“电机与拖动”课程教学改革探究

文章首先阐述了“电机与拖动”课程教学存在的问题,然后提出了“电机与拖动”课程教学改革策略,最后总结了“电机与拖动”课程教学改革成效,其中改革策略包括提炼教学目标,使学生明确侧重点;引入模块化教学方法,提高学生参与度;融入思政元素,提升学生政治素养;优化评价方式,助力应用型人才培养。

基于五星教学原理的“电机与拖动”课程教学设计与实践

为了提高“电机与拖动”课程教学效率和质量,文章首先分析了“电机与拖动”课程教学现状,然后论述了基于五星教学原理的“电机与拖动”课程教学设计与实践。

线上线下虚实结合的“电机与拖动”课程实验教学模式构建

为了提高“电机与拖动”课程教学效率和质量,文章首先分析了“电机与拖动”课程实验教学现状,然后阐述了线上线下虚实结合的“电机与拖动”课程实验教学模式构建。

基于省级精品在线开放课程建设的混合式教学实践研究——以“电机与拖动”课程为例

近年来,随着计算机控制技术、电力电子技术、网络和通信技术的发展,自动控制技术中的电机及电力拖动领域出现了许多新方法、新技术。在“互联网+教育”的现代本科教育理念指导下,文章基于省级精品在线开放课程“电机与拖动”的建设成果,开展线上线下相结合的混合式教学实践,初步摸索出混合式教学的一些经验,并总结其存在的不足,提出将来改进的方向。

应用型地方本科院校自动化专业“金课”的建设探索——以“电机与拖动基础”课程为例

结合黄淮学院作为教育部应用技术大学改革战略研究试点的实际,在分析地方本科院校校情和人才培养定位的基础上,以自动化专业的“电机与拖动基础”课程为例,阐述如何建设具有高阶性、创新性、挑战度的专业“金课”。通过一个学期的教学过程和实践过程,文章重点从三维结构展示、线下和线上混合学习、仿真分析研究、样品制作过程等方面,探索了“电机与拖动基础”的“金课”建设过程,并得出若干结论。