浅谈初中物理“生长型”课堂的有效构建

物理学科具有较强的实用性,可以指导学生解决生活问题,提高学生的创造力。传统的物理教学方式存在弊端,限制学生的思维发展,违背了学生的成长规律。生长型课堂的出现极大地提高了物理教学质量,促进学生健康成长。初中物理教师要以学生为中心,打造学生喜闻乐见的物理学习环境,立足核心素养,践行生长课堂,助力师生共同成长。

践行新课标理念,打造“生长型”课堂——新课标下的初中物理课堂模式探究

在如今的教育体现下,更关注学生的能力和思维发展,也更关注于学生将知识转化为能力的过程。在此背景下,初中物理开展教学要注重“生长型”课堂的构建,关注学生的思维发育和能力发展,践行新课程标准理念。教师要围绕学生为主体,思考新课程标准下的教学目标,注重对学生物理综合素养的培养。下文就新课程标准下,打造“生长型”的初中物理课堂教学模式进行分析与研究。

UBD理论视域下的“生长型”数学习题教学设计

基于南京市雨花台中学建构“生长型”课堂的实践探索,结合UBD理论及多年的一线课堂教学实践,形成了“理解为先”“让学引思”的“生长型”数学习题教学设计模式,注重教学目标、教学内容生长的同时,更加注重教学评价对学生数学学习的理解,以提高学生的解题能力,落实数学核心素养.