“理论与实践一体化教学模式”在IVF技术教学中的应用

2010年诺贝尔生理学或医学奖授予了“试管婴儿之父”爱德华兹，“试管婴儿”即体外受精（In vitro failizafion，IVF）技术，IVF技术已让四百余万名新生命来到这个世界上。已知育龄夫妇中约10％患不孕症，

“课程思政、竞赛、实践创新”一体化教学模式探究——以包装设计课程为例

我国正处于社会深化改革的重要阶段,社会主义事业的发展与传承需要注重教育领域的革新,课程思政是指通过全员、全过程、进行思想教育,保证各类课程与思想政治理论同向而行,对于学生的正确价值观形成具有重要影响,单一化的教学模式已经不能满足当前的教育需求,更需要结合学生的年龄特点以及成长规律,为其创造良好的学习氛围和环境。本文以包装设计课程为例,探讨课程思政、竞赛模式、实践创新的一体化教学模式应用,意在通过多角度提升我国思政教学质量。

高职体育实践课程“学·练·赛·评”一体化教学模式改革研究——以榆林职业技术学院为例

根据“一体化设计、一体化推进”对高职体育实践课程“学﹒练﹒赛﹒评”有效性设计进行探讨。分析我院体育实践课供给侧结构性改革结合一体化教学中的课程目标单一,具体内涵不足;教学内容固化,设计缺乏针对性;实施过程低级重复、蜻蜓点水的现状,并厘清我院体育教学供给侧改革逻辑概念结构。总结提出“课程目标—课程目标的具体内涵—课程内容选择”,即“课标、课程、课堂的理念认知与理解贯通的一体化”教育教学模式。以期做到学生精准地学、高效地练、有目标地赛、高质量地评,为我院高职体育实践课程教学改革提供参考。

理论实践一体化的研究生课程教学模式探索——以分子生物学技术为例

“分子生物学技术”是生物与医药专业研究生的一门重要专业课程。本文通过介绍课程的重要性,分析传统课程教学的不足,对课程教学进行改革。将引入案例教学法(CBL)、基于问题学习的教学法(PBL)、小组讨论“翻转”课堂教学法,同时通过教师专题讲座来扩充学生专业前沿内容,通过把科研项目和教学有机结合来培养学生科研兴趣和思维,并且对期末教学课程考核评价进行多维改革,最终加强了学生对专业课知识的系统学习,培养了研究生的科研创新、实践能力,促进了研究生课程建设的可持续发展,同时为其他研究生课程的改革提供了参考。

专业认证背景下师范类英语专业“三习”一体化实践教学模式的构建

在专业认证的背景下,针对师范类英语专业的教学需求,本文提出了一种“三习”一体化实践教学模式。该模式结合了理论学习、职业技能训练和教育实习,旨在培养具有扎实语言基础、高效教学能力和创新教育理念的英语教师。文章首先分析了当前师范英语教学中存在的问题,然后探讨了“三习”一体化模式的具体实施策略,并提出了相应的评价机制。

理论与实践一体化教学模式的改革创新

一、一体化教学模式改革的背景 理论与实践相结合,是教育的基本原则之一.20世纪30年代,我国著名教育家陶行知提出"社会即学校"的教育思想,并进行了艰难而曲折的实践.这一思想的核心是倡导教育为民,学以致用,坚持实践第一,使理论与实际相结合,学校与社会相联系.

理论实践一体化教学模式的探讨

文章通过对职业教育特点的分析,提出了一种将理论与实践有机融合的教学模式,即理论实践一体化教学模式,并就此模式的内涵和构建进行了探讨。

理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践

以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。

思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式探析

思想政治理论课"教学研一体化"实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式,在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主,并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整体性、突出实践教学内容的全面性、重视实践教学空间的开放性、强调实践教学制度的规范性。该实践教学模式的实施,对于提高思想政治理论课的教学效果具有积极的实践指导意义。

材料学研究生基础理论—工程实践一体化教学模式设计

现代科学技术的发展要求科研工作者具有较强的创新精神和较高的实践能力,理论联系实际的一体化教学模式是解决课程教学中理论与实践脱节、提高教学水平的有效途径。以我校材料学研究生的教学为案例,利用基础理论课《材料化学》、应用基础理论课《涂料原理与工艺》和实验课《高等合成化学实验》等课程,从课程设置、教学方法、理论教学环节和实验教学环节等方面进行一体化设计与实践,探索适合于研究生教学的基础理论-工程实践一体化教学模式,提高研究生的课程教学质量。

理论实践一体化教学模式对本科护生评判性思维能力影响的研究

目的:评价理论实践一体化教学对本科护生评判性思维能力的影响。方法:使用CTDI-CV量表对108名护理本科生在教学前后进行评价,应用配对t检验比较教学前后评判性思维能力总分及7个特质得分情况。结果:护生评判性思维能力总分在实施一体化教学前后比较有显著提高(P<0.05);寻求真相、系统化能力和认知成熟度3个特质与教学前相比,有统计学差异(P<0.05)。结论:理论实践一体化教学模式对培养护生评判性思维能力具有一定促进作用。

构建高职会计理论实践一体化教学模式的思考

高职会计专业的培养目标决定了高职会计教学既要注重会计专业的理论教学,更要加强会计专业的实践性教学。在教学理念上要突破传统"学科教育"的思想,在教学结构上要打破理论教学与实践教学相互分离的界限,实行会计理论实践一体化教学,以达到理论联系实际,优化教学效果,使学生更好地掌握会计基本理论、基本方法、基本技能,提高动手能力的目的。

对高职院校实施“理论实践一体化”教学模式的研究

高等职业教育人才培养目标的专业性、职业性、应用性、实践性等特色十分鲜明,但科学技术总是在不断发展,新工艺、新技术、新产品层出不穷,传统的教学模式培养出来的学生很难再满足社会的需求,实施"理论实践一体化"的教学模式,使培养出的毕业生不但在毕业时"零距离"适应岗位(岗位群)的工作要求,还能适应社会发展、技术进步、岗位变换以及创业发展等要求。

基于PBL教学法的护理学理论实践一体化教学模式的介绍

改革传统的护理教学中理论、技能和实践之间脱节的教学方法,将PBL学习法和理论实践一体化教学法相结合,融入护理综合能力训练的教学中,通过PBL病案再现临床情景,以护理问题为线索,以护理程序为方法,按时间推进,模拟临床护理工作。激发学生的学习兴趣,锻炼学生的临床思维能力及自主学习、信息管理、团队协作、评判性思维、人际沟通、法律意识等能力。

高职文秘专业理论实践一体化教学模式初探

理论实践一体化教学模式是一种以培养学生的综合素质和职业能力为目标．将理论教学与实践教学高度融合的教学模式。结合多年的高职文秘专业建设和教学实践经验，提出了高职文秘专业一体化教学模式的总体思路。

三年制高专口腔修复学课程“理论与实践一体化”教学模式试用初探

口腔修复学是口腔医学专业的重要专业课程，其实践性、操作性强。三年制高专口腔医学专业为培养应用型技能型人才，在口腔修复学课程中试用“理论与实践一体化”教学模式，对实施“理论与实践一体化”教学模式教学环境的准备与布置以及教学方法进行探讨。

《机械原理》理论课程-实验课程-上机实践课程一体化教学模式探究

为实现"新工科"背景下大学生创新创业能力培养,开展《机械原理》理论课程-实验课程-上机实践课程一体化教学模式探究。以典型实例--牛头刨床机构分析为主线,通过理论课程建立机构的位移、速度、加速度、力等参数的理论解析公式;结合理论解析公式,通过上机实践课程制作机构运动简图动画以揭示机构的位移、速度、加速度、力等参数的理论动态演化曲线;结合理论课程知识,通过实验课程运用零件、组件搭建出机械可动的牛头刨床机构,以及通过传感器和计算机辅助测试系统测试上述参数的实际动态演化曲线;对比分析理论和实际动态演化曲线差异,分析误差原因。通过一体化教学实现创新实践、综合分析和解决问题及现代测试等综合能力培养。

理论与实践一体化教学模式长效运行的探索

理论与实践一体化教学模式是目前职业教育中广泛应用的一种教学模式,这种模式将理论教学与实践教学融于一体进行,便于学生对知识的理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性;但同时也存在教学成本高、大规模开展困难等问题。本文就如何使理论与实践一体化教学模式长效运行进行了论述。

市场营销专业理论与实践一体化教学模式研究

市场营销专业是综合运用经济学、管理学、营销学、心理学等学科的理论与方法,对企业营销系统进行分析、规划、设计和管理的一门学科,具有系统性、综合性和实践性的特点.从专业特点和培养目标上来看,市场营销专业都非常强调专业的实践性,而传统教学方法更多关注的是学科理论知识的习得,忽视了专业的实践性特点,造成适销不对路现象.本文先是对市场营销专业目前的教学现状进行分析,探讨为什么会产生适销不对路现象,然后对理论与实践一体化教学模式的内涵与特点进行解析,最后阐述了理论与实践一体化教学模式的实施办法和应该注意的问题.实践经验证明,理论与实践一体化教学模式更符合学科特点,更利于教学目标的实现.这一教学模式将专业与就业、理论与实践、学校与社会充分的衔接起来,有针对性的培养社会真正需要的专业应用型人才.