“互联网+”背景下中职“电工技能训练”课程思政建设研究

随着“互联网+”的发展,中职教育中的“电工技能训练”课程思政建设面临着一系列挑战,为进一步推进课程思政建设,本文围绕该课程的教学现状,及思政建设的重要性进行分析,并提出相关策略以期提升思政建设。

项目教学法在电工技能与训练课程中的应用研究

随着职业教育的发展,传统的教学方法已经难以适应社会和企业对人才的需求。对此,学校和教师可以尝试用项目教学法开展教学工作。电工技能与训练是电工专业的重要课程,对学生实践能力的培养有较高的要求,适宜采用项目教学法。基于此,文章首先简要分析了项目教学法在电工技能与训练课程中的应用要求,然后从前期准备、项目设计、项目执行、总结评价四个角度具体阐述了项目教学法的实践路径,希望能够给职业院校和相关教育工作者提供有效帮助和参考。

五年制临床医学专业本科生临床基本技能训练课程教学实践与思考

临床基本技能训练课程是五年制临床医学专业本科生掌握临床基本技能最主要的途径,然而目前该课程在国内各医学院校开展情况参差不齐,课程教学内容、教学方法以及考核评价手段无相对统一的实施标准。内蒙古医科大学设立该门课程已有五年,经过五年的建设与实践,我校医学生的执业医师资格考试、分阶段考试通过率逐年提高,获得第十届中国大学生医学技术技能大赛临床医学专业五年制赛道总决赛金奖,医学生临床基本技能整体水平得到明显提升。本文结合我校课程建设经验,从课程教学模式、教学方法、教学团队建设以及评价体系等方面探讨如何科学合理地设置临床基本技能训练课程,以供各院校相互交流借鉴。

《电工技能训练》课程“3+5”教学模式的改革与实践

《电工技能训练》课程是机械设计与制造专业开设的一门专业基础课程,课程知识面宽、内容抽象,理论实践结合紧密。为改善课程教学效果,提高授课效率,开发了基于任务驱动的“3+5”教学模式,即三层级(一验二合三练)+五模块(5个教学模块)融合的递进交互螺旋上升的教学模式;校企合作开发课程标准,细分课程知识点,重构课程内容,完善教学整体设计,遵循学生电学认知发展规律,确立了“电工基础”“模拟电子技术”“数字电子技术”“电机与电气控制”“可编程控制器”的模块化授课顺序,并在内容编排上,各模块由浅到难、层层递进呈螺旋交互式融合已学知识和技能。

电工基本技能训练课程与职业标准对接实践

国家职业技能标准反映了企业和用人单位的需求.通过高职院校的电工基本技能训练课程与国家职业标准相衔接的研究与实践,说明电工实习实训课程是课程体系建设与基地建设有机结合的实习教学模式.

维修电工技能训练课程的改革探索

文章探讨通过深入企业生产实际,把握维修电工的职业能力和特点,制定专业性、实用性、拓展性更强的维修电工技能训练课程,有效提高教师的教学效果,提升学生的电气维修素养,使电工证书的获取与职业能力的培养相辅相成。

“任务驱动”教学法在电工技能训练教学中的实践与反思

本文详细探讨了“任务驱动”教学法在电工技能训练教学中的实践应用,并进行了深入的反思。文章首先介绍了“任务驱动”教学法的核心概念和理论基础,随后详细阐述了该教学法在电工技能训练中的实施过程,对教学实践进行了全面的反思,提出了优化策略和改进建议,旨在为提高电工技能教学质量提供有价值的参考,促进学生职业能力的有效提升。

课程思政元素在对外汉语阅读技能训练中的融入策略探索

汉语阅读教学作为对外汉语教学的重要组成部分,承载着培养学生语言能力、思维品质和人文情怀的多重使命。如何在对外汉语阅读技能训练中融入思政元素,使之成为提高学生综合素质的有效载体,成为当前教师需要深入研究的重要课题。对此,文章从挖掘汉语阅读技能训练中的课程思政元素入手,探讨在汉语阅读技能训练中融入课程思政元素的策略,以期实现汉语阅读课程与思政教育有机融合,增强学生阅读理解能力的同时,在潜移默化中培养学生的社会主义核心价值观和道德情操。

职业院校《加工中心加工工艺与技能训练》课程思政建设的实践与探索

职业院校作为我国教育教学工作的重要组成部分,要求教师应该从多角度、全方位构建课堂教育体系,针对学科教学工作开展探讨与研究工作,开展《加工中心加工工艺与技能训练》课程思政建设,需要贯彻与落实思政建设理念,深层次挖掘出学科塑人、育人特点,能够为本土工艺全方面发展提供专业化人才培养模式。基于此,本文将针对职业院校《加工中心加工工艺与技能训练》课程思政建设实践与探索策略加以探索研究。

基于工作过程系统化的中职电工电子技能与实训课程实践研究

基于工作过程系统化的教育理念是一种将实际工作任务和工作环境融入到教学过程中的方法,通过模拟和再现职业环境中的真实工作过程,使学生在学习过程中能够直接接触到实际工作中的任务和挑战,进而提高学生的职业技能和职业素养。该文以中职电工电子专业为背景,阐述了电工电子技能课程的教学设计与实施方案,通过案例分析,展示了具体的教学活动和实训项目如何与企业实际需求相结合。最后总结实践研究的成果,指出基于工作过程系统化的教学模式在提升学生职业技能、培养职业素养方面具有显著优势,并提出了进一步改进和发展的建议,以期为中职教育的课程改革提供参考。

世界技能大赛编辑设计训练与课程教学的转换实践

本文旨在探讨世界技能大赛平面设计技术项目编辑设计模块考核内容特点和评价标准,如何将参赛训练经验转化为课程教学的方法和策略。首先将介绍世赛的背景和意义,其次论述世赛平面设计技术项目考核体系内容和特点,最后讨论了世赛参赛训练在日常教学中的转化实践。

技能训练在学前教育课程中的应用

本论文着重分析学前教育专业教学过程中,技能训练在其中的实际操作和对教学效果的积极作用。文章先会从技能训练对学前教育教学质量的重要性进行分析,并且简单介绍学前教育教师所需要具备的技能类型,主要可以分为教学类、游戏教育类、艺术教育类、幼儿心理和幼儿保健技能。在此基础上,再分析探究技能训练在课堂教学中的实际操作方向,如何将理论化知识应用到教学实践中、将新的教学理念和观点应用到学前教育的各方面。总结出针对性的技能训练策略,旨在为学前教育课程开展与学前教师教学实践提供参考依据。

“工匠精神”融入中本贯通基础技能训练一体化课程的实践与探索

“工匠精神”包含的职业技能、职业素养、专业知识对应到基础技能训练一体化课程中的操作技能、职业素养、理论知识。依据课程目标,将理论知识融入各项目教学,制定各项目评分标准,技能训练过程中职业素养评价设计,评价结果统计分析,实现课程在目标、过程和评价中渗透“工匠精神”。以项目教学为载体,通过教学实践分析,学生理论知识成绩、操作技能的掌握、职业素养和各项目完成情况都得到了大幅提升,实现了对学生“工匠精神”的养成教育、体验教育、实践教育。

基于项目驱动的《电工电子技术与技能》课程改革与实践

本文探讨了基于项目驱动的《电工电子技术与技能》课程改革与实践。文章首先介绍了研究背景与意义,以及国内外电工电子技术与技能课程的现状。接着,详细阐述了项目驱动教学法在电工电子技术与技能课程中的应用,包括其概念、特点、设计原则、实施过程与方法。文章还分析了课程改革的必要性与可行性,并探讨了实践教学内容与方法、创新性教学方法以及实践教学成果。总结了课程改革与实践的主要成果,并进行了反思与展望。

高校法语视听说综合技能训练课程线上与线下教学建设路径分析

伴随着全球一体化进程的加快,中国贸易活动数量逐渐呈现出攀升的趋势。法语,作为重要的国际交流语言,在我国高等教育领域中的地位日益凸显。然而,法语的学习难度较大,要想让高校学生掌握法语的视听说等综合技能,高校就必须转变传统的教育方式,充分发挥线上与线下教学的优势,才能确保高校法语专业学生的理论与实践技能同步提升。对此,文章重点探讨如何在线上与线下建设高校法语视听说综合技能训练课程,希望提出的建议能够为高校法语教学提供一些参考。

项目教学法在中职电工技能训练课程中的应用研究

在电工技能训练课程中,教师合理运用项目教学法,能够帮助学生较好地掌握知识点。文章对项目教学法在电工技能训练课程中的作用、实施流程进行分析,并对在电工技能训练课程中实施项目教学法应注意的问题进行研究。

中职《电工技术基础与技能训练》课程开发与设计

《电工技术基础与技能训练》是学习电气运行与控制专业知识和进行技能训练的基础性课程,其课程开发应依据典型职业活动调研分析,确立课程目标;依据课程目标,规划课程内容;依据课程内容,确定考核标准。课程教学设计以工作过程为导向,设计学习单元、设计工作项目和任务、开发教学资源、实施行动导向教学法以及制定考核评价标准。

电工技能训练课程的改革与实践

在电工技能训练课上重点训练安全用电常识、电工基本操作等内容 .

浅谈如何提高电工技能与训练课程的教学效果

电工技能与训练课程是电类专业的实训入门课程之一，也是电气、机电类专业后续课程和从事实践技术工作的基础。本文从电工技能与训练课程教学中理论与实践的联系、几种教学方法的灵活应用以及直观教学的应用三个方面对电工技能与训练的教学展开论述，以期达到课堂教学的最优化，提高教学效果。

探讨维修电工技能训练课程改革

维修电工技能训练课程是一门理论性、专业性、技术性都较强的专业技能训练课程,对该课程如何教学,提高学生专业技术知识和分析解决实际问题的操作技能水平与能力呢？本文就当前企业需求实用型技能人才特点,参照国家职业资格标准和职业院校的教学大纲内容,对该门课程进行了深入研究,探讨出一条适合市场需求的实用型技术人才的教学改革的思路。