“电子电路综合实验”课程中创新性开放实验项目建设

文章通过提升“电子电路综合实验”课程中实验项目的教学内涵、完善创新性开放实验项目的教学模式、改进“电子电路综合实验”课程实验项目过程化管理,以“微型电风扇系统设计”为实验设计案例,开展了“电子电路综合实验”课程中创新性开放实验项目建设的探索与实践工作,以此保障其创新性开放实验项目建设的正常、有效开展。

“电子电路综合实验”课程思政探索与实践

在分析“电子电路综合实验”课程特点和教学现状的基础上,从教学目标、教学活动策略和评价体系三方面对专业课程在思政建设上的“触点”和“融点”进行了深入的挖掘和研究,提出了课程思政的规划方案和实践方法,通过融合思想政治教育和实验教学,推进专业课程思政教育,从而培养学生科技报国的内驱力,达到立德树人的效果。

面向工程教育认证的电子测量与电子电路实验课程教学改革研究

电子测量与电子电路实验是一门实践性非常强的课程。为保证毕业生质量,面向工程教育认证,适应新时代人才需求类型的变化,充分贯彻以学生为中心的理念,针对电子测量与电子电路实验课程分别从教学目标、课程内容、教学模式和考核评价系统几个方面进行研究改革,建立多元化、新时代的教学改革方案,注重学生全方面能力的培养。实践证明改革对提升该课程的教学质量有明显的效果。

面向CDIO理念的电子电路课程虚拟仿真实验教学探索

文章首先阐述了面向CDIO理念的电子电路课程虚拟仿真实验教学设计,然后从教学目标、教学思路、教学进程、教学重点、教学评价五个方面论述了面向CDIO理念的电子电路课程虚拟仿真实验教学实践。

电子电路与综合实验课程建设研究与实践

“电子电路与综合实验”课程是电子、信息、通信类等专业学生重要的基础实践环节之一,主要内容包括混频器、射频功率放大器、模拟调幅调频通信收发系统实验及常用仪器的使用。为了更好地在32个课时内完成本课程的理论和实践教学,同时要帮助学生理解无线通信系统电路单元和系统级的概念,培养较强的动手能力,本文从本课程开设的必要性入手,提出了本课程建设的途径,从理论和实践角度阐明了本课程建设的途径。教学实践表明,达到了预期的教学效果。

电子电路综合实验系统研制

本文在介绍典型综合实验系统结构的基础上,侧重于对电子电路综合实验系统研制过程中的系统设计、分析及实验做出说明,并介绍了该系统的主要特点。

电子电路综合实践课程的教学研究与实践

电子电路综合实践课程教学的新模式,是将专业课程与创新实践教学融合,通过注重学科结构、系统的联系相关课程,关注学生个体能力,让学生在学习的过程中形成知识体系,发挥主观能动性,提高工程实践能力,为培养工程应用型人才奠定坚实的理论与实践基础.

产教融合背景下高校专业课程的改革与探索——以《新能源汽车综合实验》课程为例

采用产教融合型教学模式有助于实现高校教育教学与社会人才岗位需求的快速接轨。文章以《新能源汽车综合实验》课程为例,对产教融合背景下高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学内容更新、教学过程改革、教学质量监控,把产教融合落实到教学的各个层面,有效提升了学生的实践能力;与此同时,通过融入课程思政、创新创业教育与劳动教育,培养了学生正确的人生观价值观,为产教融合型课程建设提供了有益的参考。

课程思政视角下综合运用实验教学的探索

综合运用实验是帮助学员巩固理论知识、提高理论知识综合运用能力的学习活动,是培养学员解决问题能力和掌握科学方法的有效手段。探索并实践综合运用实验教学中的课程思政问题,提出在教学组织实施各阶段运用不同思政育人模式,以求实现能力培养和思政育人的同频共振。

机器人工程专业多课程联动综合性实验教学实践

该文针对机器人工程新工科专业,基于工程教育认证OBE的以学生能力培养为目标的教学理念,开展机器人工程专业多课程联动综合实验教学探索。以计算机视觉原理与应用、机器人学基础等课程的核心教学内容为案例,设计综合实验方案,设计基于视觉识别与定位的机械臂操作综合实验,培养学生较系统掌握所学的基础理论知识,并能够综合运用知识进行复杂工程问题的分析和解决的能力,达到新工科及工程教育认证对专业人才培养的目标。

“海洋化学综合实验”课程建设与实践

为满足海洋学科发展和社会需求,开设了“海洋化学综合实验”课程,将海洋化学理论知识的综合认识、海洋环境要素的分析测定及实际应用相结合,设立了具有系统性、科研性及学科交叉性的实验内容,建立了以科研训练为目的的实验教学模式。该课程能提高海洋化学专业学生的综合科研素养,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,是海洋化学专业已开设课程强有力的补充,对培养高素质的海洋化学人才具有重要作用。

化工安全与环保课程电化学腐蚀原电池综合教学实验

本文探讨化工安全与环保课程实验教学的背景及其教育重要性,并描述课程团队如何有效利用武汉工程大学“三实一创”模式进行教学。以“电化学腐蚀原电池综合教学实验”为例,文章分析实验教学的应用和效果,总结教学成果,并对化工安全与环保领域的潜在实验教学应用提出展望,为该领域的教学实践提供理论和实证支持。

汽车轻量化设计与制造综合实验课程思政建设的路径探索

课程思政是国家思想铸魂工程教育战略的关键举措,是传承中华优秀传统文化的重要途径,是助力行业突破技术封锁的客观需求,是高校落实全方位育人的必然选择,是推动研究生全面发展的本质要求。汽车轻量化设计与制造综合实验课程为车辆工程核心专业课,是学生步入汽车行业必备知识体系的重要组成部分。该文在阐释课程思政建设深刻内涵的基础上,总结课程思政建设过程中面临的现实困境,提出课程思政建设的思路与举措,以期为车辆工程专业相关课程的思政建设与教学提供借鉴和启示。

基于专业认证的金属材料综合实验课程改革

基于工程教育专业认证,通过系统规划,进行了涵盖选材、热处理工艺设计、微观组织观察分析及性能检测课程改革,实现了与专业理论课程的结合。通过开放性环节,激发了学生自主设计实验方案的热情,加深了对专业理论知识的理解和综合运用,培养了分析和解决复杂工程问题能力,提高了动手能力、创新思维及团队合作能力。

高校电子电路课程实验教学创新路径探索

随着互联网时代电子通信行业的快速发展和社会对应用型与创新型电子信息人才的需求,我国高校电子电路课程实验创新迫在眉睫。加强电子电路课程实验,可以巩固电子电路理论知识,掌握电子电路实验方法,熟悉电子电路设计、安装、调试、检测以及故障排除步骤,逐步实现电子电路课程实验由简单电路实验向复杂电路实验转变,由课程电路实验向综合型和创新性实验方向拓展,不断提高大学生实践能力与创新能力。

“互联网+”背景下“园艺综合实验”课程的教学改革探索

随着互联网时代的快速发展,我国的教育教学方式经历了翻天覆地的变革。作为在课本知识基础上进行的实践能力拓展,园艺实践教学对当代农业学生来说至关重要。文章以吉林农业大学园艺专业为例,对“园艺综合实验”课程在教学过程中存在的问题进行了简要分析,并提出了相应的改革措施。

专业学位硕士研究生课程建设与实践——以生物工程综合实验课程为例

专业学位研究生教育旨在培养具备较强专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才,积极探索课程建设是提高人才培养质量的重要途径。生物工程综合实验是生物与医药专业学位研究生所开设的专业课,在课程建设实践中,通过组建高素质的教学团队,运用OBE教育理念,明确课程建设目标,优化课程教学内容,改革教学方法和课程评价办法,有助于提升专业学位研究生解决实际问题的能力,增强创新实践能力的培养。

《综合化学实验》课程新体系的研究与构建

本文以《综合化学实验》课程新体系的研究与构建为研究目的,探讨了随着化学教育的深入发展,传统的《综合化学实验》课程体系的不足逐渐显现。为了更好地培养学生的实验技能、创新能力和团队协作精神,本研究致力于构建一个新的课程体系。新体系强调实验技能与理论知识的整合、创新能力培养、团队协作能力与实践精神的培养,并强调与科研的结合,以期提升教学质量。

水杨醛席夫碱的合成与聚集诱导发光(AIE)性能研究综合实验的课程思政设计

水杨醛席夫碱的合成与聚集诱导发光(AIE)性能研究是郑州大学化学学院针对化学专业本科学生设计并开设的一个综合实验项目,已经开设了5个学年,经过不断的改进和完善,形成了具有代表性的实验教学课程思政案例。案例以AIE这一由中国人原创的前沿科学理论为载体,通过AIE现象发现过程的学习、在不同条件下分组亲身实践AIE的合成操作、观察AIE的发光性能等过程,将AIE现象与国家科技发展、社会需求相联系,把“民族自豪感”“科研创新精神”“社会担当精神”“辩证唯物主义思维”等课程思政元素融入到实验教学中,让学生在提高“发现问题、分析问题、解决问题”综合能力的同时,充分了解荧光材料在国民经济和社会发展中的重要作用,提升学生的民族自尊心和自信心,坚定“见人所未见,思人所未思”的科研理念,激发服务国家发展的热情。

“电子电路安装与调试实践”课程的教学设计

"电子电路安装与调试实践"融合了"模拟电子线路实验"和"电子电路安装与调试"两门实验实践课程,将两者的内容和教学目标融合在一起,提高了创新设计型实验的比重,能有效锻炼学生的创新设计能力和工程实践能力。从新课程教学设计的角度阐述了的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果评价方式的制定与预期的教学效果。