简议“电大人才培养模式改革和开放教育试点”评估工作的实施办法

该文就怎样落实教育部关于“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点项目”试点工作的意义、目标、思路及存在问题阐述了自己的意见。对如何建立远程开放教育基层教学点有一定的参考价值。

构建终身教育体系背景下开放教育人才培养模式改革探究

终身教育已经成为教育现代化发展的主旋律,终身教育思想成为教育改革的指导方针。构建终身教育体系是建设学习型社会的基础,也是开放教育人才培养模式改革的重点方向。基于此,以开展深度学习、提升终身学习能力为出发点,从创新培养模式、加强师资建设、构建教育资源平台、完善评价体系几方面,阐述地方开放大学构建终身教育体系的做法,以期改革传统的人才培养模式,进一步完善开放教育质量评价标准及教学管理体系。为确保开放教育的教学质量,引领每名学生充分实现个性化发展,开放大学需要不断探索适合经济社会发展的教育理念和模式。

高质创优下会计专业人才培养模式改革研究——以辽宁开放大学为例

从国家开放大学高质创优发展目标出发,落实教育数字化战略行动,对开放教育会计专业高质创优发展进行内涵分析,紧紧围绕人才培养高质量发展这一重心,结合辽宁开放教育会计专业发展现状及存在的问题,深入推进人才培养模式改革,从“优培、优课、优师、优训、优考”五个维度提出开放教育会计专业人才培养改革举措。以期为辽宁乃至国家开放大学高质量发展助力,切实服务辽宁数字经济发展需要。

用好现代教育技术 开展中央电大人才培养模式改革和开放教育试点

为贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,推动实施现代远程教育工程,进一步落实《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》,充分发挥广播电视大学在我国现代远程教育中的重要作用和普通高等学校在学科方面的优势,作为现代远程教育工程试点项目,教育部于1999年初批准中央广播电视大学开展“

深化电大人才培养模式改革 构建开放教育运行的新机制

“电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作是教育部和中央电大落实《面向２１ 世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的具体措施。培养创新型高素质人才是人才培养模式改革的目的；以学生为中心，指导学生学会学习是开放教育试点的方向；边研究、边实践、边产出是“项目研究工作”的智力源泉。重点工作是转变观念，深化改革，坚持创新，重在建设；特别强调建好学习中心，对推动“项目研究工作”

以人才培养模式改革和开放教育试点为契机努力实现江苏电大跨越式新发展——兼谈现代远程开放教育的发展与定位

高等教育大众化为各类高等教育提供了广阔的发展空间 ,以网络技术为特点的远程开放教育为实现电大教育跨越式发展提供了新的机遇和挑战。电大如何以人才培养模式改革和开放教育试点为契机 ,实现教学模式改革 ,是电大目前的中心工作。要认真把握“改革试点”的方向 ,边实践、边研究 ,努力探索现代远程开放教育的教学模式、学习模式、教学管理模式和运行机制 。

规范管理,保证质量,全力推动电大教育可持续发展——从“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践谈起

深化广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”要立足规范管理、充实内涵、提高质量,在理论与实践的互动与结合中,全力推动电大现代远程高等教育的可持续发展。

杭州电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践与探讨

由教育部高教司、中央电大联合推出的关于"人才培养模式改革和开放教育试点"(以下简称"试点")关系到电大今后的定位和发展的趋向.杭州电大作为首批参与试点单位之一,从1999年秋季招生2个专升本试点专业近180人,发展到2000年底4个专业6个班500多人的规模,预计到2001年秋试点招生8个专业15个班级,在校总人数将达到近1500人.为使这项试点顺利开展,探讨做好这项试点的各个环节是必要的.

省市电大如何积极稳步推进人才培养模式改革和开放教育试点

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是电大适应知识经济和学习化社会的需求,而开展的一项重大实验。只有根据开放教育的性质和特点,构建起科学严谨的开放教育教学辅导体系,努力实现教育功能;形成灵活有效的开放教育教学支持服务体系,帮助学生开展个别化学习;健全切实可行的开放教育质量保证体系,加强跟踪督查,才能增强开放教育的可控性和有效性,促进开放教育积极稳健向前发展。

创新人才培养背景下高校教育管理改革研究

在当前社会迅猛发展和创新驱动的背景下,高校的人才培养要求不断提升,教育管理创新因此成为改革的关键。文章深入探讨了高校教育管理在创新型人才培养中所发挥的作用,并通过多种研究方法揭示了当前高校教育管理存在模式封闭、机构职能不明确、决策缺乏科学性等问题。借鉴国内外先进的教育管理模式,文章提出了开放管理、明确职能划分、科学决策等改革策略,并着重强调了以人为本的教育理念的核心作用。这些研究成果为高校教育管理改革提供了有力的依据,有助于提升管理效能,促进创新型人才的培养。高校应积极探索适应时代发展的教育管理模式,为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

浅析人才培养模式改革与开放教育试点中期评估方案

本文对人才培养模式改革与开放教育试点中期评估的目的和原则 ,评估指标体系的设计 ,以及评估中需注意的几个问题进行了分析 。

论“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的诸种关系

随着“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的深化,对项目研究本身认识的进一步提高日益成为一 个迫切的问题,本文就“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究与《面向21世纪教育振兴行动计划》等诸种关 系做出论述,以求推进此项目研究的深入发展。

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究是电大改革和发展的新突破

一、我们为什么要积极参与"中央广播电视大学人才培养改革和开放教育项目试点 1、项目试点事关全局,基层电大责无旁贷 在第三次全教会上,江泽民总书记对实施现代远程教育提出了很高的要求,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中把现代远程教育作为大力发展的六大工程之一.项目试点工作,是教育部组织实施的《行动计划》和"现代远程教育工程"的重要组成部分;是改革高等教育人才培养模式、发展现代远程开放教育的重要实验;也是电大自身改革和发展的突破口,全力以赴参与并搞好项目试点,我们责无旁贷.

关于“人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估材料的收集和整理

评估材料对评估指标起支撑作用,关系到评估的成败,应高度重视。文章对中期评估材料中存在的问题进行分析,阐述了在总结性评估过程中,材料收集与整理的意义、原则、范围、方法、注意的问题等。

围绕“人才培养模式改革和开放教育试点”项目做好党的工作

开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究是电大教育面向新世纪,寻求新发展的重大举措。校党委紧紧抓住这一契机,带领全体教职员工统一思想、转变观念,理清思路、突出重点,深化改革、建立机制,为试点工作提供了动力和保证。