基于OBE理念的农机专业“画法几何及机械制图(上)”课程教学改革与实践

【目的】解决农业机械化及其自动化专业主干课程——“画法几何及机械制图(上)”中存在的教学目标不明晰、教学模式和教学方法滞后以及教学评价标准单一等问题,以适应新工科、新农科建设的发展要求。【方法】以成果导向教育理念(Outcome-Based Education,OBE)为核心思想对该课程进行教学改革,以学生为中心制定课程目标,优化教学方法与内容对应关系,构建课程目标达成情况评价框架。【结果】教学实践表明,总评高于90分的3人,80~89分的14人,70~79分的10人,平均分为75.8分,及格率达86.8%,符合课程预期目标。【结论】新的考核评价体系可有效反映学生的学习效率和状态,基于OBE理念的教学改革可增强师生互动效果,提高学生学习积极性,促进学生创新思维、工程素养及实践能力的提升。

“双高计划”背景下工科类人才培养创新研究——以画法几何及机械制图课程改革为例

《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)对新时代高职教育发展提出了要求、指明了方向、明确了任务。“双高计划”以立德树人为根本、以提升质量为核心、以内涵式发展为主线、以世界水平的高职学校和专业群建设为抓手,从产教融合、师资建设、服务水平等多维度提升高职教育发展质量,有针对性地破解高职教育在发展中的瓶颈问题,以形成中国特色职业教育的发展模式,打造中国职业教育的国际品牌。文章以画法几何及机械制图课程为例,探讨“双高计划”背景下课程改革思路和实践教学方法,提出通过调整课程内容、创新教学手段、拓展实践环节等措施,来提高学生的实践能力和职业素养,提升画法几何及机械制图课程改革成效。

“画法几何与机械制图”课程改革与实践

【目的】“画法几何与机械制图”课程作为机械工程专业类学生的传统课程,对于学生二维、三维看图、绘图能力的培养至关重要。而传统的教学方法不能满足当代大学生的实际需求,迫切需要改进教学方式,引导学生积极主动地学好这门课程。【方法】通过对相关试点高校学生的学习情况进行调研,发现目前该课程在教学过程中存在理论灌输现象严重、实践教学环节相对薄弱、缺少课程思政元素等问题。基于此,课题组将课程思政、三维数字化技术和实践相结合,对“画法几何与机械制图”课程的传统教学模式进行了改革。【结果】在课程思政背景下,学生的工程意识、敬业精神、工匠精神、家国情怀等都得到明显的提升和加强,学生的学习兴趣浓厚,具备了正确转换二维图纸和三维模型的能力。【结论】在“画法几何与机械制图”课程中融入课程思政、三维数字化技术和实践教学对于提高学生对该课程的理解和掌握程度都具有非常重要的意义,有利于为国家和社会培养德才兼备的高素质专业技术人才。

画法几何与机械制图课程思政教学模式探索

在画法几何与机械制图课程授课中不断挖掘思政元素,在达到课程教学目标的同时,提高学生的思想政治素养,做到教书育人。结合理论知识特点,提炼思政元素,在实际中挖掘与其具有共同特质的优质思政案例,以榜样和先进的力量对学生进行潜移默化的思政教育。引入课程思政元素及案例后,学生学习兴趣大大提高,学习目标更加明确,学习成绩明显提升,绘图实践能力明显增强。这对大学生树立正确的价值观、人生观和世界观也有一定的积极作用。

具备航空特色的“画法几何及机械制图”课程教学改革

“画法几何及机械制图”作为机械相关专业的重要课程,具有强理论、重实践能力的特点,对培养具备航空特色的高级应用型人才具有重要的作用。从教材建设、教师教研水平、构建新的课程内容体系、课程思政、以赛促教、产教融合和科研反哺教学等方面入手,以学生为中心,以航空工业领域典型零部件为例进行案例式教学,建立持续可循环的课程建设计划,增强学生机械制图工程实践能力,为航空工业领域培养高级应用型人才提供了新的思路。

产教融合背景下的“画法几何与工程制图”课程教学改革与实践

产教融合是培养人才的重要路径,当前高校正在积极探索这一教学模式。本文分析了产教融合背景下“画法几何与工程制图”课程教学中存在的问题,探讨了课程教学改革路径与实践效果,旨在为产教融合背景下“画法几何与工程制图”课程教学改革提供借鉴。

新工科背景下的画法几何与建筑制图课程教学改革研究

随着新工科教育理念的推广,画法几何与建筑制图课程的教学模式亟须改革以适应新时代的教育需求。本文从新工科背景出发,针对当前课程存在的挑战,探索了一系列教学改革措施,包括混合式课堂教学模式的引入、教学资源的丰富与优化,以及教学质量的全面提升。通过课前线上互动、课中案例分析、课后学习环节深化及评价系统创新等路径,可提高学生的学习效率和创新能力,增强学生的实践技能。

线上教学存在的问题及建议——以“画法几何与工程制图”课程为例

如今网上授课成为小学、中学乃至大学的另一种模式。然而,网上授课体系尚未完全成熟,传统的教学管理方法和工具需要进行适当的变革。从学生的状态看,网上授课的教学质量远远低于线下教学。尤其是部分学生在网课期间学习“画法几何与工程制图”时知识掌握程度较低。本文以江苏海洋大学为例,对“画法几何与工程制图”网上授课情况进行分析并提出相关建议,创新教学方法和教学方式,旨在提升学校“画法几何与工程制图”网课的教学质量。

论虚拟仿真技术在画法几何与工程制图教学中的应用

本研究以几何画法和工程制图作为实验目的,研究如何在教学中发挥作用。借助这些数字化的帮手,为虚拟仿真这样的教学方式设定出一全套适用于几何画法与工程制图课程的教学模型。研究发现虚拟仿真技术在教学应用的成果是显而易见的,它不单提高了教学的成效,同时还让学生对学习有了更多兴趣,对实践有了更强的能力。对理解复杂的图形和深化学科本质,此技术的效果尤其出色。这个教学模型重在实践,具有推广价值。结果证实,虚拟仿真在教学上可有着良好的效果,特别是在提升几何画法与工程制图教学质量上具有重要价值,可以普遍推广。

“画法几何与机械制图”一流课程建设的探索与实践

“画法几何与机械制图”是工科院校机类与近机类专业重要的技术基础必修课程,在各专业的教学和人才培养中具有重要的作用。为适应新时期人才培养对课程建设的要求,辽宁工业大学工程图学课程组坚持先进的教育理念,融入现代教育理念和信息化技术,在课程体系改革、立体化教学资源建设和面向能力导向的教学模式改革等方面,进行了积极有益的探索,取得了良好的教学效果。

《画法几何》及《机械制图》教学改革的探讨

针对《画法几何》及《机械制图》课程的现状和面临的形势,分析了现代《画法几何》及《机械制图》在课程体系、教学内容、教学方法及教学手段方面的改革;指出采用多媒体教学和应用课件可为该课程改革提供了新的途径。

画法几何及机械制图MCAI的研制技术与设计

本文对画法几何及机械制图ＭＣＡＩ的设计策略和开发技术进行了探讨．重点研究了设计制作应达到的标准、制作思路、流程、策略、素材的采集和处理以及用ＶＢ等软件进行课件设计的基本方法．

画法几何与机械制图题库的研制与开发

针对当前对"工程图学基础"、"画法几何与机械制图"、"工程制图"等制图课程实现教考分离、试卷规范、出题合理的要求,开发研制出一套随机选题和组卷的计算机题库系统。该系统以大量的电子版试题为基础,通过VB平台开发出性能可靠的选题和组卷系统,实现了选题与出卷的规范性。

《画法几何及机械制图》课程教学改革探索

根据新疆工科民族学生特点和课程的教学现状,有针对性地提出教学改革措施,并总结了几种有效的教学方法,其中包括互助教学、实例辅助教学、启发式教学、实践教学、变换考试方式等。实践表明,综合运用文章中提出的教学方法,能有效地提高教学质量。

画法几何及机械制图CAI软件制作

全面地阐述了在制作画法几何及机械制图课程CAI课件过程中 ,采用特殊的处理方法处理大量图形、图片的过程和方法 .

在“画法几何及机械制图”课程教学中如何培养学生的能力

本文从高等教育必须加强学生各种能力培养的观点出发，阐述了在“画法几何及机械制图”课程教学活动中如何培养大学生的自学能力、空间想象能力、逻辑思维能力、读图和绘图能力的途径和方法上所作的探索和体会。

“机械制图”课程教学改革与实践——以山东水利职业学院为例

“机械制图”是一门工学类专业基础课程,也是山东水利职业学院重点建设的课程之一。培养适应专业岗位需求的高水平技术技能型人才,需要在“机械制图”课程教学中提高学生的绘图能力、识图能力并帮助其掌握理论知识。基于此,文章通过梳理分析“机械制图”课程教学改革相关研究文献,分析“机械制图”课程教学存在的问题,并提出相关措施,建议从整合课程教学内容、建设“机械制图”课程立体化教学资源着手,通过课程标准修订、课程教学模式改革、精品课程建设等举措,提升课程教学质量、育人与育才效果。教学实践表明,新的课程体系构建和教学实施,更好地激发了学生的学习兴趣,可以满足学生多样化学习需求,学生的识图能力和绘图能力得到稳步提升。

“课程思政”理念下“画法几何与机械制图”课程教学改革探索

如何将"课程思政"融入到专业课程教学的各个环节,是地方性应用型本科院校教学改革的一项重要内容。本文以德州学院机械类专业的"画法几何与机械制图"课程为例,结合"课程思政"的教学目标、教学内容及教学方法,以课堂教学为平台,整合课程教学内容,将法治、诚信、职业规范、职业道德等思政元素融入教材内容,进一步提升学生的道德修养和职业素养,培养学生的工匠精神和专业素养。

面向卓越工程师培养计划的画法几何与机械制图课程教学体系研究

根据应用型本科卓越工程师培养计划的基本要求,分析我校《画法几何与机械制图》课程教学现状,提出了课程体系改革思路。

《画法几何及机械制图》课程的教学改革

从分析目前《画法几何及机械制图》课程教学中存在的几个问题着手,结合自己的教学实践提出了该课程的教学应向设计、生产延伸,并基于系统工程方法来组织教学改革的意见。