试论初中英语课堂教学中的“生本”模式

随着我国初中英语教学工作的改革,针对于初中英语教学工作开展中的教学策略应用提出了新的要求,并且在教学工作开展中已经将整体的初中英语教学控制能力转化。以“生本”模式为基础的初中英语教学课堂构建是保障整体教学工作开展的重要性教学因素,并且在整个教育工作的开展中,需要按照教学工作开展中的教学策略实施需求,进行对应的教学策略转变。鉴于此,本文针对试论论初中英语课堂教学中的“生本”模式进行了专门的研究,希望在本文的而研究帮助下,能够为初中英语教学课堂构建中的“生本”模式构建提供参考。

构建“生本”教师教育模式的探索

文章在分析了传统的"师本"教师教育模式的基础上,结合基础教育新课程改革对新型教师的要求,提出了"生本"教师教育模式。文章首先对"生本"教师教育模式做了理论阐释,然后结合实践对"生本"教师教育模式进行了时间论证,并具体地介绍了"生本"教师教育模式下的两个子模式——体验式教育模式和研究性学习模式,同时指出,为了贯彻"生本"教师教育模式,必须建立起大学与中小学的合作伙伴关系。

试论初中英语课堂教学中的“生本”模式

初中阶段是教育教学开展的重点时期,这一时期的学生教育,要充分考虑学生的心理,基于'生本'模式打造教学课堂,才能引导初中生成长,保证初中生知识能力的养成。对此,本文以初中英语课堂构建为关注重点,从阐明初中英语课堂教学中'生本'思维贯彻的重点性出发,构建基于课前、课上、课后的综合性'生本'教学模式,以此来引导初中生身心成长,确保英语知识能力的内化,英语学习意识的提升,英语应用能力的有效培养。