小学低年级数学“生命课堂”评价语言的有效性体会

小学低年级学生由幼儿园时期过度到小学时期,学习能力处于启蒙阶段,低年级教学水平对每个学生日后的学习与生活都是极其关键的。随着时代的变化,小学教学课程经过不断改革,老师不断更新教学观念,更是逐渐将课堂主体由老师向学生进行了转变。由多年教学经验总结可知,利用“生命课堂”评价语言来进行小学低年级教学能有效的提高低年级教学质量,增强小学生对学习的积极性。

“生命课堂”真发生

“生命课堂”要立足“生本”，重视“体验”，注重“合作”，追求“愉悦”。教师引导点拨，使课堂氛围和谐、民主，让学生成为课堂真正的主人。

“生命课堂”理念下的古诗词教学策略

新课程理念下的高中课程是一种“活”的课程,即通过教育过程的内容、活动和教法的变革,促使课程能有力地推动和达成课程与教学效果的并重发展。古诗词阅读对每位参与的学生,都有着不一样的个体生命价值体验,教师应借助一些教学策略,使古诗词教学焕发生命的活力,以构建学生健康发展的生命课堂。

面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略

在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴趣,提高学生的综合学习能力,养成积极参与、努力思考、创造性地完成学习内容的习惯的目的。

新课改下高中语文“生命”课堂的构建策略探究

在语文教学中渗透生命教育理念具有重大意义,能培养学生的生命意识和语文情感,对素质教育具有重要的推进作用。针对当前高中语文教学过程中忽视生命教育的现象,笔者从自身教学经验出发,分析了在高中语文课堂教学中构建"生命"课堂的策略。

构建高中政治“生命”课堂的对策探索

新课改要求高中政治教学践行新的理念与模式,要求改变以往忽略学生主体及积极性的教学方式,坚持以人为本,注重加强学生生命观教育和情感价值观教育。构建高中政治"生命"课堂,要做好营造活跃氛围、实现信息化教学、注重学生差异性三个方面。

新课程理念下政治“生命”课堂的构建

情感教育替代传统教学已成为主流，传统的灌输式教学模式已经慢慢淡出历史舞台。在这一大前提下，新课程理念下政治“生命”课堂的构建也成为老师们探讨的问题。本文比较新旧教学模式的优势与劣势。指出要建立起新课程下政治的“生命”课堂，使课堂有生机，学习有效率。

构建高中政治“生命”课堂的对策探索

随着新课程改革的逐步推进,各学科教学理念随之发生了一定的变化,由传统说教式的教学方式转变为以学生为本,注重提升学生学习的积极性与主动性,同时也注重加强对于生命观教育和情感教育。对于高中政治学科来说,也同样如此。本文详细介绍了“生命”课堂的基本含义,以期深入探讨在高中政治课程中构建有效“生命”课堂的对策与建议,进而指导于具体的教育教学实践活动。

构建高中政治“生命”课堂的策略

生命教育是高中政治学科的重要组成部分,也是高中政治学科的教学重点,开展高质量的生命教育不仅可以培养高中学生良好的习惯,同时也可以引导高中学生树立正确的价值观和思想观,承担起自身的责任和义务,使高中学生珍爱生命、珍惜生命、实现自己的人生价值和意义。但是想要在高中思想政治教学中开展高效的生命教育需要教师重视教学方式的创新,以新的思想、新的方式和新的观念进行教学,构建高中政治“生命”课堂,使高中学生在学习思想政治学科的同时对“生命”的价值和意义产生深入的了解。那么如何才能构建高中政治“生命”课堂呢?下面本文将对此提出几点观点和建议。

“德融数理”理念下的“生命对话”课堂改进策略

针对现阶段小学德育学科存在说教、知识、感性有余,而一般学科能力、理性、行动力不足等问题,基于学校“立人教育”思想,结合“德融数理·知行合一”理念,以儿童真实的生活情境,构建“生命对话”课堂新样态,开展素养导向育人为本的课堂教学改进。在改进策略方面,依托“一链四模块”从德育目标、内容、活动过程、评价四个维度直接改进思政课;一般学科运用大数据思维牵动理性与情感交融,指向核心素养,回归学习心理,建构课堂生活,走向学科立人并取得一定成效。

让“生命教育”办学理念落地生根

北京望京新城南湖中园小学努力将"生命教育"办学理念落到实处:打造阳光教师,培养"生命教育"的践行者;构建"生命化课堂",让"生命教育"落地;构建"生命彩虹"学生活动体系,让"生命教育"融入学生心灵。

浅析高中历史“生命”课堂的构建

传统的历史课堂是一种'操作性的教学课堂',是一种'死的默写课堂'。缺乏创新意识,效率低下。本文依靠建构主义理论,浅析历史'生命'课堂的特点,阐述历史'生命'课堂构建的途径,渗透新课程理念,使历史课堂焕发生命活力,成为一种'有生命的教学'。

构建高中政治“生命”课堂的对策探索

随着教学改革的不断深入,学校提出了一系列教学改动,要始终坚持以学生为主体的教学理念,通过教师的引导帮助学生形成正确的生命价值观和情感价值观,从而全面提高学生的综合素养,当前高中政治教学课堂,一味地结合高考的主要题型进行教学培训,没有注重学生内在品质的培养。想要让政治课堂充满生命力,就需要改变传统的教学形式,让学生形成爱护生命的意识,生命课堂是教学设计不可缺少的重要内容,也是高中政治教学开展的根本性质,本文主要探讨了构建高中政治生命课堂的对策,希望能够助力我国教学改革。