“生长语文”的理念建构及表现特征

“生长语文”以教育生长论与语言学习规律为基础理念,旨在通过一系列基本方法促进学生语文素养的自然生成,实现语文的生活应用。其表现特征分为外部生态特征与内核生长特征,具有潜移默化、情知互动、循序渐进、厚积薄发四大特点。“生长语文”旨在使学生成为具有文化自觉和创造力的终身语文学习者。

基于学情诊断的“生长式”语文课堂建构——以两次执教《流浪人,你若到斯巴……》为例

语文教学须有“生长”意识，立足学情诊断，建构一个富有“生长”性的语文课堂。“生长式”语文课堂的建构可以从三个方面努力：分析学生的“前阅读”，找到生长点；关注“学”的状态，激发生长力；评析学习结果，看精神生命是否增量。