三维度生命意义感量表的中文版翻译及其信效度检验

引入三维度生命意义感量表(Three Dimensional Meaning in Life Scale,3DM),包含目标、重要性和一致性3个维度,检验其中文翻译版的信效度和测量等值性。样本1(544名大学生)用于探索性因素分析,样本2(559名成年人)用于验证性因素分析和测量等值性检验。选取生命意义感问卷作为效标效度,正性负性情绪量表和生活满意度量表作为聚合–区分效度。间隔1个月,对345人进行重测,考察重测信度。结果表明,探索性和验证性因素分析支持三维度结构,总量表及分量表的内部一致性系数在0.82~0.95之间,重测信度在0.71~0.83之间。3DM量表总分及分维度与拥有意义感、寻求意义感、正性情绪和生活满意度显著正相关,与负性情绪显著负相关。3DM量表具有跨性别与跨时间的测量等值性。研究结果证明,3DM量表具有良好的信效度,可以在中国用于测量生命意义感的不同成分。

团体积极心理干预对研究生生命意义感和社会支持的效果

目的:验证积极心理干预提升研究生生命意义感及社会支持的有效性。方法:将59名研究生(年龄22.76±0.97岁)分为干预组(n=44)和对照组(n=15),干预组完成了6次团体积极心理干预,对照组等待实施干预,前测与后测均填写了生命意义感量表(MLQ)和领悟社会支持量表(PSSS)。结果:①干预组在生命意义感、领悟社会支持得分上的变化量均显著高于对照组(t=2.02,2.60;P<0.05);②与前测相比,干预组在干预后生命意义感和领悟社会支持显著提升(t=3.80,3.71;P<0.001)。结论:团体积极心理干预可以有效提升研究生的生命意义感和社会支持。

基于意义疗法的大学生生命意义感的教学干预研究

在相当一部分大学生陷入精神贫瘠、缺乏生命意义追求的现状的情况下,本文从实证的角度进行了基于意义疗法的大学生生命意义感的教学干预。通过对干预组前、后测差异检验,干预组与控制组后测差异检验等数据分析发现,基于意义疗法的大学生生命意义感的教学干预良好,能有效提升大学生的生命意义感。本研究以意义疗法为理论基础,通过对被试进行不同形式的教学,来探究“意义疗法的大学生生命意义感的教学”是否有助于提升大学生生命意义感。

大学生特质性心流与网络游戏成瘾的关系:生命意义感和生活满意度的链式中介作用

目的 探讨特质性心流与大学生网络游戏成瘾的关系,以及生命意义感和生活满意度在其中的中介作用。方法 采用方便抽样的方法,使用简版特质流畅量表、生命意义感量表、生活满意度量表和网络游戏成瘾问卷对广州市某高校2 770名大学生进行调查。分析各变量间的关系及其相关的中介作用。结果 特质性心流、生命意义感和生活满意度两两之间均呈显著正相关,特质性心流、生命意义感、生活满意度与网络游戏成瘾呈显著负相关。特质性心流对网络游戏成瘾的直接效应显著,也可分别通过生命意义感和生活满意度的独立中介作用以及两者的链式中介效应对网络游戏成瘾产生影响。结论 大学生特质性心流可通过直接作用以及生命意义感和生活满意度的链式中介作用,降低网络游戏成瘾的风险。

共情能力在护理实习生思政素养与生命意义感间的中介作用

目的探讨护理专业实习生共情能力在思政素养与生命意义感间的中介作用。方法便利选取青岛市某三级甲等综合医院的627名护理实习生作为研究对象,使用一般资料问卷、生命意义量表、思政素养现状调查量表和Jefferson共情量表进行问卷调查。结果护理实习生生命意义感条目均分为(5.67±1.06)分,思政素养条目均分为(4.19±0.74)分,共情条目均分为(4.79±1.20)分。护理实习生思政素养与生命意义感、共情能力呈正相关(r=0.705、0.405,P<0.001),共情能力和生命意义感呈正相关(r=0.608,P<0.001),共情能力在思政素养与生命意义感间存在中介效应(0.155),占总效应的22.02%。结论护理实习生生命意义感水平尚可,思政素养不仅直接影响护理实习生的生命意义感,也可以通过共情对生命意义感产生间接影响。

生命意义感与青少年非自杀性自伤:一个有调节的中介模型

目的:探讨生命意义感对青少年非自杀性自伤(NSSI)的影响,检验抑郁情绪在两者间的中介作用以及自我接纳的调节效应。方法:采用生命意义感问卷、非自杀性自伤问卷、流调中心抑郁量表和自我接纳问卷对5014名13~22岁的青少年施测。结果:(1)生命意义感显著负向预测青少年NSSI(r=-0.23,P<0.001);(2)抑郁情绪在生命意义感与NSSI间起完全中介作用(β=0.31,t=36.25,P<0.001);(3)自我接纳在中介路径的前半段“生命意义感→NSSI”中起调节作用(β=0.01,t=2.10,P<0.05)。结论:生命意义感不仅可以直接预测非自杀性自伤,还会通过抑郁情绪对其产生间接影响,同时自我接纳对此中介路径(前半段)起调节作用。

基于感恩和心理弹性的团体心理训练对大学生生命意义感和幸福感的影响

目的 探讨感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感之间的关系,以及基于感恩和心理弹性的团体心理训练对大学生生命意义感和幸福感的影响。方法 利用某高校大学生心理健康课,采用整群抽样法抽取某校某学员队学员138人,随机分成干预组(70人)和对照组(68人)。干预组接受连续5周,每周1次,每次2 h的团体心理训练,对照组暂不接受训练(下学期参加同一内容培训)。使用自编人口统计学量表、生命意义感量表(Meaning in Life Questionnaire, MLQ)、感恩问卷(Gratitude Questionnaire, GQ)、简版心理弹性量表(10-item Connor-Davidson Resilience Scale, CD-RISC-10)、心理幸福感量表(Ryff’s Scales of Psychological Well-Being, RPWB),在干预前(T1)、干预结束时(T2)、干预结束后1个月(T3)分别对2组成员进行评估。用T1时数据分析各变量之间的关系。结果 (1)感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感两两正相关(P<0.01),生命意义感在感恩和心理幸福感之间起中介作用;生命意义感在心理弹性和心理幸福感之间起中介作用。(2)训练前两组人口统计学信息和各项心理指标差异均无统计学意义。干预后感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感的时间与分组交互效应显著;T2和T3时干预组的感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感水平均显著高于对照组(P<0.01);干预组T2、T3时的感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感得分均显著高于T1时(P<0.01);干预组T2和T3时感恩、心理弹性、生命意义感、心理幸福感得分差异无统计学意义。结论 生命意义感能够部分中介感恩和心理弹性对心理幸福感的影响。基于感恩和心理弹性的团体心理训练能显著提升大学生感恩、心理弹性、生命意义感和心理幸福感水平,且具有持续效果。

疼痛自我效能在冠心病心绞痛患者生命意义感与生活质量间的中介效应

目的探讨冠心病心绞痛患者生命意义感、疼痛自我效能与生活质量的相关性,以及疼痛自我效能在生命意义感与生活质量间的中介作用。方法选取2023年3-9月川北医学院附属医院心血管内科381例因冠心病心绞痛住院的患者作为研究对象。采用一般人口学调查问卷、疾病信息调查问卷、中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC)、疼痛自我效能问卷(PSEQ)、中文版生命意义感量表(C-MLQ)对所有研究对象进行调查,采用Pearson相关分析冠心病心绞痛患者C-MLQ得分、PSEQ得分、CQQC得分的相关性,运用结构方程模型深入剖析疼痛自我效能在生命意义感与生活质量间的中介效应。结果Pearson相关分析结果显示,冠心病心绞痛患者CQQC得分与C-MLQ得分呈正相关(r=0.172,P<0.01);CQQC得分与PSEQ得分呈正相关(r=0.531,P<0.01);C-MLQ得分与PSEQ得分呈现正相关(r=0.147,P<0.01)。生命意义感通过疼痛自我效能对生活质量总作用值为0.319,间接作用值为0.145,占总效应的45.47%。结论冠心病心绞痛患者疼痛自我效能在生命意义感和生活质量之间起到部分中介作用。提高生命意义感有利于提升冠心病心绞痛患者疼痛自我效能,改善其生活质量。

医学生生命意义感与职业使命感的关系——有调节的中介模型

目的 本文旨在分析医学生生命意义感与职业使命感的关系,为医学院校增强医学生的职业使命感提出建议和思路。方法 采用个人意义清单简版中文版(PMP-B-C)、职业使命感量表(CCS)、中文版死亡态度描绘量表修订版(DAP-R)和中文版希望特质量表(DHS)对安徽省某医学院的946名医学生采用随机分层整群抽样方法进行调查。结果 医学生的生命意义感在年级、是否是学生干部上均有显著差异(P<0.05);职业使命感和希望特质在年级(F_(1)=2.67,F_(2)=8.14,P<0.05)、是否是学生干部(t_(1)=5.53,t_(2)=3.50,P<0.05)、生源地(F_(3)=9.14,F_(4)=9.09,P<0.05)上均有显著差异;医学生的生命意义感、职业使命感、希望特质之间均呈显著正相关(r=0.438~0.598,P<0.05);医学生的希望特质在生命意义感对职业使命感的影响中起部分中介作用[效应量=0.111,95%CI(0.065~0.162)]:生命意义感正向影响医学生的希望特质,从而提高职业使命感;医学生的负向死亡态度在生命意义感对职业使命感的中介模型中起调节作用[效应量=0.218,95%CI(0.127,0.308)],且负向死亡态度越高,希望特质的中介作用越强。结论 提高医学生的生命意义感和希望特质水平,树立中性死亡态度可以提升医学生的职业使命感。

大学生知觉压力对生命意义感的影响:感恩和心理弹性的链式中介作用

目的 探讨感恩和心理弹性在大学生知觉压力与生命意义感之间的关系和作用机制。方法 采用中文版压力知觉量表(Chinese perceived stress scale, CPSS)、感恩问卷(gratitude questionnaire 6,GQ-6)、简版心理弹性量表(10-item connor-davidson resilience scale, CD-RISC-10)、生命意义感量表(meaning in life questionnaire, MLQ)对684名在校大学生进行问卷调查,采用Bootstrap法检验感恩和心理弹性在知觉压力和生命意义感之间的链式中介作用。结果 相关性分析显示,知觉压力与感恩、心理弹性以及生命意义感呈显著负相关(r值分别为-0.513、-0.588、-0.358,P均<0.01),生命意义感与感恩、心理弹性呈显著正相关(r值分别为0.504、0.445,P均<0.01),感恩与心理弹性呈显著正相关(r=0.537,P<0.01)。中介效应检验结果显示,知觉压力对生命意义感的直接效应不显著;感恩、心理弹性在知觉压力对生命意义感的影响中中介效应显著,效应值分别为-0.177[95%置信区间(confidence interval, CI):-0.230~-0.127]、-0.095(95%CI:-0.144~-0.052),效应占比分别为51.5%和27.6%;感恩和心理弹性在知觉压力对生命意义感的影响中起链式中介作用,效应值为-0.036(95%CI:-0.058~-0.018),效应占比10.5%。结论 大学生的感恩、心理弹性、知觉压力和生命意义感关系密切,知觉压力通过感恩和心理弹性的中介作用影响生命意义感,未来可开展感恩训练和心理弹性训练来提升生命意义感。

生命意义感对产前抑郁的影响现状及心理干预策略(综述)

生命意义感对产前抑郁具有影响,该研究通过相关研究文献综述,探讨了生命意义感对产前抑郁影响的心理机制。基于生物心理社会医学模型解释了生命意义感影响产前抑郁的可能性。针对产前抑郁运用心理干预策略,增强孕妇的生命意义感,可改善产前抑郁状况。认知行为疗法、正念疗法、心理教育和健康网络信息平台等方法可增强心理干预的有效性,这些干预措施在提升孕妇生命意义感和预防产前抑郁方面具有应用价值。

生命意义感量表的编制

目的:编制生命意义感量表并在大学生群体中检验其信效度。方法:采用生命意义感量表以及中文人生意义问卷进行施测检验编制量表的信效度。结果:1) 验证性因素分析发现模型拟合度良好(χ2/df = 1.91, CFI = 0.92, TLI = 0.90, IFI = 0.92, RMSEA = 0.09)。2) 生命意义感量表与中文人生意义问卷得分均呈现正相关(r = 0.77, P < 0.01)。Cronbach’s α系数为0.91。结论:生命意义感量表在具有良好的信效度,在未来研究中能够作为科学的研究工具使用。

家庭功能对大学生生活满意度的影响:生命意义与心理韧性的链式中介效应

目的:探索家庭功能对大学生生活满意度的影响及生命意义与心理韧性在其中的中介作用。方法:采用家庭功能量表(FAD)、生活满意度量表(SWLS)、生命意义感量表(C-MLQ)、心理韧性量表(CD-RISC)对635名大学生进行问卷调查。结果:1家庭功能、生命意义感、心理韧性、生活满意度总均分两两之间均呈正相关;2中介模型检验表明,家庭功能可直接正向预测生活满意度,直接效应量为0.47;心理韧性在家庭功能与生活满意之间起部分中介作用,中介效应量为0.35,且生命意义感-心理韧性的链式中介作用也显著,中介效应量为0.14。结论:家庭功能不仅可以直接预测大学生生活满意度,还可以通过心理韧性的中介作用及生命意义和心理韧性的链式中介作用间接预测大学生生活满意度。

基于生命意义疗法的综合护理干预在肿瘤重症住院患者中的应用

目的探讨基于生命意义疗法的综合护理干预在肿瘤重症住院患者中的应用效果。方法选取2021年1月-2023年7月我科收治的肿瘤重症住院患者130例,将2021年1月-2022年4月收治的65例患者列为对照组,2022年5月-2023年7月收治的65例患者列为观察组。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予基于生命意义疗法的综合护理干预。比较两组相关并发症、生命质量及护理满意度。结果观察组相关并发症发生率低于对照组,干预后生命质量评分高于对照组,护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论基于生命意义疗法的综合护理干预应用于肿瘤重症住院患者临床护理中,可有效降低患者相关并发症的发生,提升生命质量,提高护理满意度。

自我联结与生命意义的关系:基本心理需要满足的中介作用

“认识自己”对幸福具有重要意义。研究发现,自我联结显著预测生命意义和基本心理需要满足,基本心理需要满足的中介作用显著。也就是说,自我联结不仅能直接预测生命意义,而且能通过基本心理需要满足间接对生命意义产生重要影响。其中,中介效应大于直接效应。

存在孤独与生命意义感:领悟社会支持中介作用

基于欧文亚隆的存在主义心理治疗理论,探究存在孤独对生命意义感的影响及其作用机制。研究选用了存在孤独量表、领悟社会支持量表及生命意义感量表对251名在校大学生进行线上调查。结果发现,存在孤独与领悟社会支持、生命意义感显著负相关,领悟社会支持与生命意义感显著正相关。存在孤独不仅可以直接负向预测个体的生命意义感,还可以通过领悟社会支持间接负向预测个体的生命意义感。由此得出存在孤独可通过削弱领悟社会支持来降低生命意义感的结论。

生命意义感对高中生学习倦怠的影响:心理韧性的纵向中介作用

为探究生命意义感对高中生学习倦怠的影响以及心理韧性的纵向中介作用,从贵州省铜仁市三所高中选取366名高一、高二学生,使用青少年学习倦怠量表、生命意义感量表青少年心理韧性量表进行为期十个月共三次的追踪测试。结果发现:(1)生命意义感显著负向预测高中生的学习倦怠,且有长期作用;(2)生命意义感既可以直接影响高中生的学习倦怠,又可以通过心理韧性的中介作用实现这种影响,并且这种中介作用具有跨时间的稳定性。该结果表明生命意义感和心理韧性对高中生学习倦怠具有重要作用,可以通过培养生命意义感以及增强心理韧性两个方面来缓解高中生学习倦怠。

新冠肺炎疫情下大学生生命意义对心理健康的保护性作用:一项追踪研究

新冠肺炎疫情极大威胁了大学生的心理健康,本研究旨在探讨疫情背景下生命意义如何变化及其对大学生心理健康的保护性作用。研究1采用生命意义问卷(MLQ)对大学生样本A(N=486)和B(N=466)分别进行三次追踪,考察疫情期间生命意义的变化。研究2对样本A采用MLQ和医院焦虑抑郁量表(HADS)进行两次追踪,进一步探究生命意义对心理健康的保护性作用。结果发现:(1)疫情的发生削弱了大学生的生命意义体验和寻求;(2)疫情期间生命意义体验与焦虑、抑郁是相互影响的关系:抑郁可以削弱生命意义体验,生命意义体验对降低焦虑和抑郁具有保护性作用。研究结果为生命意义与心理健康的关系提供了纵向证据,为应对突发创伤事件后的心理健康工作提供了理论依据。

中学生人际关系对生命意义感的影响:孤独感的中介作用

目的:为探讨人际关系对高中生生命意义感的影响及其内在机制。方法:本研究使用人际关系综合诊断量表、生命意义感量表和孤独感量表对332名高中生进行了测量。结果:(1) 人际关系、孤独感与生命意义感呈负相关;(2) 人际关系和孤独感呈正相关;(3) 孤独感在人际关系和生命意义感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的77%。结论:这项研究丰富了中学生的生命意义感,并表明减少孤独感和改善人际关系可以提高中学生的生命意义感。

父母自主支持与初中生问题性移动社交网络使用的关系:自尊与生命意义感的链式中介作用

随着智能手机的普及,初中生使用手机已经成为了一种极其普遍的现象。然而大部分的初中生对智能手机的使用存在不合理的行为,主要表现为青少年长时间和高频率使用移动社交网络,对青少年的心理发展与行为塑造产生了消极影响,导致了负性情绪、学业不良、退缩和逃避行为等问题的发生。本研究采取整群方便抽样方式,从佛山市禅城区两所初中选取600名初中生进行问卷调查,结果发现:(1) 父母自主支持可以显著正向预测初中生的自尊、生命意义感寻求和生命意义感拥有;(2) 自尊和生命意义感拥有可以显著负向预测问题性社交网络使用,而生命意义感寻求可以正向预测问题性社交网站使用;(3) 自尊和生命意义感拥有在父母自主支持对问题性社交网站使用的负向影响中起完全中介作用,生命意义感寻求在父母自主支持对问题性社交网站使用的正向影响中起完全中介作用;(4) 自尊和生命意义感拥有在父母自主支持对问题性社交网站使用的影响中起链式中介作用。该结果揭示了父母的自主支持是解决初中生问题性移动社交网络使用的重要因素,可以为未来的研究提供思路。