“甘露案”的启示——基于最高人民法院行政判决书的分析

依据最高人民法院对"甘露案"作出的行政判决书,认为最高人民法院对"甘露案"的终审判决表明:针对学校的行政诉讼受案范围,已经从"涉及学生身份关系之变化的行为"扩张至"严重影响受教育权实现的行为";校规校纪属于"授权型行政规则"而非"社团自治规则",其效力相当于其他规范性法律文件;法院处理学校行政侵权纠纷,应立足实质法治立场,运用开放性的解释方法判断学校行政行为所适用法律规章之正确与否,以实现实质正义。

立法原意、学术剽窃与司法审查“甘露案”判决论理之检讨

“甘露案”是首个由最高人民法院审理的高校行政诉讼案件.该案法官通过诉诸“立法原意”,对作为开除学籍决定构成要件的“剽窃、抄袭他人研究成果”这一概念作了限缩解释.但是,由于未遵循法律解释方法适用的基本位阶,回避了运用历史解释方法面临的多重操作困境,判决混淆了著作权法和学术规范判定剽窃行为所应采取的不同标准,其论证理由值得商榷.而隐藏于判决理由背后、实际支配了法官整体判案思路的内在考虑,也无法经受起法解释技术的进一步拷问.“甘露案”判决在论证说理过程中存在的上述瑕疵,预示着其难以作为一个适格的典型案例,为下级法院审理同类案件提供指导力.

立法原意、学术剽窃与司法审查——“甘露案”判决论理之检讨

'甘露案'是首个由最高人民法院审理的高校行政诉讼案件。该案法官通过诉诸'立法原意',对作为开除学籍决定构成要件的'剽窃、抄袭他人研究成果'这一概念作了限缩解释。但是,由于未遵循法律解释方法适用的基本位阶,回避了运用历史解释方法面临的多重操作困境,判决混淆了著作权法和学术规范判定剽窃行为所应采取的不同标准,其论证理由值得商榷。而隐藏于判决理由背后、实际支配了法官整体判案思路的内在考虑,也无法经受起法解释技术的进一步拷问。'甘露案'判决在论证说理过程中存在的上述瑕疵,预示着其难以作为一个适格的典型案例,为下级法院审理同类案件提供指导力。