基于“电大在线”教学平台实现网络学习环境的技术管理

“电大在线”教学平台为现代远程教育构建了一个网络学习环境,通过最新升级提升了它的管理功能。本文基于此,从网络学习环境管理的模块结构出发,讨论了借助“电大在线”教学平台,实现网络学习环境的技术管理。

利用“电大在线”平台构建基层电大网上教学环境

"电大在线"教学平台为电大开放教育构建了一个网络学习环境,本文介绍了市、县级教学点目前正在使用的"电大在线"平台1.5版的主要功能,以及如何利用该平台开展网上教与学,发挥平台的最大功效。

基于在线学习平台问卷调查的混合式教学在妇科教学中的应用

目的观察基于在线学习平台问卷调查的混合式教学对妇科理论教学效果的影响。方法选取2021年7月—2022年7月滨州医学院2018级全日制本科临床医学专业学生113名作为研究对象,随机分为研究组57名和对照组56名。研究组采用在线学习平台调查问卷与线下教学相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,比较2组学生课堂表现、课后知识测评成绩和满意度问卷调查。结果研究组测评成绩(86.61±8.37)分,对照组成绩(82.07±12.25)分,研究组高于对照组,差异有统计学意义(t=2.304,P<0.05),满意度问卷调查结果显示研究组教学方法更得到学生的肯定(P<0.05)。结论基于慕课堂授课前后问卷调查混合教学模式适合当前教学形势,能有效提高学生学习主动性,提高教学质量。

基于TAM视角的公共政策场景化在线教学平台的教学满意度研究

基于TAM视角,本研究对国内5所使用公共政策场景化在线教学平台的高校本科生进行研究,构建了在线教学平台教学满意度理论模型并实证检验了其内在影响机制。结果表明:(1)公共政策场景化在线教学平台的满意度整体尚可,但低于线下教学,在教学效果、教学体验、教学收获这三个维度方面,教学效果的均值相对最低。(2)感知有用性、感知易用性以及外部环境均会显著正向影响在线教学平台的教学满意度,相比较而言感知有用性对教学满意度的正向影响更为显著。(3)不同专业的学生在教学满意度整体方面的认知差异并不显著,但其对在线教学平台的感知有用性和感知易用性方面的认知差异较为显著,同时低年级同学对在线教学平台的感知有用性以及教学满意度的感知要高于高年级同学。本研究揭示了在线教学平台教学满意度的影响因素及其影响机制,同时也对如何进一步提高公共政策场景化在线教学平台的教学满意度提出了相应的建议。

平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准研究

当前,中国高等教育正积极推动高质量发展,提升高等教育在线课程教学质量是我国高等教育实现“变道超车”的重要战略步骤。就医学课程而言,深入研究平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准是进行学习效果评价的重要前提,是提升平台型医学课程在线教学质量的重要基础。根据“以学生发展为中心”的教育理念,以学习效果评价有利于促进学生与教师发展为宗旨,以医学本科生培养目标、毕业要求、课程目标为具体内容,提出平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准,为平台型医学课程在线教学学习效果评价奠定基础,为促进学生自主学习、教学持续改进提供支撑。

基于网络教学平台的高职一年级学生在线学习自我监控能力调查研究

基于网络教学平台的在线学习是高等职业教育发展的一个重要趋势,在高职学生学习中发挥着越来越重要的作用。文章依托扬州市职业大学超星学习通网络教学平台,结合无机化学专业基础课在线学习的特点,通过问卷调查法对高职一年级学生在线学习自我监控能力的现状进行分析,并在此基础上,提出培养学生在线学习自我监控能力的策略。

基于人工智能技术的计算机网络在线教学平台设计

为提高在线教学的效率和质量,文中基于人工智能技术设计了计算机网络在线教学平台。首先,设计了平台的总体框架,包括平台管理、教师、学生等模块以及集成性的人工智能模块,其中人工智能模块涵盖智能学习资源推荐系统、自动评分系统和个性化学习路径规划模块。同时,对用户界面的设计进行了细致的探讨。在系统测试部分,对平台进行了全面的性能测试。结果表明,该平台在提高教学互动性、个性化学习体验及教学资源利用率方面表现出色,验证了其在现代教育中的应用价值和潜力。文中不仅为在线教育提供了一种新的智能化解决方案,也为教育技术的未来发展提供了重要的理论和实践参考。

基于在线学习平台的大学英语教学模式创新研究

本文以网络教育为背景,对高校英语教学进行了初步的探讨。首先,对网络教育平台进行了理论分析,从技术支撑、教学观念等方面进行了分析;并在此基础上,对高校英语教学模式进行了理论上的剖析,并对其进行了有益的探索。其次,对网络英语教学平台进行了研究,对网络教育平台的特征、功能、设计与整合、交互反馈机制等进行了研究。其次,本研究从技术层面、教学管理层面及学生的学习经验三个层面的问题进行探讨。在此基础上,从师资培养与支持、平台优化与升级、社区构建与经验共享四个角度,为高校创新模式的可持续发展提供参考。本文对高校英语教学改革与优化具有重要的理论与现实意义,也为广大教师与教育单位提出了切实可行的对策与途径。

基于5E模型的高校教师在线教学平台使用体验的实证研究

该研究以惠特尼·奎瑟贝利所提出的5E用户体验模型为理论基础,进行调查问卷的设计,并从有效、效率、吸引、容错、易学5个维度对高校教师在线教学平台的使用满意度进行了实证分析。结果表明,易学、容错、有效、效率方面的体验与使用满意度显著正相关。高校教师作为在线教学平台重要的用户群体之一,其使用体验同样值得关注。在线教学平台的开发与设计,应充分考虑高校教师的功能需求和教学情境,改善易学与容错等方面的使用体验,进而提升总体的使用满意度,使之充分发挥教学功能和应用潜力。

基于《电大在线》教学平台的作业系统设计与实现

随着远程教育的发展,网络学习平台的教学资源日趋完善,但网上教学资源是不是得到了充分利用,学生学习过程如何进行有效监控,成为教学实践中尚待解决的问题。通过开发在线作业系统,将学生在线学习时间长度和论坛互动情况等教学要求设置为约束指标,成为进入作业系统完成作业的前提条件,从而提高学生网上学习的积极性,培养其良好的网上学习习惯,同时也给辅导教师批改、分析作业,个别化指导学生提供方便。

电大在线“一站式”远程教学平台的研究

电大的远程教学平台是电大系统进行开放教育的工具,随着计算机技术、通讯技术及多媒体技术的发展,全新的教学平台建设不仅能够充分发挥电大系统办学的优势,而且能够有效提高电大系统的整体工作效率及教学质量,同时体现了"以学生为中心"的服务理念。

基于电大在线远程教学平台的师生交互情况调查与分析

目的了解电大在线远程教学平台师生交互现状，找出不足并提出建议。方法自制教师和学生问卷进行专题调研，分析调查数据，并归纳总结。结果基于电大在线远程教学平台的师生交互基本上是积极的，具有一定价值。但同时得出目前电大在线远程教学平台为学生提供的学习资源以及发挥的效果并不理想，学生远程学习方法不明确，主动参与交互学习的积极性有待提高。结论根据目前电大在线远程教学平台师生交互现状，需要从努力创设基于远程教学平台的任务情境、构建基于电大在线远程教学平台的学习共同体、建立适用于远程教学平台的协作学习评价体系等方面着手，促使师生有效交互。

新版教务数据引入电大在线教学平台的思考

在分析了近两年1.51版本"电大在线"教学平台导入新版教务数据出现的问题的基础上,提出了在实践中解决这些问题的对策。

基于新疆电大一体化在线学习平台的课程在线教学设计研究——以经济法律基础课程为例

一体化在线学习平台是新疆广播电视大学为顺应"互联网+教育"新常态的发展趋势,为新疆电大学生提供更好地在线学习服务而开发的教学交互平台。该平台2018年开始筹建,2020年春季学期,全疆电大16万学生上线学习。"经济法律基础"课程是新疆电大开放教育会计专业的选修课,于2020年秋季在一体化在线学习平台上线供学生学习。本文对"经济法律基础"课程一体化在线学习平台资源建设的基本经验进行总结,在介绍课程设计的理论与实践的基础上,提出了进一步完善平台课程建设的思路和建议。

基于电大在线远程教学平台的协作学习方法探索和效果分析

以计算机支持的协作学习(CSCL)的基本要素和特征为基础,通过对分别运用协作学习方式与传统学习方式的二组案例的学习效果进行分析,说明基于电大在线远程教学平台协作学习具有明显的优越性,以此更好地促进电大远程开放教育的良性动态发展。

智能化自主在线学习平台赋能大学英语混合式教学研究

在数字信息化时代的背景下,大学英语课堂已由传统教学模式向新型的智慧课堂教学模式转变。智慧教育以人工智能技术应用为特点,很多适用于大学英语教学的智能化自主在线学习平台应运而生。本研究以U校园智慧教学云平台为依托,通过调查问卷的方式,了解当代大学生对智能化自主在线学习平台的态度和使用状况,并在此基础上进行数据分析和提出改进意见。

基于在线教学平台的初中英语阅读教学课例分析

概述在线教学平台的定义及基本功能,梳理在线教学平台对英语阅读教学的重要作用,即优化课程资源,打造多元高效课堂模式;诊断了解学情,提高教学针对性和有效性;实时反馈表现,激励小组互助合作创新;多元高效评价,促进师生和谐教学相长。通过分析一堂在线教学课例的教学内容、学情、平台功能、教学目标、教学模式及教学过程等,探讨借助在线教学平台进行线上英语阅读教学创新的方法。

大规模在线实践教学平台基于能力培养的创新应用与探索

针对新工科人才培养和课程改革关注的加强动手训练、提升实践能力问题,以及如何通过高校数字化转型升级,将数字化工具与资源优势应用于人才培养的问题,提出大规模开放在线实践教学范式(MOOP),介绍据此构建的具有“教学实验融合、科教协同创新、产教资源共享、持续自动评估”特征的综合支撑平台--头歌,阐述其在中小学信息技术课程教学中的应用,探讨能力培养的创新应用与挑战。

平台化思维下高职英语在线教学的实践探索及启示

在网络信息时代,网络信息技术、思维方式以及教育思想、教育观念等对当前高职英语在线教学改革产生了重要影响。在信息化的时代背景下,对高职英语在线教学进行深入改革,不仅是为了进一步健全大学英语教学制度,也是为了满足国家加强对学生英语综合应用能力的要求,对改善高等教育职业学校英语教学效果有重要意义,为提高学生英语水平添砖加瓦。但是,在具体的深化改革进程中,一些高职英语教师还不了解在线英语教学的概念和手段,这就造成高职英语教育的质量下降,而一些高职英语教育平台和网络教育的管理系统还不够健全,一定程度阻碍了高职英语教育的发展。高职英语教师要积极树立平台化思维,优化与完善在线教学体系,以促进教育质量的提高。文章围绕高职英语在线教学展开,具体深入探究平台化思维在高职英语的实践与启示。

基于在线平台的PBL教学法在神经康复线上教学中的应用探索

目的探讨基于在线平台的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)教学法在神经康复课程线上教学中的应用效果。方法选取2021年2月—2022年6月徐州医科大学第二临床学院2020级及2021级专升本康复治疗学专业的161名学生作为研究对象,分为对照组、试验组,对照组给予传统的线上直播教学模式,试验组给予基于在线网络平台的PBL教学法结合线上直播教学模式,分别采用理论、实践考核成绩和问卷调查的方式对教学效果进行评估。结果试验组学生与对照组学生的理论考核平均成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),试验组学生的实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的满意度为100%,高于对照组的91.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于在线平台的PBL教学法应用于神经康复课程线上教学,可显著提高线上教学效果。