“理虚实”教学模式在“电动汽车结构与检修”课程中的应用

由于使用电动汽车存在高压危险,且学校又存在电动汽车台数少及师资不足等问题,文章作者在传统“理实一体”教学模式的基础上融入虚拟仿真训练,构建“理虚实一体”教学模式,将企业真实维护和保养方面的实践教学案例搬到“线上”,放到“云端”,环环相扣,层层递进,既巩固理论教学成效,又破解实践教学中部分教学内容“难展现、易遗忘、有风险”等难题,从而有力保障“电动汽车结构与检修”课程教学质量。

产教融合背景下高职纯电动汽车结构与检修课程改革实践

随着产教融合的不断深化,高职专业课程改革对培养高素质技术技能人才具有重要意义。高职院校新能源汽车专业课程教学改革,必须以新能源汽车产业转型升级为指引,将丰富校企合作资源与课程教学深度融合,实现产业转型对人才需求与高技术技能人才培养无缝对接。以纯电动汽车结构与检修课程为例,分析在产教融合背景下,课程教学改革实施的必要性,提出了课程改革的基本思路,从课程内容重构、立体化教学资源建设、教学模式创新、课程思政体系构建、评价方法优化五个方面,开展产教融合课程改革和实践,实现岗课赛证融通,推动建立新时代校企深度融合协同育人机制,实现“立德树人”根本任务。

基于布鲁姆理论的混合动力结构与检修课程设计与实践

随着汽车技术的发展,混合动力车型在汽车市场中占据的比重日益增大,因此在混合动力的课程中应注重培养对学生实际维修技能的培养,这对增加竞争力十分重要。文章基于布鲁姆教育理念的指导,探讨了在混合动力结构与检修这门课程中,采用“课前巧思维-课中强启智-课后勤探索”三位一体的混合式教学模式。通过开展混合式教学设计,较好地实现了教学目标和学生学习能力的螺旋上升,并为其他类型的教学提供参考和帮助。

工学结合人才培养模式下的《纯电动汽车构造与检修》课程教学设计

本文介绍了在工学结合人才培养模式下,新能源汽车技术专业《纯电动汽车构造与检修》课程的设计思路和具体的课程内容的设计,从课程开发的环境入手对课程进行了概括介绍,详细介绍了学校与企业根据岗位需求,确定课程人才培养目标,确定课程具体内容以及课程内容中各项目的实施。

混合现实技术在“纯电动汽车整车结构与拆装”实训课程中的应用

混合现实(Mixed Reality,MR)技术是将虚拟世界和真实世界合成一个无缝衔接的虚实融合世界。针对混合现实全息技术的优势,在“纯电动汽车整车结构与拆装”实训课程教学过程中,将混合现实全息技术运用到课堂中,以“纯电动汽车整车结构与拆装”实训课程为载体,在虚拟现实系统设备中建造出纯电动汽车三维拆装模型,为学生提供一个可重复操作的虚拟纯电动汽车拆装环境,构建新的混合现实全息教学模式,重点解决当前存在的实训设备缺乏、教学模式不适应产业发展、操作安全隐患等问题,从而更好地培养学生的实际操作技能和职业素养,以此提高新能源汽车技术专业人才培养质量。

中职“电动汽车构造与检修”课程改革与实践

文章立足新能源汽车的市场人才需求和中职新能源汽车装调与检修专业建设,通过"电动汽车构造与检修"这一专业核心课程,从课程整体设计、课程教学实施和课程特色创新等方面展开课程教学实践,为培养更多对接企业实际生产需要的高素质技能型人才提供改革思路。

关于《汽车底盘结构与检修》课程建设的思考

随着高职教育改革的不断深化、现代汽车技术的迅猛发展和汽车维修方式的改变,对《汽车底盘结构与检修》课程也提出了新的、更高的要求。文中就该课程建设进行了探索和思考。

高职院校汽车类专业“课程思政”研究与实践--以“新能源汽车结构原理与检修”为例

随着我国全面建成小康社会,正步入新时代中国特色社会主义建设伟大征程的历史时刻,课程思政已经成为高校教育的主要育人模式。但在汽车类专业课教学实践中,老师们开展课程思政的实践力度还不够。该文报道作者根据“新能源汽车结构原理与检修”课程的特点,结全教学内容和教学设计,对“新能源汽车结构原理与检修”课程教学过程中课程思政的思路、具体做法和模块教学设计进行了实践探索。

思政元素融入高职院校专业课程教学分析与研究——以纯电动汽车构造与检修课程为例

本文以纯电动汽车构造与检修课程为例,通过课程思政设计原则、课程思政内容设计、课程思政考核评价方法,将“工匠精神、劳动精神、劳模精神”“安全意识、规范意识、创新意识”等思政元素融入课程教学的各个环节,从而提升专业课课程思政的成效。

高职汽车自动变速器检修课程改革的探讨

我国经济实力不断增强,汽车保有量大幅增加,对汽车维修人才需求不断增长,要求也越来越高。自动变速器结构复杂,科技含量较高,涉及机械、电子、液压和控制等技术,是汽车上较难维修的部件之一。汽车自动变速器检修是高职中一门较难学习的课程,按照传统的教学方法学生比较难接受,本文主要分析和探讨此课程如何开展,以提升本门课程的学习效果。

重点课程建设的研究与探索——以《自动化生产线安装调试与检修》为例

《自动化生产线安装调试与检修》课程是乌海职业技术学院在建的重点课程。本文根据课程建设以来取得的成果,以自动化生产线行业的不断发展为基本依据,按照企业岗位要求,参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准,对《自动化生产线安装调试与检修》的课程结构和教学内容进行研究与探索,主要从"教学目标、教学内容、教学方法和教学评价"四个方面来探讨课程建设的思路。

基于自制同步电机动力性能设备的创新教学模式研究与实践——以A职业技术学院为例

文章分析了高职电动汽车结构原理与维修课程的特点和教学现状,提出了基于教师自制同步电机动力性能设备的创新课程教学模式,旨在提高教学质量,培养拥有扎实理论基础的汽车技术技能型人才。