以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学探索

文章基于相关背景,首先阐述了以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学实践,然后论述了以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学成效,最后对以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学进行了反思。

“电工与电子技术”课程实验教学改革的实践

论述了进行实验教学改革的重要性 ,介绍了山东科技大学在“电工与电子技术”课程实验教学中采取的实验体系、实验内容、实验方式的改革措施及实施的具体成效等方面的内容。

“电工与电子技术”课程在线教学探讨

文章主要阐述了疫情期间"电工与电子技术"课程在线教学如何开展,实践中遇到的问题,以及应对策略,总结经验为以后线下的教学改革打下基础。

浅谈在“电工与电子技术”教学中如何使用多媒体课件

教学技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分。随着电脑多媒体时代的到来，现代教学技术才真正渗透到教学中，为传统的教学的改革带来了生机和活力。职业学校教师面对的教学群体比较特殊，他们理论功底薄弱，思维无法长时间集中，厌学情绪严重。针对这样的学生，如何在课堂中运用技巧使教学内容变得直观易懂，提高学生的接受能力，便成了亟需思索的问题。一个好的课件应能吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。因此，在设计制作“电工与电子技术”课程课件时应考虑以下几个方面。

对电工与电子技术网络化学习模式的思考

1．网络化电工与电子技术学习模式的定位。从已有的研究看，网络在教育中的运用可以划分为5个层次，分别是：信息型、补充型、必要型、公共型和沉浸型。这些层次从基本的常见应用到高级应用组成一个连续的整体。其中第四层次为公共型网络应用。如果在电工与电子技术教学中采用这一层次的教学方式。

“电工技术与电子技术”实验教学改革初探

为培养学生的独立分析和独立解决实际问题的能力 ,我们在“电工技术与电子技术”实验教学中实行了仪器设备一人一组、分层次实验教学、引入计算机技术、综合实验、考核。