小学一年级科学课教学引入环节“生活化”的探究

笔者立足于一年级科学课引入环节“生活化”探究,使引入环节具有整体性、系统性、趣味性、直观性、简洁性、有序性、易操作性,有效激发学生的学习兴趣,促进学生良好科学综合素养的养成。同时,以一年级科学课引入环节“生活化”教学设计和教学实践为研究,丰富教师的教学方式和内容,促进教师专业发展。