“电磁场与电磁波”课程思政教学探讨与实践

文章首先阐述了“电磁场与电磁波”课程思政教学现状,然后分析了“电磁场与电磁波”课程思政教学的必要性,接着说明了“电磁场与电磁波”课程思政教学的目标,最后论述了“电磁场与电磁波”课程思政教学实践。

“电磁场与电磁波”课程思政改革的探索与实践

“电磁场与电磁波”是电气与电子信息类本科专业的基础课程,其教学效果对学生后续专业课程的学习、科学研究方法的掌握、专业能力与专业素养和价值观的培养都具有深远的意义。太原理工大学电子信息与光学工程学院“电磁场与电磁波”课程组根据课程特点和授课内容,探索专业课程中蕴含的思政内涵,增强专业课程的价值引领作用,加强对学生科学精神、专业素养、价值观的正面引导,“润物细无声”地对学生进行爱国主义教育,培养德才兼备的优秀人才。

融入多维度思政的“电磁场与电磁波”课程教学改革与实践

为深入贯彻落实习近平总书记关于全面推进高校课程思政建设的精神,在“电磁场与电磁波”课程教学改革中,通过设计多维度思政环节、多链条构建高阶性知识体系,多环节融合的科研案例教学模式,将知识传授与思政育人深度融合,培养学生家国情怀、拓展国际视野,塑造科学素养和执着的探索精神。通过合理嵌入育人要素,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,激励学生成才,实现专业知识传授和价值引领的同频共振。

“电磁场与电磁波”课程教学改革研究

通过分析“电磁场与电磁波”教学过程中出现的典型问题,首先将教学内容具体化,通过案例分析其中蕴含的思政意义。其次,将理论内容与马克思主义的基本原理相结合,达到以教育人的效果。之后,通过补充“电磁场与电磁波”在生活中的应用,使学生能够从身边案例中寻找所学知识点的踪迹,温故知新。最后,对传统的单一化读写教材的教学方式进行了全新的教学改革,增加了CDIO教学法,解决了原理性强、内容繁多的问题;增加了对分课堂PAD教学法,解决了教学时长受限、课本局限的问题;增加了PBL教学法,解决了教学设施有限、高数学能力要求等问题。

“电磁场与电磁波”课程思政探索与实践

“电磁场与电磁波”是电子类专业的一门重要专业基础课程,蕴含丰富的思政元素。结合“电磁场与电磁波”课程的特点,深入挖掘多元化思政元素,通过在教学方案中贯通思想政治教育、在教学方法中蕴含思想政治教育、在实践教学中渗透思想政治教育、在考核评价中体现思想政治教育、在教师个人风采中润化思想政治教育,将思想政治教育融入课程教学的各方面、各环节,构建了全方位、立体化的课程思政模式,达成了专业课程知识传授和思想政治教育的有机统一。教学实践表明,在“电磁场与电磁波”教学中融入思想政治教育成效显著,促进了学生全面、健康、协调发展,提高了人才培养质量。

研究性教学在“电磁场与电磁波”课程中的探索

本文探讨研究性教学在“电磁场与电磁波”课程中的应用和效果。通过对研究性教学的理论基础、实施方式、教学效果等方面进行分析和评价,得出研究性教学在电磁场与电磁波课程中具有一定的优势和可行性。同时,本文也提出一些研究性教学实施需要注意的问题和改进的方面。

基于“5W1H 5E”教学法的“电磁场与电磁波”课程教学创新改革

“电磁场与电磁波”是安徽工程大学电子信息科学与技术专业的核心课。针对教学中存在的高阶思维难建立、知识迁移难应用、学习情感难持续等“痛点”问题,课程团队坚持以学生发展为中心,提出“教、学、做(仿真与实验)合一”的教学理念,将立德树人的根本任务融入课程,深挖“科学”思政,运用“5W1H5E”教学法,从源于教材,高于教材立体构建知识体系,利用数字化资源构建“线上线下混合教学”师生学习共同体,虚拟仿真与实验结合、多元化考核评价体系等方面进行教学创新。经过近6年的改革实践,学生的高阶目标、内在驱动力与科技创新力得到了提升,育人效果明显。

面向“电磁场与电磁波”课程的微课建设与改革

“电磁场与电磁波”课程是培养新工科电磁场工程专业人才的一系列课程中的基石,是一门核心专业基础课程。探讨微课在“电磁场与电磁波”课程中的运用,主要从课程概念抽象和数学推导复杂的特点出发,从传统教学的课前、课中和课后三个方面,结合互联网的优势,给出了“电磁场与电磁波”课程的微课制作标准、制作内容和制作形式,鼓励学生成为微课制作的主体,不仅有效拓展了学生自主学习的空间,还丰富了学生自主学习的形式,让学生更有信心、更有兴趣地学习“电磁场与电磁波”课程,从而实现了以学生为主体的微课翻转课堂的教学改革目标。

“电磁场与电磁波”课程虚拟仿真教学平台建设与实践

在“新工科”教育背景下,电子信息专业的“电磁场与电磁波”课程为适应新的教学要求,需要探索新的教学方法。“电磁场与电磁波”课程的传统教学存在理论抽象、演示内容少、师生互动少的情况。为此,利用虚拟仿真教学平台,从天线、波导等微波元器件设计的角度出发,引导学生通过微波元器件建模、微波元器件辐射特性分析等虚拟仿真手段,加深学生对传统课堂教学中电磁理论知识的理解并提升学生理论联系实际的能力。最终,利用虚拟仿真教学平台达到提升“电磁场与电磁波”课程教学效果的目标。

MagNet在“电磁场与电磁波”课程教学中的应用

在"电磁场与电磁波"课程教学中,引入MagNet有限元分析软件解决实际问题。通过屏蔽球模型和永磁同步电机两个实例,由浅入深地介绍了MagNet在该课程教学中的具体应用。实际教学效果表明,这种教学方法可以加深学生对电磁场理论以及工程应用的理解,培养学生解决实际工程问题的能力。

浅谈“电磁场与电磁波”课程教学改革

文章从内容体系结构改革,教学建设改革,教学方法、教学手段改革等几个方面阐述了＂电磁场与电磁波＂课程教学改革方案,以使电磁场与电磁波教学各环节更加完善,真正提高教学质量。

“电磁场与电磁波”课程教学方法探讨

"电磁场与电磁波"是电子信息类专业的一门专业基础课程,理论性较强,内容抽象,应用数学知识较多。文章从提高课堂教学效果、合理运用电子课件、精心编写实验内容三个方面对"电磁场与电磁波"课程的教学方法进行了探讨。

“电磁场与电磁波”课程的Matlab辅助教学

为了提高教学的可视化,我们在"电磁场与电磁波"课程教学中引入Matlab软件工具。本文针对课程中的难点和重点,利用Matlab工具箱及各类函数,对于具体的实例给出了仿真结果。Matlab软件工具在教学中的应用,改进了教学方法和手段,丰富了教学内容,取得了良好的教学效果,为课程教学改革探索了新的思路。

“电磁场与电磁波”课程内容的修改建议

根据我校光电信息工程专业本科课程建设的需要,笔者建议修改和调整目前该专业"电磁场与电磁波"课程内容。对课程内容的修改和调整应考虑适当缩减该课程与工科"大学物理"课程电磁学部分重复的内容,增加一些体现光电信息工程专业特点的内容以及电磁场与电磁波应用方面的内容,并及时引入电磁场与电磁波学科研究新进展的内容。

“电磁场与电磁波”课程中演示教学方法的探索

本文针对"电磁场与电磁波"课程目前的教学现状,对在课堂中引入演示视频、演示模型和演示仪器的教学方法进行了探索。四年来的教学实践证明,学生的学习兴趣以及积极性和主动性都有了一定程度的提高,学习成绩也有大幅度的提升。

“电磁场与电磁波”课程思政教学改革探索

课程思政作为思想政治理论课程的有效补充,是落实立德树人根本任务的重要组成。“电磁场与电磁波”是物理、电类等专业的重要专业基础课程,深入挖掘其课程思政元素,能够发挥专业课程的隐性育人作用,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机融合,对于理工科专业课进行课程思政改革具有现实指导作用。

“电磁场与电磁波”课程教学方法改革研究

分析"电磁场与电磁波"课程的教学现状,为了适应社会和产业的需求,提高教学质量和效果,笔者所在的教研组在课程设置、教学方法手段、配套资源建设等方面做出努力和尝试,强调在教学过程中深入了解学生的实际情况和精心组织安排,注重创新精神和实践能力的培养。

“电磁场与电磁波”课程的教学研究

"电磁场与电磁波"是电气、电子信息、通信等各类本科专业学生必修的一门主干课程,基于该课程的特点,结合自身对本门课的教学研究,从教学大纲的制定、理论教学手段的改进、实践教学的开展等方面进行了系统的讨论,实践证明这些方法有益教学质量的提高。

“电磁场与电磁波”课程在通信工程专业教学改革的探讨与研究

"电磁场与电磁波"课程是通信工程专业一门重要的专业基础课程。对该课程的难教难学现状进行了一些思考,从教学方法与手段、内容体系结构、考核方式等方面进行了一系列的改革与实践,取得了较好的教学效果。

“电磁场与电磁波”课程中的计算思维培养

本文以"电磁场与电磁波"课程的教学为平台,在传统教学方法和内容改革的基础上,提出了基于计算思维的教学理念的改革思路。希望采用计算思维的方法,将本课程中的具体知识抽象成多种思维方式,进而丰富教学手段,提高教学质量。同时也希望通过对本课程的学习,能够加强对学生计算思维能力的培养,从而提高学习效率,解决具体问题。