我国的法律教学中,如何突破传统的教学模式,引进案例教学,通过案例教学的研究与实践,探索构建“以讲述为主、案例教学为辅”法律教学新模式,给法学理论与司法实践有机结合寻找一个连接点,成为我校法律系诸位教师的共识,并进行了理论研究和实践探索。笔者试图对之进行探索和总结,以期抛砖引玉。

思想政治理论课教学方法的优化模式探究

针对高校思想政治理论课教学方法的优化模式,进行理论与实践探讨。由于教学过程是一个动态的活动过程,教学方法的运用必须树立优化意识。在思想政治理论课具体的教学中,可以选择基地实践教学模式、双向互动教学模式、案例教学模式,以体现教学方法的个性化和最优化。

新医科背景下案例驱动-双师同堂结合教学模式与传统教学模式的比较

目的探索新医科背景下生物药剂学与药物动力学理论实践深度融合教学模式的创新与实践。方法分别选取2018级、2019级药学专业四年制本科生作为对照组(21名)和试验组(16名),对照组采用传统教学法授课,试验组以“案例驱动-双师同堂结合教学模式”对教学内容进行融合,优化教学过程。课程结束后,通过考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果试验组期末考核成绩显著优于对照组[(87.56±5.38)vs.(78.15±6.02),P<0.001],且试验组学生对“案例驱动-双师同堂结合教学模式”的认可度均达87.50%以上,该教学模式能有效激发学生对课程的学习热情,增强临床药学思维,大幅度提升教学质量。结论“案例驱动-双师同堂结合教学模式”有利于理论与实践的深度融合教学,能适应新医科背景下对临床药学人才培养的需求。

案例库教学模式对输血检验教学质量的影响

分析案例库教学模式对输血检验教学质量的影响。方法:选择2020年7月-2021年2月于我院输血科实习的86名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各43例。对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用案例库教学模式进行教学,两组均连续教学3个月。教学3个月时,比较两组的教学质量与实习生综合能力。结果:观察组医院自制教学质量调查表各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生理论知识与实践操作考核评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例库教学模式可改善输血检验科的教学质量,提高实习生综合能力。

设计中“绘画性融入”在实践教学中的案例研究

该文作者分析我国艺术理论课程的学科和专业交叉现状,并结合自身的专业背景和多年的教学实践,探索设计和绘画的交叉点教学,并通过实践案例分析艺术设计课程绘画性教学模式的意义,以期促进高校艺术理论课程教学改革。

关于网格化管理模式规范化建设运行的思考与实践(上)

网格化管理模式丰富了我国城市管理理论,是对城市管理事业发展的重大贡献,成为可以复制的实践案例,为提高全面城市管理水平、推进城市管理事业健康可持续发展,探索出了一条切实可行的新路子。

关于网格化管理模式规范化建设运行的思考与实践(下)

网格化管理模式丰富了我国城市管理理论,是对城市管理事业发展的重大贡献,成为可以复制的实践案例,为提高全面城市管理水平、推进城市管理事业健康可持续发展,探索出了一条切实可行的新路子。