“电力工程CAD”课程教学实践的研究

建立在对"电力工程CAD"课程教学实践过程进行深入探索和分析的基础上,剖析了"电力工程CAD"课程教学的特点和现阶段教学中存在的主要问题,阐述了在"电力工程CAD"课程教学实践过程总结出来的讲、演、练相结合的教学模式、科学合理的考核与评价方案、以学生为主体的人性化教学方法和师生互动生生互动的实践教学探索等内容。

“电力工程基础”课程思政教学反思

为了进一步提升育人成效,“电力工程基础”课程深入开展课程思政。通过深入挖掘思政元素、以模块知识点为媒介修订教学大纲、精心设计教学活动及采用多元化考核方式,激发学生的学习兴趣,取得良好效果。同时对实施过程中发现的问题做了总结,对后续教学过程中拟采取的改革措施作出分析,以实现对课程改革的效果反馈和持续改进,更好地做到教书与育人的统一。

电力工程CAD网络课程建设探讨

文章介绍了国内高校对电力工程CAD课程网络化的建设现状,分析了其课程教学特点和实现网络化的优势,从教学观念、教学手段、教学管理模式三个方面研究了电力工程CAD课程网络化的建设途径,探讨了课程网络化具体实现措施。

电力工程基础课程内容的现代化改进策略

本文深入分析了面向未来电气专业发展趋势和新工科教育要求的电力工程基础课程内容的现代化改进。文章首先概述了电气专业的发展将趋向多维度、跨学科、国际化,强调了清洁能源技术、智能电网技术和储能技术的重要性。接着,根据新工科教育的要求,提出了三个主要的课程改进方向:绿色能源与可持续发展教育、信息技术与电气工程的融合、新工科教育与工程实践能力培养。每个方向都详细列出了具体的课程内容更新、教学方法创新和技能培养措施。此外,文章还提出了教学方法和教学手段的创新建议,以及课程考核与评定的方案,旨在培养适应全球能源和电气工程市场需求的高素质人才。最后,文章总结了课程改进的目标和意义,强调了这些改进措施对于推动电气专业教育发展和全球能源转型的重要作用。

基于工程实践的工程制图与CAD课程题库建设与实践

为改善中医药院校学生工程实践机会不足、解决实际问题能力弱的现状,文章梳理了课程内容的知识点,并深入企业调研,收集工程实践案例,挖掘其与课程知识点的结合点。依托真实工程案例,精心设计工程案例题目,旨在通过习题与测试,引导学生将所学知识应用于工程实践中。这一系列基于工程实践的工程制图与CAD课程题库建设举措,不仅明确了学生的学习目标,激发了学生的学习兴趣,还有效提升了学生的学习效率,增强了教学效果,为其他工程类课程题库的建设提供了借鉴。

“双高”背景下“CAD/CAM应用技术”双语课程建设与教学实践--以常州工程职业技术学院为例

“双高计划”提出了提升高等职业学校国际化水平的建设任务,双语教学是培养国际化人才的有效途径。基于此,文章以机械类专业“CAD/CAM应用技术”课程为例,对高职双语课程建设与教学实践进行探究。基于国际化技能人才的培养目标和工作岗位进行了教学设计,建设了双语课程的教学资源库,采用SPOC混合教学模式,针对学生水平开展了分层教学,验证了教学实践效果。教学实践表明,采用SPOC混合教学模式可以更好地激发学生的学习潜力,增加课程的趣味性,有效激发学生的学习兴趣,教学效果显著。

课程思政融入高职CAD工程制图技术教学体系的设计与实践

为构建全员、全程、全方位“三全育人”的思政工作格局和目标导向,设计了“三阶六步”思政育人模式,多维度融入高职CAD工程制图技术课程教学体系中,培养学生的初心、匠心、责任心,从而唤起学生的家国情怀,为高职院校的专业课程融入思政育人目标提供了实践案例。

基于OBE理念的土木工程CAD课程实践教学改革探究

文章首先分析了土木工程CAD课程实践教学现状,然后论述了基于OBE理念的土木工程CAD课程实践教学改革策略,包括重构教学目标、优化教学内容、丰富教学资源等六个方面,最后说明了基于OBE理念的土木工程CAD课程实践教学改革成效。

“电力工程基础”课程思政改革探究

电气工程及其自动化专业为东北林业大学校级重点建设专业,而“电力工程基础”课程是本学科的主干课程。本文制定了具有专业性和思政教育特色相结合的“电力工程基础”课程目标和教学方案,有目的地培养学生在理解、掌握电力系统相关知识的同时,能将思政教育融入到教学当中,并以国家时事政策为背景,使学生能达到工程教育专业认证中工程知识、环境与可持续发展以及职业规范等毕业要求。

高职电力工程基础课程改革实践

本文结合电力工程基础课程、教学实践,提出了调整和优化教学内容、改进教学方法和手段,注重基础理论和实践性教学环节,加强学生能力培养的改革措施。

大工程背景下的《电力工程基础》课程改革

在现代大工程背景下,对《电力工程基础》课程的教学手段和方法、实践教学环节、考核评价方式、网络教学平台建设等几个方面进行了改革,提出将同化理论与CDIO工程教育模式应用到《电力工程基础》的理论和实践教学,相辅相成,提高学生的学习兴趣、工程应用能力和团队协作能力。

电力工程课程群建设的探索

电气工程及其自动化专业是传统的工程学科。可以针对电气工程及其自动化本科生"厚基础、宽口径、重能力"的培养要求,提出电力工程课程群的建设目标,分析课程群内不同课程的特点。优化课程群建设的具体方案,包括课程优化、实验优化及考核优化等三个角度。

“电力工程基础”课程教学改革思考

本文分析了"电力工程基础"课程教学中存在的问题,从改进教学手段、加强实验教学、搞好实践环节等方面进行了教学改革探讨。通过在课程教学中的实施,取得了很好的效果。

电力工程概预算课程教学探讨

论述了电力工程概预算课程教学的重要性,针对该课程教学过程中存在的学生积极性不高、基础薄弱、教材时效性不强等问题,提出了调动学生学习积极性、结合工程实例等教学方法,以有效提高该门课程的教学效果。

工程教育背景下BIM技术在“工程制图与CAD”课程中的应用与研究

探讨“工程制图与CAD”课程教学在工程教育背景下的现状,对照传统教学方法,提出引入BIM技术与“工程制图与CAD”课程相结合的创新教学方法,得出BIM技术在“工程制图与CAD”课程中的融入取得了良好的效果,为相关专业课程教学方法的研究提供了借鉴。

智能建造驱动的土木工程CAD课程内容更新与拓展研究

该文研究智能建造驱动的土木工程CAD课程内容的更新与拓展,以适应快速发展的技术和行业需求。通过对现有课程的分析和研究,该研究提出一系列的改革方案,并在贵州大学土木学院进行实验。实验结果表明,通过课程内容的改革,引入项目驱动学习、综合评价、技能考核和学习反思等教学方法的改革并融入课程思政教学,学生在课程学习中的学习积极性得到提升,实践能力、创新思维、团队合作和沟通能力也得到显著提高。综合评价方式可有效地反映学生的综合能力和学习成果。该研究结果表明,更新和拓展智能建造驱动的土木工程CAD课程内容是必要且有效的。

新质生产力视域下工程教育认证驱动的化工识图与CAD绘图课程思政改革

新质生产力视域下课程思政教育改革不断创新。工程教育认证标准与课程思政教育的融合成为培养综合型工程人才的重要途径。本研究选取化工识图与CAD绘图课程作为案例,探讨如何将思政元素工匠精神融入专业教学。研究详细分析了课程思政改革的具体实施过程。实践表明,这种课程思政改革方法取得了良好效果。学生对工匠精神的认识更加深刻,将其应用到专业学习中的意识也有所增强。本研究为工程类课程开展思政教育改革提供了实践参考。这种做法有助于培养学生的专业能力和职业素养,为新时代培养高素质工程人才提供了有益探索。

课程思政融入电力工程课程教育的讨论

电力工程基础课程是电气工程及其自动化本科专业核心必修课程,该课程既有较强的理论性,又有较广的工程背景,然而,随着新时代的发展要求,对大学生的教育不能仅局限在专业知识的教授,还需将思政元素结合到专业知识当中。文章将课程思政融入电力工程课程的教学,对该方向的课程与思政结合进行了讨论和设计,使学生具备工程领域相关知识储备和实践技能的同时具备大国工匠精神。

工程教育专业认证背景下“电力工程基础”课程改革探索

工程教育专业认证作为保障工程教育质量的基本制度,其对于不同国家之间的工程师的从业资格互认具有重要意义。文章首先对工程教育和专业认证进行了简单概述,然后深入分析了当前“电力工程基础”课程教学存在的不足,对工程教育专业认证背景下的“电力工程基础”课程改革进行探讨,重点分析了“电力工程基础”课程改革的具体措施,旨在为工程教育专业认证背景下电气信息类课程改革提供借鉴和参考。

基于CDIO模式下的“工程制图与CAD基础”课程改革

基于CDIO工程教育理念,结合高校教改的要求,针对“工程制图与CAD基础”课程教学中存在的问题,从教育模式和考核方式两个方面提出了以学生为主体的细致的改革方法,并对改革的支撑条件提出了要求,注重过程考核,以小组形式进行打分评价,以实现提高教学效果、提升学生综合能力与素质的目的。