历史唯物主义视野中“生产的人”与技术——兼论海德格尔与莫兰对马克思的误诊

“生产的人”是马克思考察人的本质的一个基础性形象。处在资本主义体系当中的“生产的人”进行着异化的生产,因此,以“生产的人”为分析起点,有助于更完整地理解马克思对资本主义社会的深刻批判。技术作为人类实践活动的外化产物,标识着马克思历史唯物主义的本质,它在一定社会结构中规定着人的生产样式,所以技术既是“生产的人”的本质的塑造因素,又在资本逻辑下构成了对“生产的人”的统治力量,这种双向运动成为马克思论述技术与“生产的人”的核心。海德格尔与埃德加·莫兰对于马克思的“生产的人”与技术的关系的论述,是理解马克思思想内核两种不同思路的参照:海德格尔在生存论的视野上将马克思的“生产的人”误诊为“仍未超出主观主义的形而上学”,因而使其未能达及马克思所能达到的真正历史性维度;莫兰则认为马克思“生产的人”这一人本学的第一根基,需要“心理的人”这个人本学的第二根基来补充,因而莫兰走入了弗洛伊德式的“抽象”。

基于模块化和企业特征的“生产实习”课程思政探索——以机械类专业为例

“生产实习”是机械类专业一门重要的实践类课程,课程的开展涉及学校、教师、学生和企业多方,因而,课程思政在组织和实施形式上具有较大困难。针对高校机械类专业“生产实习”课程,文章提出了一种基于模块化和企业特征的课程思政方式,将模块化思想引入生产实习的同时作用于课程内容和思政内容,通过模块化思政内容和基于实习企业的特征提取出实习包,并在思政模块和实习包之间实现映射,以实现课程内容和思想政治教育的有机结合。

传统工业区“生产—生活”空间的关系重构与“士绅化”研究——以上海市杨浦滨江地区为例

上海市杨浦滨江地区在近年的大规模更新改造中成为“士绅化”的前沿。基于此背景,文章结合历史文献、规划文本和个案社区调研,研究自19世纪末以来,这一地区“生产—生活”空间关系重构的不同阶段,揭示该地区“士绅化”的特殊性。研究结果表明,杨浦滨江地区工厂与工人居所关系变化经历五个阶段,这五个阶段构成“士绅化”的本底、前提与过程,直指当下更新改造面临的核心问题。如何应对这些问题,是这一地区未来更新改造的关键。

“生产属性”:一个公共服务属性研究的新维度

公共服务的属性可分为共有属性与差异属性,前者从“向外”的视角区分公共服务与私人服务,后者从“向内”的视角识别不同公共服务间的差异。其中,公共性是公共服务的共有属性;作为“消费属性”的非排他性与非竞争性、作为“交易属性”的资产专用性与合同监管难度是公共服务的差异属性。既有研究对处于“生产”环节的公共服务属性讨论不足。根据奥斯特罗姆“生产与提供可分”提出公共服务的“生产属性”,具体包括常态下公共服务的协作性和规模经济性,以及非常态下公共服务的应急性。相较于其他属性,公共服务的“生产属性”关注公共服务在初始生产环节的特点,更适合作为分析公共服务供给机制选择的逻辑起点。

本雅明“生产性”文学批评的建构与真理救赎

在20世纪文学批评史上,瓦尔特·本雅明是一位极具思想性和创造性的批评家。面对人类经验结构的变化以及文学批评在德国被忽视的窘状,本雅明通过对文学的关注与反思,将“有创见地评价”作为批评的任务,尤其通过对巴洛克悲悼剧的研究,将文学批评置于碎片的意义重构位置,提出批评不是对作品简单地发表意见,而是以一种辩证思维的方式洞悉其中深藏不露的内容,把为每一件艺术品提供的历史内容变成哲学真理,使批评成为意义阐释、价值重构和真理救赎的独特方式,彰显批评的“生产性”要义以及文本内在的生产机制。这一切意在打捞弥赛亚踪迹,拯救现象世界中的真理内容,即以神学的方式获得救赎并走向真理层面。由此,本雅明意义上的“艺术生产”不只是创作者一极对文学技术的重视,还是阅读者、批评者一极作为文本的生产者,实施作品的意义生成过程。这显示本雅明的艺术生产理论绝不是某种单向度的理论,而是充满着内在的丰富性和复杂性。

征地拆迁进程中菏泽赵楼村牡丹“生产”实践及文化根性探索

菏泽市赵楼村具有悠久的牡丹种植历史,形成了以牡丹种植为主的村落生计特色,并塑造了村落的牡丹文化根性。2010年开启的征地拆迁工程成为赵楼村发展进程中的一个时代节点,传统牡丹“生产”实践何去何从?本文立足于征地拆迁前后牡丹“生产”实践在花田、种植规模、经营模式等方面的发展变迁与调适,着力探讨种植传统所塑造的牡丹文化根性对于赵楼村牡丹“生产”实践延续的意义。作为一种活态因子,牡丹文化根性在应对现代性中的张力呈现,不仅维系了牡丹“生产”传统,且重塑了新型牡丹“生产”关系。

“生产”的城市——改革开放以来中国电影中的“深圳想象”

深圳作为崛起迅速的全新都市,在改革开放以来的中国电影中也得到相应的书写。相对于“消费的城市”这一传统路径,从“生产的城市”出发展开想象更契合深圳的城市精神。而在现有的国产电影中,既集中了在“现代化”进程中深圳与家乡的认同冲突、在“全球化”进程中深圳的角色演变,以及城市自身的“明—暗”两面等突出的时代议题,也存在明显的刻板化想象短板。最近几年,更为深入的“深圳”想象开始在中国电影中呈现。

生产、销售伪劣商品犯罪若干问题研究

生产、销售伪劣商品罪的犯罪客体是国家对商品质量的管理秩序以及不特定的人的人身安全;犯罪对象是伪劣商品。行为方式只能是作为;犯罪形态有四种;销售金额既指实际销售出去的产品金额,亦包括尚未销售而可能销售出去的产品金额。罪过心理既可以是直接故意,也可以是间接故意。在某些情况下有既、未遂之分。应当注意本类罪的罪数问题。

现代农业生产方式下的乡村基本聚居单元构建研究

农业是广大乡村地区的核心内生动力,文章从“生产方式决定生活方式”的视角出发进行乡村空间规划研究。首先,以陕北黄土沟壑区为主要研究对象,梳理了传统农业主导生产方式—“外地务工+务农”主导生产方式—近地“多业融合”主导生产方式—“现代农业+”主导生产方式4个阶段的农业生产方式与乡村生活空间关系演变,以及与之对应的基本匹配—失配日显—失配加剧—亟待重构的乡村“生产—生活”匹配关系演变历程;其次,解析乡村新型“职—住”空间关系、“职—住”空间要素组织和“人—地”对应关系的质变,提出了现代乡村空间系统重构的诉求;最后,从乡村聚居空间的基本“细胞”入手,提出匹配现代农业生产方式的乡村基本聚居单元构建框架。

金融危机后的东亚“生产主义福利体制”——基于我国香港和澳门地区的个案研究

在全球金融危机下,不同社会经济背景的人都有相似的境遇。为应对1997至1998年的亚洲金融危机,香港和澳门特区政府推出了温和的社会保障措施以帮助失业和贫穷人士。在经历亚洲金融危机和全球金融危机所带来的显著经济、社会变化之后,香港和澳门居民期望政府提供更多的社会保障。尽管如此,大部分亚洲政府在处理日益复杂的社会保障议题上仍未改变福利供给策略。因此,对于多数人而言,经济困境不但没有改变,更由于2008年全球金融危机之前的食品价格危机而雪上加霜。有鉴于此,在过去几年,香港和澳门政府都推出了多项政策以解决在职贫穷与跨代贫穷问题。但旧有的"生产主义福利体制"已难以满足全球化进程中日益复杂的社会经济变迁和公民福利期望,应妥善调整福利策略。基于我国香港和澳门地区金融危机后社会福利措施改革的研究,对分析东亚地区社会福利体制变革具有一定的借鉴意义。

研究式教学在“生产与运作管理”课程中的应用

基于MBA核心课程之一的"生产与运作管理"课实践性极强的特点,将研究式教学法引入"生产与运作管理"课程的教学改革中,从给出现实问题激发自主探究兴趣、提供研究素材发掘自主研究潜能、适时点拨交流训练自主学习能力、留课后创新作业培养自主科研素质四个方面进行探讨。

大学教育的“生产”与“自我生产”

本文以大学教育过程及其效率、效果等为研究内容 ,认为大学教育是一个“生产”与“自我生产”有机统一的双重“生产过程”,从人才质量的角度探讨了优秀人才的培养与“批量产出”问题 ,研究并提出了大学教育的“自我生产”机制及其实现形式。

马克思“生产美学”视域下的当代美学重建

当代科学技术的发展和生产率的提高使得世界早已进入了产能过剩时代,消费决定生产已然成为全球性趋势。当代“消费社会”的来临及其“消费文化”的兴起,加剧了资本和技术的攻城略地,无论从地球自然资源开发的可持续性还是从当代人的精神和价值关怀考量,片面强调消费都是不可持续的。重建“消费文化”时代的审美价值观念,促进人类社会与自然的和谐发展,是当代美学建设的重要命题。西方生态哲学、环境美学和中国生态美学等,就是对这一世界性问题的回应。马克思“生产美学”以人类社会劳动和物质生产作为美学研究的基点,提出“生产劳动”作为人的“第一需要”,是一种完全“自由自觉”活动的理论,不仅在传统资本主义时代成为批判异化劳动的有力武器,在当今“消费文化”全球化的时代仍然不失其重要思想价值。尤其是在文化艺术充分商业化和产业化的今天,其“劳动是目的,人在劳动中实现自己”的美学向度,在当代美学价值重建中具有重要意义。

“生产运作管理”课程思政探索与实践

课程思政是高校思想政治教育教学改革的内在要求,各高校都在努力探索与本校实际相结合的“课程思政”模式。“生产运作管理”是管理科学与工程类专业的一门典型专业课程,其课程思政建设对其他课程具有典型的示范作用。详细介绍了“生产运作管理”课程思政的教学设计与实施,从课程思政元素挖掘、教学目标设计、教学内容开发、教学方法选择与设计等方面,阐述了专业课程思政实施路径与教学实践。

生产、销售伪劣产品罪新探

刑法第 1 40、1 46和 1 49条中的“产品”一词应改为“商品”,且将第 1 40和 1 49条的罪名确定为“生产、销售普通伪劣商品罪”。某些建设工程应纳入“伪劣产品”的范围 ,但却由此需要在刑法第 1 3 7条和第 1 40条的法定刑之间进行平衡 ,应加重前者的法定刑。如果只是单纯地假冒 ,不构成生产、销售伪劣产品罪 ,根据不同情况 ,或者只给予行政制裁 ,或者按假冒注册商标罪等犯罪论处。同时该罪的未遂形态、销售金额以及相关条文间的关系等问题也有深入分析的必要。

项目教学法在高职“生产与运作管理”课教学中的实践探讨

"生产与运作管理"是一门实践性很强的专业课程,实施项目教学法有利于提高学生的职业能力和职业素质。文章介绍了项目教学法的内涵,对项目教学法在课程中的具体实施方法及注意问题作了一些粗浅的探讨。

关于“生产现场”型教学模式构建与实施的探索

"生产现场"型专业教学模式的构建,是将行业、企业的设计生产标准作为专业的教学标准,吸引行业、企业在校内建立"创意实习基地"的过程中逐步实现与企业的深度融合,实现教师与企业员工、学生与企业员工的角色互换,在课程改革、实训教材开发、师资队伍建设和教学管理制度建设等方面进行创新。通过改革增强学生的实践能力,提高艺术设计专业高等职业教育的质量。

生产、销售伪劣商品罪相关问题

“销售金额5万元以上”是生产、销售伪劣产品罪的成立要件。生产了伪劣商品,只要未实际销售达5万元以上,无论生产价额多大,都不成立犯罪。相关司法解释是对立法的误读。将生产、销售有毒、有害食品罪的构成要件设置为抽象危险犯模式,不具有合理性;司法解释关于医疗机构购买不合格的医疗器械、医用卫生材料构成销售不符合标准的医用器材罪的规定,有违对向犯的一般原理,应予废除。

“生产运作管理”课程思政实践探讨

"生产运作管理"是机械设计制造及其自动化专业中的主干课程,但是在传统的教学方法中比较注重理论教学,教学环节中有很多薄弱之处。现阶段课程思政是高校教育的内在要求,各高校也在不断探索与本校实际课程相结合的课程思政教学模式。"生产运作管理"也需要加强课程思政的教育,做好典型示范作用。本文将根据实际教学情况分析"生产运作管理"课程思政的教学方向及教学环节,深度挖掘课程思政教学元素,开发全新的教学内容与教学目标,探寻专业课程中课程思政的实践路径。

“生产许可”认证产品质量问题衍生的社会影响与对策探讨

"生产许可"认证产品承载着百姓对政府公共权力的信任,倘若产品出现质量问题,将会衍生诸多的不良社会影响:削弱政府公信力,加剧社会焦虑感;挑战公民基本道德底线,冲击整个社会诚信体系;催生利己主义变相膨胀,扰乱社会公共秩序等,成为社会和谐发展的安全隐患。为此,应完善政府主导下的"多维联动"产品质量监管机制,以推动经营主体提升职业道德责任意识。