教师“三分式”培训的“生态位”协同路向--基于高等职业院校“双高计划”的视角

推进"双高计划"建设,关键在于打造高水平专业。打造高水平专业,关键在于建设高水平师资队伍。高职教师生态位,是指高职教师在时间维度、空间维度和功能维度上所呈现的"态"与"势",具体表征为高职教师所处的专业发展阶段、所属的层级和类型,决定高职教师的专业水平和发展需求。培训是影响高职教师专业水平的重要生态因子,基于高职教师专业发展需求,进行分段、分类、分级"三分式"培训,实为高职教师的专业发展诉求。然而,违背最小因子定律、耐受性定律和最适度原则的高职教师培训,意味着高职教师分段、分类、分级培训的生态位失衡。因此,高职教师培训应基于高职教师专业发展需求,从培训方案设计维度、培训过程管理维度、培训方案改进维度、培训基地建设维度构建"四维一体"的培训生态位,坚持"问题式"导向,精准把握培训时机,抓住专业发展契机,应用"第四代教育评价"范式,实施"辐射式"策略,进而落实高职教师分段、分类、分级培训,提升高职教师专业水平,推进"双高计划"建设。

高校篮球运动中的“生态位”理论

“生态位”理论对所有生命现象而言是具有普遍性的一般原理,它客观存在,不仅适用于生物界,同样适用于其他各类实体,作为有机体的高校篮球运动同样也要遵循大自然的规律,也应该顺应自然、师从自然。本丈试图用“生态位”理论来诠释和指导高校篮球运动的教学和训练工作,对提高教练员和运动员的篮球理论水平是有一定帮助的。

人才也有“生态位”

“生态位”概念是美国学者R．H．约翰逊于1910年提出的，指的是一个物种在生态系统中，在时间空间上所占据的位置，及其与相关种群之间的功能关系。简言之，就是一个物种的食物、习性、栖息地等生活要素的集合。最近，在一个电视节目中，看到贵州某喀斯特山区，生活着一种叫做“金线啬巴”的鱼，还有一种叫做“白兜兰”的兰花，这两种珍奇物种只能生活在当地奇妙的环境之中，它们对海拔、温度、湿度和光线等的要求很高，如果脱离了这些环境，这两种生物都难以存活。

企业发展与“生态位”的选择

管理寓言：有这么一个童话，两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在。两只老虎经常进行亲切的交谈。笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎安逸。一日，一只老虎对另一只老虎说：“咱们换一换位置吧。”另一只老虎同意了。

找准智慧批评的生态位

谓“生态位”指的是生物在漫长的进化过程中形成的，在一定时间和空间拥有稳定的生存资源（食物、栖息地等），进而获得最大生存优势的特定的生态定位。它是减轻恶性竞争，有效利用资源，使自然界各种生物欣欣向荣、共同发展的原因所在。在构建和谐、相容的批评教育环境中，我们应找准智慧批评的生态位，把握好合理批评的尺度，调节相容的心理维度，搭建和谐的成长梯度，发挥批评的积极作用。

生态位法则

什么是生态位法则生态位法则也称“格乌司原理”、“价值链法则”。原指在大自然中，各种生物都有自己的“生态位”：亲缘关系接近的，具有同样生活习性的物种，不会在同一地方竞争同一生存空间。应用在企业经营上就是，同质产品或相似的服务，在同一市场区间竞争难以同时生存。

互联网产业链和产业生态系统研究

本文介绍了我国互联网的发展历程,并利用价值链、种群生态学等理论工具对互联网产业发展进行了深入分析,在此基础上,指出平台服务必将抢占宽带互联网时代最有利的“生态位”。

生态批评之光下的艾米莉·狄金森

国内外众多的狄金森研究中鲜有生态批评方面的研究。生态批评探讨文学和自然环境的关系,发掘文学作品中的生态智慧,借以唤醒当代人的生态意识。循着万物平等、反人类中心主义、诗意地栖居的生态伦理思想之光,不难发现狄金森诗歌中的生态意蕴。这些生态意蕴和狄氏的"生态位"有着紧密的联系。在环境污染日趋严重的今天,狄金森诗歌中的生态意蕴有着重要的现实意义。

建构思想品德生态课堂促进学生个性化学习

依据生态位理论，理想的课堂是生态化的、焕发生命活力的、充满思维风暴的磁场。构建生态化的课堂既要建立良性竞争的机制，又要根据不同学生的特点和特长，引导和帮助他们在课堂上找到适合自己的位置，让每一位学生找到适合自己的“生态位”。个性化学习是基础教育课程改革中所倡导的学习方式。

建构小学生态化课程教学体系的行动研究

借鉴和运用教育生态学的核心理念—教育"生态位"、课堂"生态系统",构建小学生态化课程教学体系。基于学生"生态位"发展需求,定位六个"生态位"发展链,并构建了与之相应的菜单式课程体系;基于课堂"生态系统"各要素与环境之间的密切联系,构建了动态平衡,具有生成性、协变性、适应性的生态化课堂教学模式与教学策略。

新媒体视域下大学生思想政治教育创新发展研究

基于"生态位"理论,在新媒体背景下,对大学生使用新媒体的现状、原因和影响进行分析。结合新媒体的特点,分析新媒体视域下影响大学生思想政治教育实施效果的相关因素;基于新媒体对大学生思想政治教育带来的机遇和挑战,探究增强新媒体对大学生思想政治教育实效性的对策,发挥新媒体的正面导向功能,使思想政治教育更加贴近教育、社会需求的目标和大学生的特点,将大学生塑造成为"理性的生态人",促进大学生的可持续发展。

陕北黄土高原农村经济发展模式初探

一、对我国农村经济发展模式的认识 （一）模式的分类。农村经济发展模式是指农村经济发展的方式和途径。从产业结构看，我国的农村经济发展模式可分为两种类型，即非农产业型模式和生态农业型模式。非农产业型模式是指由于发展农村非农产业而带动农村经济发展的方式。生态农业型模式是指由于按“生态位”原理搞立体组合，按“时空三维结构”充分开发利用土地资源，按“食物链”原理搞农副产品循环科用，沿着“加工链”搞深度加工的农村经济发展的方式。

用传播理论解析方言电视剧的禁播

（一）以传媒生态学角度分析方言电视剧 生态学中的“生态位”概念，它“主要指在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其相关种群之间的功能关系。”“在大自然中，亲缘关系接近的、具有同样习性或生活方式的物种，不会在同一地方出现，如果它们在同一地方出现，它们必定会利用不同的食物，或在不同的时间活动，或以其他方式占据不同的生态位，

基于生态位理论下我国田径发展战略的研究

生态位理论是生态学中的基本理论之一。当前,生态位理论已经超越了生物学的范畴,渗透到诸多学科领域,已成为生态学最重要的基础理论研究之一,也成为其他学科引进并合成新概念的一个“母概念”。任何一个观察对象都可以定义为一个“生态位”。一个城市、一个企业、一个地区乃至一个国家,都可以以“生态位”来定义。对于体育生态来说，同样可以用生态位来定义，来研究其中的问题。

生命课堂的实践转向

由知识课堂转向生命课堂，是当代教学实践的应然选择。它包含：第一，课堂的“生态”实践观。生命课堂是一种扁平化、立体式的生态样式，知识、情感、体验贯穿整个课堂，教师和学生在这个系统中处于合适的“生态位”角色体验中。第二，课堂的“体验”过程观。这种体验是在对话交流的过程中实现的，是一种文化对话的共同体。

浅论中等职业教育改革的应对策略

在上期〈论中等职业教育的“生态位”〉一文中，我已谈到中等职业教育的职责是培养大批合格的建设者，而目前我国的中等职业教育不论在理念上或形式上都存在着问题，尤其是广大的西部欠发达地区，问题较突出，需下大力气进行改革，怎样改革，下面再来谈谈我个人的看法，比较浅陋，请各位批评指正。