“用学术讲政治”融入高校思政课教育话语转换模式研究

大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“用学术讲政治”是现阶段高校思想政治理论课教育教学的一项重要政治任务。“用学术讲政治”工作一定要遵守思想政治工作规律、教书育人规律以及学生的成长规律。按照“进教材→进课堂→进头脑→有效评价→制度保障”的实施路径,不断展开逐项工作,引导大学生从“可信”“确信”到“坚信”完成信仰教育的生成过程,着力构建思政课教育的保障机制,最终,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,切实实现“用学术讲政治工作”,为巩固新时代中国特色社会主义意识形态工作的高地打下坚实的基础。

党校用学术讲政治的科学内涵、现实价值和路径探索

用学术讲政治是新形势下党对党校教师提出的新要求,是党校教师改变传统教学模式以增强授课内容学理性的具体实践。“用学术”和“讲政治”是辩证统一的关系,目的都在于还原事物的真相,发现事物的内在本质,增强“旗帜鲜明讲政治”的鲜明底色。为此,要从坚持问题导向、系统分析实践要求、以教师为主抓手、构建体制机制等方面共同发力、均衡用力,有效推动用学术讲政治在教学中的正确运用,从而达到新时代党校教学的新要求。

基层党校教师“用学术讲政治”的困境及对策——以巴州党校系统为例

各级党校的中心工作任务就是教学,“用学术讲政治”不仅是党校教师的职责使命和光荣传统,更是新时代党校对教师提出的要求。当前,基层党校教师在教学过程中“用学术讲政治”方面普遍存在学术功底不扎实、理论研究不系统、调查研究不深入、教学科研不同步等共性问题。作为一名基层党校教师,如何能既结合基层党校的工作实际情况,又对标对表“用学术讲政治”的教学改革要求,从重视教师专业化水平入手、提高党校教师调查研究的能力、夯实学术功底以及积极把课题研究成果转化到教学之中,打破“用学术讲政治”的困境,推动干部教育培训实效。

论云南陆军讲武堂与朱德军队政治工作思想的萌芽

朱德是新中国和人民军队的缔造者及主要领导人之一,在其数十年的从军生涯中,他对军队的政治工作提出了许多独到见解,为军队的建设和发展作出了重要贡献。回顾朱德的一生,云南陆军讲武堂是他接触军事、进入正规军校的第一站。自1909年起,朱德投笔从戎,考入云南陆军讲武堂,在“严谨自律”教风的熏陶与师友的启迪下,他勤学苦练、成长进步。人民军队建立后,朱德更加重视在军中开展政治工作,不断形成了独特的军队政治工作思想,其核心包含党对军队的绝对领导、军队官兵一致平等、严格军队纪律和制度、强化军队思想建设等多方面内容。这既是朱德将马克思列宁主义与中国具体实情相结合而作出的正确判断,也与其在云南陆军讲武堂所积淀的深厚军事理论和丰富实践经验密切相关。

第六届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛综述

2023年12月,由华中师范大学全国高校思想政治工作队伍培训研修中心、华中师范大学马克思主义学院、《学校党建与思想教育》杂志社联合举办的第六届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛在华中师范大学顺利举行。

当好政治干部 立起政治工作威信

习近平主席在军委政治工作会议上鲜明提出“加强干部队伍建设”,这是深入推进政治建军需要抓好的重点工作之一。政治干部是开展政治工作主体力量,承担着政治领先、政治保证的使命,必须自身过硬,才能真正把政治工作威信立起来。一、政治干部就要对党忠诚习近平主席提出军队好干部的五条标准第一条就是对党忠诚。对党忠诚不是泛泛要求,而是有具体标准的,必须体现在工作的态度上、落实的质量上和坚决的行动上。一要讲党性。党性教育是共产党人修身养性的必修课,也是共产党人的“心学”。政治干部要把讲党性作为首位要求和重要责任,不仅要自己行得端、做得正,还要当好播火者、领路人,不断强化政治立场的坚定性、工作态度的积极性、为政用权的廉洁性、自我修养的全面性,切实体现大气派、彰显正能量。二要讲情怀。政治工作干的是守初心、聚人心、暖兵心的工作,一头连着打赢使命和单位建设,一头关乎军心士气和官兵利益。干政治工作不仅要付出辛苦和努力,有时还要苦中找乐趣、苦中求作为。这种精神和动力就要从对政治工作的深刻理解和无限热爱中来。特别是像信访积案化解、老干部移交、遗留问题攻坚等等,其中服务解难、攻坚克难的获得感和价值感是其他工作无法取代的。要充分认清政治工作的神圣使命,始终保持一颗敬畏之心,用心去发现政治工作之美,笃定政治工作之路。三要讲规矩。政治工作做的是人的工作,经常涉及敏感问题、利益问题,像表彰奖励、选配干部、晋级晋衔以及各种福利待遇等事项,既是大家关心关注的焦点,也是别有用心者钻空子、搞变通的重点。

高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,政治性是思想政治理论课的本质,学理性是思想政治理论课的支撑。“用学术讲政治”既是由马克思主义理论教育的内容与特点决定的,也是由其教育定位决定的,“用学术讲政治”是新时代思想政治理论课高质量发展的必然要求。推进高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”,应提高专题教学质量,减少专题教学数量,引导思想政治理论课教师长期耕耘某一细分领域;同时,应健全思想政治理论课教师科研服务教学机制,加大“学术支撑”这一指标在高校思想政治理论课中的评价权重。

“数字技术与思想政治教育方法创新”学术论坛主持专家 冯刚

冯刚,博士,北京师范大学思想政治工作研究院院长,马克思主义学院教授、博士生导师,曾任教育部思想政治工作司司长,现任中国教育发展战略学会副会长与思想道德建设专业委员会理事长,全国高校思想政治教育研究会学术委员会主任。承担国家社科基金重大项目及教育部社科基金重大委托项目多项,参与中央相关文件政策的研究制定,曾参与中央关于大学生思想政治教育相关文件的制定,出版《新时代高校思想政治教育学原理》《德育新视野》《探索思想政治教育发展的内生动力》《改革开放以来高校思想政治教育发展史》等多部著作,先后在《人民日报》《光明日报》《求是》《马克思主义研究》《思想理论教育导刊》等重要报刊发表文章200余篇,其中多篇被《新华文摘》《人大报刊复印资料》转载。获得教育部人文社会科学成果奖和省(市)哲社成果奖多项。

衢州市测绘院“四举措”提升思想政治工作实效

近年来,衢州市测绘院坚持把加强和改进思想政治工作作为测绘地理信息工作高质量发展的基础性工程、经常性工作来抓,坚持问题导向,持续方法创新,探索构建“讲规矩、重品质、精细化、有温度”的思想政治工作体系,聚力打造“有礼测绘、智绘资规”支部党建品牌,不断开创思想政治工作新局面。

提升湖南省高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”的能力研究

提升高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”的能力是提升思想政治理论课质量的关键。通过设计问卷调查湖南省高校思想政治理论课教师对“用学术讲政治”的认知,剖析当前湖南省高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”的不足之处,针对现存短板,从夯实高校思想政治理论课教师教学内功、配齐配强高校思想政治理论课教师队伍、搭建教研平台与优化教师能力提升环境三方面提出了提升湖南省高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”能力的策略。

党校教学实践“用学术讲政治”须夯实三大基本功

“用学术讲政治”既是党校的职责使命和优良传统,也是时代发展对党校提出的要求。作为一项系统工程,“用学术讲政治”要求党校教师在清醒认识其重要意义的前提下,针对现存短板,从三方面入手,夯实三大基本功,将“用学术讲政治”落实到教学和科研之中。在这三大基本功中,党校教师首先要树立“打铁还需自身硬”的意识,夯实党性锤炼基本功;其次要夯实学术基础,打牢学术建构基本功;最后要通过口头和书面两种渠道“讲”好政治,培养学术表达基本功。

基层党校践行“用学术讲政治”的路径分析

“用学术讲政治”是在新形势下对党校教学工作提出的新要求,相比于省、市党校,基层党校在践行这一理念的过程中面临着更多的困难和挑战,如何逐一破解难题,结合本校实际探寻更为有效的实践方法是基层党校教学工作的重点。

浅议提升基层党校教师“用学术讲政治”能力的策略

2017年,中央党校提出了“用学术讲政治”的新教学思想,为提高党校的教学质量提供了新的思路。各地方的基层党校在这一思想指导下开展了一系列工作,并取得了一些成果,但“用学术讲政治”的能力和水平仍有待提升,因此,如何能够有效地弥补这一不足,从而提升办学水平,就成了基层党校迫切需要解决的问题。基于此,从基层党校教师“用学术讲政治”的必要性入手,就基层党校教师提升“用学术讲政治”能力的实践路径进行了分析。

探索规律,改进学校思想政治教育工作——在山西省中小学思想政治教育学术讨论会上的讲话(摘要)

这次思想教育研究会规模不大,时间不长,但开得很好,参加会议的代表,不仅有搞教育科学研究的同志,而且有搞实际工作的同志。会议上,大家交流了三十多篇论文、调查报告和经验材料。

新时代高校思想政治工作学术话语体系的逻辑脉络

高校思想政治工作学术话语的理论研究本质上具有社会实践性,既是对高校思想政治工作规律的概括和总结,也是对高校思想政治工作的理论指导。新时代高校坚守主流意识形态的宣传阵地,要积极构建新时代中国特色、中国风格、中国气派的高校思想政治工作学术话语体系,要清晰把握高校思想政治工作学术话语体系的逻辑脉络,即要以实践范畴作为学术话语的逻辑起点,以矛盾范畴作为学术话语的逻辑动力,以理想信念作为学术话语体系的逻辑内涵,以立德树人作为学术话语的中心环节,以培养时代新人作为学术话语体系的价值目标,形成高校思想政治工作学术话语的新境界、新范畴、新风格。

党校教师要练就好“用学术讲政治”的基本功

《2018—2022年全国干部教育培训规划》明确提出,党校要“着力提高教师‘用学术讲政治’的水平”。作为我们党直接掌握的一支教师队伍和不可多得的理论力量,党校教师必须练就好“用学术讲政治”的基本功。

党校教员要用学术讲政治

一个时期以来，我脑子里一直在想中央党校的课该怎么上，有什么样的要求和特点。前一段时间，中央巡视组对我们进行专项巡视，教学上坚持党校姓党、遵守政治纪律和政治规矩情况是巡视的重点内容之一。所以，政治上的要求，对于我们的教学来说是铁的规矩，要挺在前面。

提高用学术讲政治的能力和水平

充分发挥党校培训党员干部主渠道的作用,关键在于高质量的教学。坚持推进用学术讲政治的教学改革是党校的“一号工程”,也是新时代对党校干部教育培训的新要求。在党校的教学实践中,提高用学术讲政治的能力和水平,要顺应新时代,牢固树立“用学术讲政治”的理念;扎实打牢政治理论基础;提高用学术阐释理论的能力;坚持理论联系实际的工作作风;重视加大教学的科研含量;带着情感履行教师的本职工作。

提高党校教师用学术讲政治水平的思考

用学术讲政治是新时代党校教学的一场革命性的变革,对党校教师提出了新的要求。提高党校教师用学术讲政治的水平,应厘清“学术与政治、方法与目的、学术观点与政治纪律”的关系问题,防止“混淆学术问题和政治问题、简单问题复杂化、晦涩难懂的学术语言”现象,做到懂政治、懂学术、懂学理、懂规范、懂艺术。

试论“用学术讲政治”的内在意蕴及具体实践——以基层党校教学为例

“用学术讲政治”是党校(行政学院)、社会主义学院教学改革的“一号工程”。如何运用好用学术讲政治对政治理论课的讲授十分重要,它不仅关系到我党的创新理论能否真正做到入脑入心,而且关系到意识形态吸引力问题。本文对“用学术讲政治”提出的时代背景和内在意蕴进行了分析阐述,并对如何践行用学术讲政治的具体实践进行了探讨,对每一个教学环节都提出了有实际意义的举措。