昆明理工大学环境科学与工程学院土壤科学与生态安全研究团队环境生态学实验室

实验室负责人王宏镔,1974年10月生,2005年获中山大学生命科学学院环境科学专业博士学位,现任昆明理工大学环境科学与工程学院教授、博士生导师、云南省中青年学术和技术带头人、云南省湿地保护专家委员会委员、云南省高等学校自然保护与环境生态类专业教学指导委员会委员。长期从事污染环境的生物修复、重金属污染区农作物食品安全方面的教学和科研工作。

玉米免耕技术对土壤生态学效应的研究进展

免耕栽培是一种节本增效、环境友好、保护土壤的技术模式。从免耕技术对土壤肥力、土壤水热性能和田间微生物群落的影响三方面梳理国内外关于玉米免耕技术对土壤生态学效应影响的研究文献,发现有研究偏重于免耕栽培技术可以显著提高土壤有机质含量、土壤保水能力和田间微生物活性,显著减少农田氨挥发,降低土壤容重等方面,但我国幅员辽阔,地域差别很大。因此,玉米免耕栽培的研究和应用在地域的综合考虑方面略有不足,今后应根据各地的自然条件和技术水平确定适合当地发展的免耕栽培方式和栽培制度,以实现农业可持续发展。

教育生态学视阈下信息技术与职业英语课程教学的融合:问题与对策

教育生态学作为研究教育教学问题的新兴学科,为诊断信息技术与职业英语课程教学的有效融合提供了依据。以教育生态学为视阈,审视分析信息技术与职业英语课程教学融合存在的问题,通过问卷调查和访谈发现,信息技术与职业英语课程教学的融合存在思想认识和实际行动、建设与应用、自建与借用、教学过程与教学评价等失衡问题。因此,建设信息化职业英语课程教学生态需要采取保持课堂活水,思想认识和实际应用同向同行;控制限制因子,发挥职业英语课程资源高效用;调整生态位,实现优质外语教学资源共建共享;规避花盆效应,构建教学评价生态发展体系等对策,从而提高课程教学效果,提升人才培养质量。

基于生态学的葡萄种植技术推广策略

随着全球气候不断变化,生态学在农业领域的应用越来越受到关注。葡萄种植作为一种重要的农业产业,其生态化发展对于促进农业可持续发展和保障粮食安全具有重要意义。概述了基于生态学的葡萄种植技术推广的重要性,分析了生态学原理和技术在葡萄种植中的应用,提出了基于生态学的葡萄种植技术推广策略。

板栗良种“豫丰红”生态学习性及丰产栽培技术

“豫丰红”是板栗的优良品种之一,具有果实鲜艳,果个较大,结果早,丰产稳产,抗病虫,抗逆性强,耐贮藏,营养物质含量高等优点,市场前景良好。通过对“豫丰红”板栗的观察和研究,从环境适应性、生长周期、形态特征等方面介绍了其生态学习性,并探讨了其丰产栽培技术,旨在为“豫丰红”板栗的推广种植提供科学依据和技术指导。

无人机遥感技术在土地生态学教学改革中的应用

农业作为国民经济的重要组成部分,对土地资源的可持续利用提出了更高的要求。然而,传统的土地生态学教学方式往往依赖于人工调查和实地考察,效率较低且受制于时间和空间的限制。随着科技的发展,无人机遥感技术的应用为土地生态学教学改革提供了全新的途径。无人机遥感技术可以通过搭载多种传感器,高效地获取土地资源的空间分布、动态变化以及环境质量等信息。据统计,无人机遥感技术在土地生态学教学中的应用能够提高教学效果,提升学生对土地资源管理的认识和能力。因此,无人机遥感技术的应用有望促进土地生态学教学改革的发展,提高学生的学习效果。

自然的控制:生态学马克思主义的第一种逻辑

控制自然是近代以来理性主义传统中的重要内容。法兰克福学派的思想家们从这一点出发,分析了控制自然这一观念的形成逻辑及其现实影响,认为控制自然与控制人是同体而生的。当然,他们中也有人意识到,将控制自然与控制人同一起来的命题具有抽象性,需要关注的是具体社会实践中的人、社会与自然的关系。按照这一思路,重要的是如何进入资本逻辑的具体展开过程中来展现生态学问题。法兰克福学派的讨论过于重视文化与形而上学的层面,对资本逻辑与生态学的内在关系反而没有深入下去。而从资本生产条件出发对这一问题的探讨,则形成了生态学马克思主义的另一种逻辑。

生态学视角下新加坡中小学教师数字化能力发展的经验与启示

随着教育数字化进程的不断加快,世界各国越来越重视中小学教师数字化能力发展问题。新加坡从生态学视角出发,摒弃孤立的教师发展观,纳入生态系统、协同发展等生态学的原理与机制,采取制定国家IT战略与ICT教育总体规划为中小学教师数字化能力发展提供顶层支持;完善数字化基础设施与提供数字化教学资源赋能中小学教师数字化能力发展;打造专业学习社区与开展数字化创新研究引领中小学教师数字化能力发展;加强教师、学校领导者及学生数字化能力建设涵养中小学教师数字化能力发展等措施有力提升了中小学教师数字化能力。借鉴新加坡经验,我国可以从提高生态意识,强化政府资源整合能力;发展数字化新基建,丰富数字化教学资源;构筑“活性”共同体,鼓励教育数字化创新研究;关注多元主体需求,提高教师、学校领导者及学生的数字化能力等方面为发展中小学教师数字化能力创设有利条件和环境。

浙江大学生命科学学院生物科学系 生态学与生态技术实验室研究简介

浙江大学的生态学学科自20世纪50年代以来，在植物生态学、动物生态学和农业生态学等领域积累了丰硕的成果。拥有《生态学》国家重点学科，“生物学”一级学科博士点和博士后流动站，有生物学国家理科人才培养基地。

基于生态学专业特色的实验安全教育课程设计与管理模式探索

高校实验室是培养研究生科研创新能力的重要平台,近年来研究生招生数量增加、实验安全教育缺失、实验安全意识淡漠等问题已逐渐成为实验室安全不稳定的重要因素之一。该文以吉林农业大学生态学专业为例,介绍研究生实验安全教育课程建设及研究生参与实验室安全管理方面的经验,为加强研究生综合素质培养,发挥实验室在人才培养和科研创新工作中的支撑作用奠定基础。

教育生态学视域下中小学教师数字素养提升研究

伴随数字技术的发展与应用,教育数字化转型成为教育现代化发展的重要组成部分,有效推动了数字化教学改革与人才培养优化,迫切需要加强中小学教师数字素养的培养。基于教育生态学的视角,中小学教师数字素养的提升需要遵循一定的教育生态规律,以此确保教师在数字时代的可持续发展。当前中小学教师的数字素养面临着教师生态位失衡、花盆效应凸显和学校教育生态环境失衡等现实困境,亟需以教育生态学为研究视角,提升中小学教师数字素养。实施优化教师生态位、多方合作打破花盆效应、改善学校教育生态环境等策略。

《生态学报》

《生态学报》是由中国科学技术协会主管,中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心主办的生态学高级专业学术期刊,半月刊,主编傅伯杰院士。本刊坚持百花齐放、百家争鸣,产生于科学性、立足于学术性、着眼于实践性、服务于社会性的办刊宗旨,依靠和团结广大生态学科研工作者,为生态学基础理论和应用研究搭建国内一流的学术交流平台,促进生态学研究深入发展,为我国培养和造就生态学科研人才,为国民经济建设和发展提供知识创新服务。

2024年家畜环境与生态学术研讨会通知

近年来,我国畜牧业快速发展,并取得了长足进步,但也面临产业整合调整、成为新的投资方向的复杂局面。特别是在国家环境与生态治理大背景下,畜牧产业必须快速适应社会发展大趋势,实现绿色与健康安全、智慧养殖。因此,畜牧产业对新工艺、新设施、新设备和新型饲养技术,现代化智能化管理与信息处理技术的需求不断增加。为适应新形势下的技术需求,由中国畜牧兽医学会家畜环境卫生学分会、家畜生态学分会、内蒙古自治区畜牧学会、内蒙古动物健康养殖安全生产学会主办,内蒙古农业大学动物科学学院、内蒙古自治区农牧业科学院、《家畜生态学报》编辑部承办,拟于2024年8月18日-8月21日在内蒙古自治区呼和浩特市联合举办“2024家畜环境与生态学术研讨会”,研讨我国养殖业中的生态养殖技术、环境卫生与工程、健康与智慧养殖、生物安全与疫病防控等有关科技问题。

吸果夜蛾生物生态学特性与防控技术研究进展

吸果夜蛾属鳞翅目(Lepidoptera)、夜蛾科(Noctuidae),是一类以成虫刺吸水果造成危害的重要果树害虫。吸果夜蛾分布广泛,种类繁多,可危害多种水果,其中丘陵山区果园受害更为严重,防控难度较大,对果树产业的经济与安全构成严重威胁。随着中国“还地于粮”“果树上山”等政策的倡导和落实,未来山地果园的数量会逐渐增加,需要提高对吸果夜蛾的重视程度并制定好防控措施。从吸果夜蛾的危害习性、主要种类和发生规律等方面综述吸果夜蛾生物学和生态学特性,从农业防控、物理防控、生物防控和化学防控等方面综述其防控技术,并对未来吸果夜蛾防控技术发展趋势进行展望,旨在为吸果夜蛾绿色防控与科学治理提供参考与理论依据。

《环境生态学》杂志征稿启事

一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准,由中国科学技术协会主管,中国环境科学学会主办,面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。2019年创刊,月刊,中国知网全文收录,刊号:CN10-1620/S。

生态学实验室资源的教学科研共享初探

教学实验室和科研实验室是当前高校主要的两类实验室,其功能及服务对象相对独立。然而在传统的管理模式下,两类实验室的资源共享受到限制,设备资源的利用率及服务效益较差。利用生态学仪器设备季节性与便携性的特点,在"基础生态学大实验"的建设及教学过程中,对生态学实验室资源的共享进行了初步实践,以期促进生态学实验室资源的教学科研共享。通过总结该实验课程的教学经验及其他学者在设备资源共享上的经验,在学校构建共享平台的环境条件下,科研人员、管理人员以及实验技术人员需要增强共享意识、相互协作,以充分提高实验室资源的服务能力,为人才培养、科学研究服务。

甘肃省林业资源现状及林业生态恢复与修复技术应用研究

林业生态恢复与修复是保护和改善生态系统功能的重要手段,对于保护生物多样性、防止土壤侵蚀、提高水资源质量以及提升生态环境质量具有重要意义。基于此,文章概述了甘肃省的林业资源现状和问题,介绍了林业生态恢复与修复的重要性,分析了甘肃省在生态恢复和修复方面的潜力和优势,并提出了基于生态学原理的恢复与修复技术的研究方向。

生态观下新型信息技术在高中英语教学中的问题与对策

信息技术在高中英语教学中被广泛应用,但是诸如ChatGPT等新型信息技术在给我们带来便利的同时,也引发了一系列问题,如智能技术使用的“过”或“不及”的矛盾、主体与主导的矛盾以及认识与实践的矛盾。生态学理论为解决这些矛盾提供了思路,运用生态学中的“整体关联”“动态平衡”及“自主发展”理念,对于在英语学科核心素养的基础上重构“师-生-机”三元教学结构具有重要的指导意义。通过调适和超越教育过程中的矛盾,使英语教学更新、完善和发展,实现教育的良性循环和社会的不断进步。

生态猪养殖与粪污处理技术

近年来,随着人们对环保和健康问题的日益关注,生态养殖与粪污处理技术逐渐成为畜牧业领域的热点。因此,需践行“绿水青山就是金山银山”“一定要把洱海保护好”等理念,使得生态养殖变成了继规模化集约化养殖后,特别适合散户的养殖模式。云南省洱源县炼铁乡属于典型山区,全乡生猪存栏2.6万头,年出栏3.5万头,生态养猪成为农民增收的有效途径,有力地推进了乡村振兴产业的发展。生态猪养殖是指通过采用生态学原理和技术,使猪在生长过程中尽可能地减少对环境的污染,并提高猪肉的品质和安全性。

生态学视角下高校英语教学融入思政元素的优化策略

思想政治元素是高校英语课程开展“课程思政”建设的重要切入点和核心内容。以生态学理念为指导,基于高校英语教学在融入思政元素过程中出现的生态失衡现象,采用优选思政元素、提升师生信息化素养、优化教学生态环境及完善教学评价体系等策略进行优化,以促进思政元素在高校英语教学实践中的有效融入和系统内部各生态因子间的和谐稳定发展,进而提高思政育人效果。