大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的相关性

目的:研究大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的关系,为大学生心理健康干预提供参考依据。方法:采用整群抽样法,选取3所高校一、二、三3个年级大学生共1542名为调查对象,采用一般资料调查表、父母教养方式量表(Parental Bonding Instrument,PBI)、大学生社会责任感问卷、生命态度量表、一般健康问卷(General Health Questionnaire-20,CHQ-20)进行调查。结果:单因素结果显示,心理健康评分、生命态度评分及父母养育方式中父母关爱得分、父母鼓励自主、父母控制评分在留守经历、成长地、独生子女、贫困生、家庭结构方面存在显著差异(P<0.05);不同人口学特征的大学生社会责任感评分差异无统计学意义。Pearson相关分析显示,大学生心理健康与社会责任感呈负相关性(r=-0.318,P<0.05),与生命态度呈负相关性(r=-0.578,P<0.05),与父母养育方式中分维度父母关爱得分、父母鼓励自主评分呈负相关性(r=-0.428,-0.443;P<0.05),与父母控制维度评分呈正相关性(r=0.365,P<0.05)。多重线性回归分析显示,大学生有留守经历、成长地为农村、非独生子女、单亲或其他家庭、家庭贫困、父母关爱评分低、父母鼓励评分低、父母控制评分高、生命态度评分低,则心理健康水平低(P<0.05)。结论:大学生心理健康整体处于良好状态,与父母养育方式、生命态度有关。

大学生生命态度与负性情绪的关系:心理弹性的中介作用

为探索心理弹性在生命态度与负性情绪之间的中介作用,本研究采用生命态度剖面图量表、心理弹性量表、正性负性情绪量表对大连市4049名大学生进行问卷调查。结果表明:1.大学生的生命态度与负性情绪呈显著负相关,与心理弹性呈显著正相关;心理弹性与负性情绪呈显著负相关;2.心理弹性在生命态度和负性情绪之间的部分中介作用显著,中介效应占总效应的百分比为17.62%。因此,心理弹性在生命态度与负性情绪之间起到部分中介作用。研究结果为如何减少负性情绪对大学生的影响提供了参考依据。

评价理论视域下“生命共同体”语篇态度资源的积极话语分析

生态形象是国家形象的重要展现方式之一,而外交话语是国际社会了解国家理念的便捷途径之一。本研究筛选整理了2021-2022年我国领导人在国际会议上关于自然生态的讲话语篇,基于评价理论视角下态度系统资源,对语篇进行积极话语分析,探究我国围绕人与自然生命共同体构建所做出的努力,旨在为话语分析等相关理论应用和国家形象研究提供一定借鉴。研究发现,语篇的态度资源分布和表达有效构建了一个坚持和谐共生理念、敬畏自然、可信可靠、主动作为、责任感强、合作共赢、共建人与自然生命共同体的中国生态形象。

护理本科实习生死亡态度与生命意义感及安宁疗护态度的研究

目的明确护理本科实习生死亡态度的现状,并分析死亡态度与生命意义感及安宁疗护态度的相关性及其影响因素。方法本研究为横断面调查,于2024年1月至4月选取三家三级甲等综合医院的护理本科实习生为研究对象。运用一般资料调查表、死亡态度描绘量表、生命意义量表、安宁疗护态度量表调查护理本科实习生死亡态度的现状,并分析其影响因素。结果250例护理本科实习生对死亡态度的得分为(87.07±12.73)分,条目均分为(3.89±1.27)分。单因素分析结果显示,不同宗教信仰、实习时间、是否接受过死亡教育和临终关怀的培训、是否经历过不安全事件、再次择业意愿的护理本科实习生对死亡态度的总分差异有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关性分析结果显示,250例护理本科实习生死亡态度的总分与生命意义感总分呈正相关(r=0.472,P<0.001),与安宁疗护态度的总分呈正相关(r=0.763,P<0.001)。多元线性回归分析结果显示,宗教信仰、是否接受过死亡教育或临终关怀的培训或学习、是否经历过不安全事件、生命意义感、安宁疗护态度是护理本科实习生对死亡态度的影响因素(均P<0.05),共同解释了护理本科实习生对死亡态度总变异的56.10%。结论临床护理管理者应该重视死亡教育、尊重宗教信仰、加强安全管理、提升生命意义感和安宁疗护态度,以全面提升护理本科实习生的专业素养和人文关怀能力,促使护生能够更好地面对和处理与死亡相关的情境。

上海市大学生生命态度调查及影响因素分析

目的调查上海市大学生生命态度及相关影响因素,为加强大学生生命教育提供参考。方法基于分层整群随机抽样法,采用生命意义感量表、自杀意念问卷、亲子亲密度量表和心理弹性量表对912名上海高校大学生进行调查。结果上海高校大学生父子亲密度、母子亲密度、心理弹性得分分别为(2.79±0.85)(3.10±0.43)(2.70±0.94)分;生命意义感和自杀意念得分分别为(4.93±1.03)(1.69±0.72)分。不同年龄、年级、户籍性质组大学生生命意义感和自杀意念得分差异有统计学意义(P<0.01);多元线性回归分析发现,父子亲密度、母子亲密度、心理弹性得分对生命意义感得分存在正向预测效用(β=0.11、0.13、0.49,P<0.05),对自杀意念得分存在负向预测效用(β=-0.14、-0.08、-0.19,P<0.05)。结论年龄较大、高年级、非本地户籍大学生是生命教育的重点关注人群,促进亲密家庭关系和父母协同养育的实现,以及提升个人心理弹性,可能有利于提升大学生的积极生命态度。

乳腺癌患者生命态度自评量表的编制及修订

目的基于德尔菲法编制并修订《乳腺癌患者生命态度自评量表》,为乳腺癌患者生命态度的评估提供有效的专用工具。方法基于生命态度相关理论以及现有相关量表拟定量表维度并建立条目池,采用德尔菲法进行专家函询,依据统计学分析、专家意见和课题组讨论对条目及维度进行筛选和修订。结果本研究共完成两轮德尔菲法专家函询。第一轮和第二轮专家积极系数分别为94.1%和100%,专家权威程度均为0.90,肯德尔协调系数分别为0.276和0.400。两轮各维度和条目重要性评分满分率均大于50%,变异系数范围0.05~0.29。第一轮共删除4个条目,补充3个条目,修订1个维度和7个条目。第二轮共删除3个条目,补充1个条目,修订1个维度和2个条目。最终形成包括6个维度26个条目的《乳腺癌患者生命态度自评量表》。结论该量表各个维度和条目均达到统计学标准,并通过专家函询论证和课题组讨论,有待进一步的大样本应用验证。

安宁疗护教育对在校护理专业学生死亡态度与生命意义感的影响研究

目的探讨安宁疗护教育对在校护理专业学生的死亡态度及生命意义感的影响。方法本研究选取昆明医科大学2019-2020级的在校护理本科生为研究对象,采用信封法随机从2022年3月-5月期间选修《安宁疗护》课程的2019-2020级学生中抽取90名学生作为研究组;从同期未选修《安宁疗护》课程的2019-2022级学生中按以上方法随机抽取90名学生作为对照组。研究组接受《安宁疗护》专业选修课教育,对照组则不接受《安宁疗护》专业选修课教育,在《安宁疗护》开课前及结课后1周分别采用死亡态度描绘量表及中文版生命意义感量表进行问卷调查,并对数据进行对比分析。结果研究组和对照组有效问卷回收率分别为89%、90%。结课后第七天,研究组生命意义感得分为(49.71±6.02)分,高于对照组(43.88±8.19)分;研究组自然接受维度得分为(19.44±5.07)分,高于对照组的(17.32±3.59)分,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组学生在干预前后“死亡态度描绘量表”中条目“死亡恐惧”得分分别为(19.83±4.43)分和(18.49±5.07)分,差异有统计学意义(t=2.615,P=0.011)。结论安宁疗护教育有助于减轻护理专业学生的死亡恐惧,提升对死亡的自然接受和生命意义感。

高职学生生命态度、负性情绪与无聊倾向性的关系及干预研究

本研究深入探讨了高职学生心理健康的核心要素:生命态度、负性情绪和无聊倾向性之间的关系。通过典型案例分析和统计学方法,我们发现积极的生命态度能够显著降低负性情绪水平和无聊倾向性,凸显了生命态度在心理健康中的关键作用。此外,负性情绪与无聊倾向性表现出明显正相关,突显了负性情绪在无聊倾向性产生中的重要角色。通过中介效应检验,我们揭示了无聊倾向性在生命态度与负性情绪之间的中介作用,为心理健康干预提供了新的理论基础。这一研究为高职学生心理健康问题的深入理解和有效干预提供了实证支持,为未来心理学研究和实践提供了有益的启示。

这两位对我影响最大的哲学家,生命态度截然不同

如果你问我在我年轻的时候,对我影响最大的思想家有哪些人?我想有两个德国人肯定在列:一位是尼采,另一位是叔本华。他们是我最早接触到的西方哲学家。我在读大学的时候,叔本华、尼采是我们学西方哲学最早读到的人,比加缪和萨特更早,所以叔本华和尼采对我影响特别大。今年是尼采诞辰180周年,今天我们就来说说尼采和叔本华的哲学主张。

双维分级管理对中晚期乳腺癌病人尊严水平、生命态度及生命质量的影响

目的探讨双维分级管理对中晚期乳腺癌病人的尊严水平、生命态度及生命质量的影响。方法选择2020年7月1日至2021年6月30日西安交通大学第一附属医院收治的中晚期乳腺癌病人124例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各62例病人,对照组根据疾病严重程度进行分级护理,观察组在分级护理基础上根据马斯洛人类需要层级理论进行双维分级管理及护理。在进行干预3个月后,比较两组病人的尊严水平、生命态度及生活质量指标等情况。结果在对124例中晚期乳腺癌病人进行干预的过程中,观察组中途退出2例病人,对照组中途退出3例病人,最终纳入统计分析的病例数为119例,其中观察组60例、对照组59例。干预3个月后,观察组病人尊严感得分(43.18±4.90)分与对照组(48.55±4.21)分相比差异有统计学意义(t=6.41,P<0.05);观察组病人自然接受评分(18.74±3.21)分与对照组(15.44±2.54)分相比差异有统计学意义(t=6.21,P<0.05);观察组病人生命质量测定量表(QLQ-C30)指标(63.77±8.14)分与对照组(58.42±7.30)分比较差异有统计学意义(t=3.77,P<0.05)。结论基于马斯洛的人类需要层次理论的双维分级管理干预,不仅能够维护中晚期乳腺癌病人的尊严需求,而且能培养其积极的生命态度,并且能改善其生活质量,值得临床推广使用。

医学生生命意义感与职业使命感的关系——有调节的中介模型

目的 本文旨在分析医学生生命意义感与职业使命感的关系,为医学院校增强医学生的职业使命感提出建议和思路。方法 采用个人意义清单简版中文版(PMP-B-C)、职业使命感量表(CCS)、中文版死亡态度描绘量表修订版(DAP-R)和中文版希望特质量表(DHS)对安徽省某医学院的946名医学生采用随机分层整群抽样方法进行调查。结果 医学生的生命意义感在年级、是否是学生干部上均有显著差异(P<0.05);职业使命感和希望特质在年级(F_(1)=2.67,F_(2)=8.14,P<0.05)、是否是学生干部(t_(1)=5.53,t_(2)=3.50,P<0.05)、生源地(F_(3)=9.14,F_(4)=9.09,P<0.05)上均有显著差异;医学生的生命意义感、职业使命感、希望特质之间均呈显著正相关(r=0.438~0.598,P<0.05);医学生的希望特质在生命意义感对职业使命感的影响中起部分中介作用[效应量=0.111,95%CI(0.065~0.162)]:生命意义感正向影响医学生的希望特质,从而提高职业使命感;医学生的负向死亡态度在生命意义感对职业使命感的中介模型中起调节作用[效应量=0.218,95%CI(0.127,0.308)],且负向死亡态度越高,希望特质的中介作用越强。结论 提高医学生的生命意义感和希望特质水平,树立中性死亡态度可以提升医学生的职业使命感。

认知、保护与关爱:生命教育融于日常生活

对幼儿进行生命教育往往让家长感觉棘手,一方面因为这个话题对于年幼的孩子似乎显得有些深沉,另一方面因为生命教育所涉及的内容非常庞杂。我们把针对幼儿的生命教育归纳为三方面:从认知上了解与认识生命,拥有一定的自我保护方法和技能,在情感态度上热爱与善待生命。

在逻辑认知中领悟生命的可贵

罗素《我为什么而活着》有丰富的精神营养,能让学生认识“活着”的意义,不仅对纯粹学生的精神世界有极大的益处,还能促使学生树立更积极的生命意识。对“我为什么而活着”的理解需要建立在基本的逻辑认知基础之上,无论是作为内在的世界观,还是作为外在的最朴素的物质需要,理解“活着”的意义都必须有清晰的逻辑。在《我为什么而活着》一文中可以读出“活着”是生命可贵的底层逻辑,可以读出“意义”是生命可贵的本质追求,可以读出“精彩”是生命可贵的应然态度。

高中生物教学中培养学生生命观念的策略研究

生物学是研究生命的科学,高中生物教学的目标之一就是培养学生对生命的独立、全面、科学的认知。然而,在当前的高中生物教学中,一些学生对于生命现象的认知仍然停留在表面,缺乏深刻的理解和积极的态度,因此,如何在高中生物教学中有效培养学生的生命观念成为亟待解决的问题。

农村小学道德与法治课生命教育的有效融入

生命教育是一种全面的教育,包括对人生和生命的思考与认识、对自己和他人的尊重与关爱、对环境和生态的保护与关注,以及积极态度和探索精神的培养。生命教育旨在通过教育活动促进个体全面发展,从而提升人类生命素质,提高社会文明程度。农村小学道德与法治课中蕴含丰富的生命教育元素,教师应挖掘其中的教育资源,有效把握生命教育契机,引导学生学会认识生命、尊重生命、关爱生命,为学生健全“三观”养成和思想人格塑造打下坚实基础。

基于生命态度开展生命教育单元教学例探

基于生命、面对生命、关怀生命、追求生命、敬畏生命是教育最本真的体现,教育的主要职能就是为生命的自由自为发展提供良好环境。以统编《道德与法治》七年级上册生命教育单元为例,可从整合核心问题、问题深度思考、单元知识解读出发,探讨基于生命态度、指向核心素养的单元教学,旨在促进学生由碎片化机械学习向构建价值知识系统转变,引导学生找到生命的意义与价值。

生命史策略对囤积行为的影响:控制感和金钱态度的链式中介作用

目的:考察生命史策略与囤积行为之间的关系以及控制感和金钱态度的中介作用。方法:采用金钱态度量表、囤积行为量表、Mini-k量表和控制感量表对451名大学生进行施测调查。结果:生命史策略和控制感存在显著正相关(r=0.279,P<0.001);控制感与囤积行为呈显著负相关(r=-0.048,P<0.001);控制感与金钱态度呈显著负相关(r=-0.420,P<0.001);金钱态度与囤积行为呈显著正相关(r=-0.564,P<0.001)。控制感在生命史策略对囤积行为的影响中起中介作用(LLCI=-0.134,ULCL=-0.045)。金钱态度在生命史策略对囤积行为的影响中起中介作用(LLCI=0.043,ULCL=0.126);控制感和金钱态度在生命史策略对囤积行为的影响中起链式中介作用(LLCI=-0.083,ULCL=-0.034)。结论:生命史策略对囤积行为的影响是一种遮掩效应,即生命史策略可以通过控制感的中介作用和金钱态度的中介作用以及二者的链式中介作用影响囤积行为。

ICU护士对病人生命末期病情真相告知态度的调查分析

目的:了解重症监护室(ICU)护士对病人生命末期病情真相告知态度及其影响因素。方法:通过便利抽样法,采用一般资料问卷、生命末期病情真相告知态度调查问卷对泸州市3家三级医院ICU护士进行调查。采用多元线性回归分析ICU护士对病人生命末期病情真相告知态度及其影响因素。结果:共调查了122名ICU护士,其生命末期病情真相告知态度总分为(40.88±5.80)分,总均分为(3.07±0.45)分。其中真相告知看法均分为(3.34±0.68)分,真相告知好处均分为(3.77±0.69)分,真相告知坏处均分为(2.90±0.74)分。年龄、是否认同应由病人来决定生命末期是否接受CPR、是否认同当疾病对治疗不再反应时应及时告诉病人CPR与DNR的选择是护理人员生命末期病情真相告知态度的影响因素(均P<0.05)。结论:ICU护士的生命末期病情真相告知态度处于中等水平,有待进一步提高。应根据不同特征的护士群体采取相应措施提高其对病人生命末期身心感受的认识与了解,积极参与病人生命末期病情真相告知,促进病人自主临终决策,提高其末期生存质量。

考虑电池退化的单线路电动公交全生命周期运营规划优化策略

为解决纯电动公交车在全生命周期内因电池容量退化而影响长期运营规划的问题,本文以公交车辆运营成本、能耗成本及电池退化成本最小为目标,构建考虑电池容量退化的纯电动公交全生命周期运营规划优化模型。模型将电动公交车队的整个使用寿命划分为多个周期,考虑电池退化成本的影响,分别优化每个周期的行车计划和配车数量,并得到每个周期内因为电池容量退化而造成的电池更换计划。针对提出的模型设计列生成算法,并选取北京市实际运营的某条公交线路进行算例分析,结果表明,与未考虑电池退化的运营规划相比,考虑电池容量退化后,充电成本和电池退化成本分别降低了6.5%和17.5%。通过影响参数的灵敏度分析,探讨模型参数对成本的影响,能够为电动公交全生命周期内的运营规划提供优化建议。