马克思“生产力-生产方式-生产关系原理”的疑问和修正

中国学界对马克思主义经济学的研究,一种观点认为马克思曾提出生产力—生产方式—生产关系原理。这里存在两个问题:一是在宏观层面如何认识这个原理;二是对社会生产力、社会生产方式、社会关系如何解释。生产方式有多种类别。一定条件下资源配置方式可以和生产方式作为同义词来使用。对资源配置的概念使用要有区分,广义上称资源配置,狭义上不妨称要素配置。生产方式和管理方式是两个概念,既存在"生产方式→生产关系→社会关系"这个关系式;又存在"管理方式→生产关系→生产力"这个关系式。生产力—生产方式—生产关系原理需要修正,结论为:科技生产力(硬技术、既定、静态)→生产方式(抽象)→生产关系(抽象)→管理方式(具体)→生产关系(具体)→合力生产力(动态)。

虚拟经济再认识:基于“生产力-生产方式-生产关系”的分析范式

虚拟经济的膨胀、泛化全面深刻地影响着宏观经济运行方式和人们生活的方方面面,但现有研究对虚拟经济的分析仅仅是简单地引用马克思对银行信用、商业信用、虚拟资本等资本主义工业化初期经济现象的具体分析,对现实中虚拟经济泛化、膨胀、"虚实背离"的解释力非常有限。本文在对"生产力-生产方式-生产关系"分析范式加以重新解释的基础上,运用这一分析范式对虚拟经济提出新解。本文认为,相对于"生产力-生产关系"分析范式,"生产力-生产方式-生产关系"分析范式更为科学,其中,生产方式的内涵远超生产力、生产关系的叠加,生产方式涵盖人们的生活方式、消费对象、生活内容等多个方面、多个层次、多个环节,更为生动,也更能反映丰富多彩的人类生活;生产力发展是虚拟经济泛化、膨胀的基础;生产方式变化是虚拟经济泛化、"虚实背离"及其相对独立性的根源,具体体现在生产、投资行为在人们生活中角色的转换,人们获取收入的渠道以及消费结构的变动;生产关系格局加剧了虚拟经济膨胀和波动与"虚实背离"。

非气候因素对草原植物生产力影响的最大熵研究

基于最大熵原理在生态位模拟中的应用及据此开发出来的软件MAXENT-V3.3.3k,以野外调查获得的植物种地理分布信息和相应的气候变量作为适生性评估输入,在优化变量的最佳配置下,评估该物种的适生性;借助类似于气孔导度理论的环境变量函数乘合模型(即可分离变量假设),能够区分物种对气候变量、非气候变量和人为影响的响应。对小针茅1984—1995年连续12年的模拟结果显示,评估很好地再现了小针茅产量的年际变化趋势,成功地创建了样本的单位面积产量正比于该局地适生性的简单关系;支持过度利用草原是小针茅植物退化的主要原因。

发展生产力是建设有中国特色的社会主义的真谛

生产力作为推动人类社会历史前进的火车头,是变更社会形态——包括社会经济制度和政治制度——的最根本动力。社会主义作为迄今为止最先进的一种社会形态,其产生和发展的内在动力同样是生产力.因此建设有中国特色的社会主义,其真谛仍在于发展生产力.

对生产力，生产方式和生产关系概念的再考察

对生产力，生产方式和生产关系概念的再考察段忠桥生产力、生产方式和生产关系是历史唯物主义的三个既相互联系又相互区别的基本概念。仔细研究可以发现，马克思在他的著作中虽大量使用这三个概念，却从未对它们下过明确定义。在我国目前流行的历史唯物主义教科书中，生产...

新质生产力的理论与实践价值

新质生产力的提出是人类生产力经济和生产力文明发展进程中的重要里程碑。科学技术进步周期与新质生产力发展之间有着密切关系,科学技术创新对生产力要素结构、生产力组织形态、生产力运行机理和经济发展态势,都会产生深刻影响。新质生产力建立在马克思主义经典“生产力-生产关系”理论架构之上,对当前世界经济和中国经济社会的发展具有重要的理论与实践价值。生产力是建立在每一个时代发展背景之上的,其生产力水平与其当时所处的人类社会发展阶段息息相关。代表每一时代的科技水平的生产力就是当时的新质生产力,从历史时间维度和历史空间维度而言,新质生产力都有着对物质资料生产的自身演化规律。发展新质生产力,能够推进共建“一带一路”倡议,破局国内国际双循环,有效应对当前国际地缘格局,并在提升国民经济高质量发展的同时,促进中国式现代化的历史进程。

虚拟经济:资本主义生产方式转变的有效工具

追溯马克思主义经典著作,“生产力—生产关系”分析范式的准确表述应为“生产力—生产方式—生产关系”。本文认为,后者的逻辑更为严密,更能体现经济活动和人类社会发展的本质。从这一分析范式入手,本文分析了虚拟经济的泛化导致当今发达资本主义国家在生产方式即“保证自己生活的方式”方面的主要变化:生产对物质资本的依赖程度降低;劳动者摆脱生产资本的控制成为可能;劳动者的收入来源扩大;人们的消费内容改变;劳动的专业化水平提高,从而改变了劳动对资本的绝对依附关系。这些变化使得以资本对劳动和人的统治为主要特征的资本主义生产方式发生转变。而虚拟经济正是实现这一转变的有效工具。

“概论”课程教学主线探微

搞好"概论"课的学科建设,教学主线的确立在其中占有重要地位。确立以"生产力—生产方式—生产关系"原理为该课程教学主线,符合中央有关部门的文件精神,有助于突出思想政治理论课的理论性,提高大学生分析社会问题的能力,了解马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的过程,理解中国革命、建设和改革发生、发展的内在逻辑和历史进程的统一等。构建该课程教学主线具体设想:一是从宏观上阐述马克思主义中国化的理论成果及成果的精髓;二是阐述新民主主义和社会主义革命理论的内容;三是系统阐述建设中国特色社会主义实践中面临的基本问题及基本理论;四是阐述科学发展观和构建社会主义和谐社会的最新理论成果。

创业投资的理论基础综述

本文依据马克思主义的生产力与生产关系理论、成本—收益理论和五个西方新兴经济理论探讨了创业投资研究的理论基础,为创业投资找出了基本的可供参考的理论线索。

论哈贝马斯对历史唯物主义基本假定的修正——基于存在论的视角

哈贝马斯历史唯物主义重建工作的重心是对历史唯物主义三个基本假定的修正。他依据新的生产关系概念改造经济基础决定上层建筑的原理,并重新定位生产力与生产关系的关系,以社会组织原则取代生产方式作为社会进化的标尺。尽管他试图跳出知性解读的窠臼赋予基本假定以新的内涵,最终还是从实质上偏离了马克思的存在论视域。对基本假定的修正是哈贝马斯重建论最根本的失足之处。

解放思想 实事求是 要有新突破

党第十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党风建设的决定》指出:"加强和改进党的作风建设,必须把思想作风建设摆在第一位.坚持解放思想、实事求是的思想路线和思想作风,是党顺应时代进步潮流.

哲学教学中的理论联系实际的五步“模式”

素质教育呼唤教学改革,教学改革是指对传统教学内容和教学方法进行改革,对教学原则进行完善、充实和校正。理论课教学要贯彻理论联系实际原则,哲学原理教学怎样才能实施理论联系实际原则呢?本文提出“联”、“查”、“写”、“评”、“用”五步模式。

论普列汉诺夫与马克思地理环境理论的差别

普列汉诺夫把马克思的地理环境理论具体化为地理环境通过生产力和生产关系对人类社会起作用 ,这被认为是对马克思的发展 ,但他们的思想在四个方面存在差异 :一是人与环境的相关点 ,马克思认为是生产 -劳动 ,普氏认为是生产力和生产关系 ;二是人与环境关系如何变动 ,马克思用“相互作用”论 ,普氏用“可变的量” ;三是自然向人的逻辑过渡 ,马克思指出自然与人的本质统一 ,普氏说明地理环境对生产力的决定作用 ;四是人与自然矛盾的解决 ,马克思导向了人的自由和人类解放 ,普氏却在原地兜圈 。

“三个代表”重要思想是坚持和发展马克思主义的典范

当前全党正在兴起学习"三个代表"重要思想的新高潮,把学习"三个代表"重要思想的学习引向深入,就要深刻理解"三个代表"重要思想博大精深的内涵,就必须理解和认识"三个代表"重要思想是坚持和发展马克思主义的高度统一的新成果.正如胡锦涛同志精辟指出的:"'三个代表'重要思想是坚持马克思主义的典范,又是发展马克思主义的典范."

“社会主义必然代替资本主义”新议

（一） 一百多年以前，革命导师马克思、恩格斯运用生产关系一定要适应生产力性质的历史唯物主义原理，分析了资本主义生产方式的矛盾运动，揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观历史规律，科学地回答了社会主义和资本主义构命运问题，

列宁关于技术的哲学理论与当代技术革命

列宁关于技术的哲学理论,是列宁的历史唯物主义思想中的重要组成部分。列宁在帝国主义时代和无产阶级革命、社会主义建设时代,运用马克思主义哲学,对技术及其革命的各个侧面,作了深入的探讨与论述。在理论上不仅继承和加深了马克思关于技术及其革命的思想,而且对历史唯物主义原理作出了新的贡献。

普列汉诺夫论地理环境与社会发展

地理环境与社会发展的关系,一直是普列汉诺夫十分重视的一个问题,关于这个问题的论述,在他的一系列历史唯物主义的论著中占有相当重要的地位。普列汉诺夫依据马克思主义哲学基本原理,探讨了自然和社会、地理环境和生产方式的相互关系,集中地、系统地论述了地理环境在社会发展中的作用。第一,普列汉诺夫认为,在人类社会初期,生产力水平极低的情况下,地理环境对社会的发展具有决定的影响。他根据一些人类学者,如达尔文。

“社会形态更替论”的新发展

"无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。"

牵引超越原理──对社会发展阶段衔接规律的思考

牵引超越原理──对社会发展阶段衔接规律的思考李延明根据唯物主义历史观，我们可以把社会结构区分出依次排列的五个层次：生产力、生产方式、生产关系、交换关系、思想关系。生产力是人类改造自然获得物质产品的能力。生产方式是劳动的进行方式，它指的是劳动者使用劳动...